楊小莉

摘 要：傳統(tǒng)意義上的職業(yè)教育是就業(yè)教育，也就是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能，使學(xué)生出校后能找一份職業(yè)、謀得一份工作，這是一種被動(dòng)就業(yè)。但是在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生了根本的變化，加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，已成為中職學(xué)校教學(xué)改革的重要內(nèi)容和人才培養(yǎng)的方向。因此，培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；能力培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G712.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2017）14-0056-02

2014年9月召開(kāi)的夏季達(dá)沃斯論壇開(kāi)幕式上，李克強(qiáng)總理首次提出，要借改革創(chuàng)新的“東風(fēng)”，在960萬(wàn)平方公里土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”、“草根創(chuàng)業(yè)”的浪潮，形成“萬(wàn)眾創(chuàng)新”、“人人創(chuàng)新”的新態(tài)勢(shì)。可見(jiàn)，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”是在一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件下產(chǎn)生的。首先，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的不斷成熟和爆發(fā)，使創(chuàng)業(yè)的成本和門(mén)檻降低。這個(gè)也是目前產(chǎn)業(yè)升級(jí)的一個(gè)趨勢(shì)，即互聯(lián)網(wǎng)+。其次，就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。特別是中職畢業(yè)生的就業(yè)穩(wěn)定性不高、就業(yè)質(zhì)量也不高。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展使得學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為一種趨勢(shì)，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)都不樂(lè)觀，更何況是中職生呢。最后，國(guó)家戰(zhàn)略需要。如何提高中國(guó)的自有創(chuàng)新能力，具備一系列自主研發(fā)能力的企業(yè)是以后提高中國(guó)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的基本條件。中等職業(yè)學(xué)校如何適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的開(kāi)拓型、事業(yè)型的學(xué)生，以便在當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展改革的浪潮中立于不敗之地，是當(dāng)前職業(yè)教育新的培養(yǎng)目標(biāo)。

一、中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力分析

（一）中職生現(xiàn)狀

中職院校中大部分學(xué)生是由于文化基礎(chǔ)差，沒(méi)有考上高中而選擇了中職學(xué)校，也有一部分學(xué)生是迫于父母的壓力，做出無(wú)奈的選擇來(lái)到職業(yè)學(xué)校的。所以，他們?nèi)狈硐牒托拍?，學(xué)習(xí)目的不明確，自控能力差，抗挫能力很弱；所以，剛畢業(yè)的他們面對(duì)就業(yè)，心理也是復(fù)雜多變的，對(duì)于自己未來(lái)的發(fā)展和職業(yè)生涯毫無(wú)目標(biāo)和思想準(zhǔn)備。

（二）中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

由于中職生對(duì)未來(lái)的前途缺乏信心，對(duì)自己將來(lái)從事什么職業(yè)、如何創(chuàng)業(yè)等問(wèn)題沒(méi)有過(guò)多思考，所以他們的腦海里對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沒(méi)有過(guò)多的概念，沒(méi)有市場(chǎng)意識(shí)，沒(méi)有務(wù)實(shí)踏實(shí)的精神，沒(méi)有濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力還是很欠缺的。

二、培養(yǎng)中職生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

（一）培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

1.做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)條件

（1）幫助學(xué)生了解社會(huì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的改革，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)正發(fā)生著一些微妙的變化，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。因此，教師應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)清目前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和就業(yè)形勢(shì)以及社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，就必須要有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。為此，要教育和引導(dǎo)中職學(xué)生全面理解自主創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)涵，讓學(xué)生在特長(zhǎng)愛(ài)好與專(zhuān)業(yè)之間找到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生出去參加一些社會(huì)活動(dòng)和一些公益活動(dòng)，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。同時(shí)，也要學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和技能，具備一定的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。

（2）加大宣傳力度，營(yíng)造良好創(chuàng)業(yè)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)信心

中職生自信心不足，總感覺(jué)自己沒(méi)有考上高中，低人一等。而中國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育時(shí)間也不長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)也不是很足，所以問(wèn)題較多，這就需要我們教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，要多和學(xué)生交流溝通，把學(xué)生的思想教育工作做通、做透，鼓勵(lì)學(xué)生多參加創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)。要讓學(xué)生認(rèn)清自己的責(zé)任，正確評(píng)估自己的能力，明白創(chuàng)業(yè)不是一翻風(fēng)順的，但是只要努力，功夫不負(fù)有心人，也是可以成功的。利用主題班會(huì)、出版報(bào)、搞二課活動(dòng)校廣播站宣傳等形式加大宣傳力度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，不斷培養(yǎng)學(xué)生艱苦創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，以增強(qiáng)他們創(chuàng)業(yè)的信心。榜樣的力量是無(wú)窮的，尤其是本校畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，對(duì)他們成功創(chuàng)業(yè)的學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐們充滿(mǎn)了崇拜感，所以他們的艱辛創(chuàng)業(yè)歷史，無(wú)疑是對(duì)學(xué)生最具有說(shuō)服力、最具感染力的教育。所以，可以定期組織畢業(yè)生到學(xué)校來(lái)演講自己的創(chuàng)業(yè)歷程；還可以分批組織在校生深入畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的企業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)了解創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，真切感受創(chuàng)業(yè)者的艱辛以及創(chuàng)業(yè)成功后的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的興趣，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，從而搭建真實(shí)職業(yè)環(huán)境，真學(xué)、真做，掌握真本領(lǐng)。

2.深化教學(xué)改革，提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

（1）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)教育需要的教師是具有創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的雙師型教師。只有一流的創(chuàng)造性教師隊(duì)伍，才有可能培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的學(xué)生；只有創(chuàng)業(yè)教育教師的水平提高了，才能更好培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。因此，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)很重要的工作，需要采取多種途徑加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資的培養(yǎng)，以便完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

（2）改革教學(xué)方法

在課堂上可以考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)、理實(shí)融合、仿真模擬教學(xué)、工學(xué)交替的教學(xué)方法，向?qū)W生直觀、生動(dòng)地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)精神，改變學(xué)生的就業(yè)觀念，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。同時(shí)，也可以采用校企合作的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生健康的創(chuàng)業(yè)心理

創(chuàng)業(yè)心理健康對(duì)中職畢業(yè)生而言是至關(guān)重要的，影響其就業(yè)困難的承受能力與崗位與行業(yè)的選擇范圍是適應(yīng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的必經(jīng)之路。創(chuàng)業(yè)需要較強(qiáng)的意志力；需要自力更生；還必須具備正確的人生觀、價(jià)值觀；需要養(yǎng)成并保持健康樂(lè)觀的心態(tài)。但是中職生，往往缺乏信心，缺乏自立能力，情緒多變，耐心不夠。因此，要正確引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自信心，因?yàn)樽孕攀浅晒Φ囊话?，也是成功?chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。有必要強(qiáng)化心理培訓(xùn)，讓他們形成良好的心理素質(zhì)，從而樹(shù)立起創(chuàng)業(yè)的自信心。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的組織和管理能力

當(dāng)今教育研究的一個(gè)重要課題就是自主管理、自主發(fā)展及自立精神的培養(yǎng)，學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理是現(xiàn)代教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。可見(jiàn)，要想讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，就必須加大對(duì)學(xué)生的組織和管理能力的培養(yǎng)。為此，我們可以利用學(xué)校社團(tuán)組織一些課外活動(dòng)，讓他們積極參與其中，從而在參與的過(guò)程中培養(yǎng)和鍛煉他們的組織和管理能力。利用寒暑假組織他們到企業(yè)和工廠頂崗實(shí)習(xí)，提高和鍛煉他們的組織管理能力。學(xué)生只有具備了較強(qiáng)的組織和管理能力，在工作中才能有所創(chuàng)新，在創(chuàng)業(yè)中才能有所成就。

（四）培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神

班主任還可以通過(guò)搞拓展訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和勇于挑戰(zhàn)的拼搏精神。還可以利用班會(huì)，給學(xué)生講一些成功案例的創(chuàng)業(yè)者來(lái)激勵(lì)他們，讓他們了解這些成功者創(chuàng)業(yè)過(guò)程中憑著不怕失敗、艱苦奮斗、不屈不撓頑強(qiáng)的拼搏精神，才達(dá)到了成功的彼岸，從而培養(yǎng)他們不怕吃苦、不怕困難、不屈不撓、永不言敗的創(chuàng)業(yè)精神，為今后創(chuàng)業(yè)工作的順利開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的為人處事能力

一個(gè)人的成功主要取決于人際關(guān)系和良好的溝通能力。尤其是事業(yè)上有所成就的創(chuàng)業(yè)者，除了具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力、較強(qiáng)的管理和組織能力外，還善于處理人際關(guān)系，敢于吃苦，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，才贏得事業(yè)的成功?，F(xiàn)在的中職生文化基礎(chǔ)差，自主學(xué)習(xí)能力差，與人難處，脾氣急躁，容易發(fā)火，可以說(shuō)待人處事，與人溝通等能力有所欠缺和不足，這對(duì)于創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)是很不利的。俗話(huà)說(shuō)：眾人拾柴，火焰高。在創(chuàng)業(yè)的艱辛過(guò)程中，需要周?chē)磉叺挠H戚朋友的支持和幫助。因此，在輔導(dǎo)員的日常工作中，著重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力以及為人處事的能力，幫助他們樹(shù)立良好的人際關(guān)系，為今后的創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（六）打造創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，鍛煉創(chuàng)業(yè)技能

中職學(xué)校在實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，要走校企合作的模式，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)就是讓學(xué)生從課堂、學(xué)校走向?qū)嵙?xí)基地的車(chē)間工廠，然后再走向社會(huì)。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)的同時(shí)，要實(shí)行校企聯(lián)合，校外頂崗實(shí)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)綜合能力的鍛煉。學(xué)校本身也可以創(chuàng)辦一些實(shí)體，如形成學(xué)校創(chuàng)業(yè)一條街、學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等。還要組建“校內(nèi)+校外+校友”三位一體導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)廣大學(xué)生利用周末以及業(yè)余時(shí)間創(chuàng)立一些小的實(shí)體（像淘寶店、微商等）；或者定期的搞一些作品展，讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)產(chǎn)品，自我推銷(xiāo)產(chǎn)品，邁開(kāi)創(chuàng)業(yè)的第一步。從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)業(yè)技能，使他們的創(chuàng)業(yè)技能得到訓(xùn)練，也激發(fā)他們的創(chuàng)造力。當(dāng)然，學(xué)校還要進(jìn)一步做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化手段，充分整合和利用國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，為廣大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供更好的工作空間、網(wǎng)絡(luò)空間、社交空間和資源共享空間，為創(chuàng)客提供工商、稅務(wù)、融資等“一站式”服務(wù)，進(jìn)而使他們自主創(chuàng)業(yè)。

結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要政府、社會(huì)、學(xué)校和家庭四方面共同努力。中職學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，也是當(dāng)今社會(huì)就業(yè)的需要。未來(lái)社會(huì)需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)造者，因此，作為培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的職業(yè)學(xué)校，面對(duì)新世紀(jì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，努力營(yíng)造“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的良好氛圍，從而最大限度提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，把學(xué)生培養(yǎng)成真正的應(yīng)用型人才，最后培養(yǎng)出應(yīng)用型職業(yè)型創(chuàng)業(yè)者。

參考文獻(xiàn)：

[1] 廖百如.中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2016.

[責(zé)任編輯 張宇霞]