周莫分

摘要：在物質(zhì)文明高度發(fā)展的今天，家長(zhǎng)往往會(huì)重視幼兒的智力的開發(fā)而忽略了對(duì)孩子品德的教育，使得一些聰明的孩子入學(xué)以后的發(fā)展并不理想，所以作為一名幼兒園老師應(yīng)充分利用多方位的資源、運(yùn)用各種途徑加強(qiáng)對(duì)幼兒的品德教育。本文從三個(gè)方面談了對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育的方法，并把各種方法運(yùn)用到幼兒的日常生活和各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中，使幼兒養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、熱愛家人、尊老愛幼、誠(chéng)實(shí)、有禮貌等等優(yōu)良品德，為幼兒以后品德的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：品德教育；日常生活；示范作用；家園互動(dòng)橋

許多聰明的孩子入學(xué)以后的發(fā)展并不理想，甚至一些關(guān)鍵年齡階段、關(guān)鍵問題上出了差錯(cuò)，走上歧途。所以使孩子具有良好的品德，對(duì)家庭社會(huì)及個(gè)人都是非常有益的。幼兒年齡小，認(rèn)知范圍窄，其態(tài)度、習(xí)慣、個(gè)性都處在奠定時(shí)期。這一時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育是一個(gè)最佳時(shí)期，我們要利用多方位的資源，注意通過豐富多彩的教育內(nèi)容，擴(kuò)大幼兒的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)豐富健康的道德情感，形成良好的道德行為，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的道德意志。如何做好德育這項(xiàng)工作呢？

一、將德育滲透于日常生活之中

（一）利用節(jié)日活動(dòng)，進(jìn)行德育教育

如"三·八"節(jié)進(jìn)行愛媽媽、愛阿姨、愛奶奶的教育：節(jié)前，老師向幼兒介紹節(jié)日的名稱、日期，同時(shí)，要求每個(gè)幼兒在家了解媽媽、阿姨、奶奶的辛苦，從中使幼兒萌發(fā)尊敬媽媽、尊敬阿姨的情感。節(jié)日當(dāng)天，小朋友親手為媽媽進(jìn)行打扮，還用語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)媽媽的祝福和熱愛之情。使幼兒懂得了尊敬媽媽等長(zhǎng)輩，并且明白了表達(dá)感情要付之行動(dòng)的道理?！笆ひ弧眹?guó)慶節(jié)來(lái)臨，我們結(jié)合親子活動(dòng)，設(shè)計(jì)"制作五星紅旗"的主題活動(dòng)。通過對(duì)國(guó)旗的制作過程，知道了國(guó)旗對(duì)于我們的意義使幼兒萌發(fā)了愛國(guó)旗、愛祖國(guó)的情感。

（二）在一日活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育。

比如，幼兒在課間玩玩具時(shí)，為爭(zhēng)奪玩具發(fā)生爭(zhēng)吵，這時(shí)教師就根據(jù)情況適時(shí)進(jìn)行團(tuán)結(jié)禮貌的教育，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的教育，互相謙讓的教育，講文明的教育；在睡眠、進(jìn)餐時(shí)，根據(jù)孩子的具體表現(xiàn)，教育孩子睡覺時(shí)不影響別人、睡姿要正確、進(jìn)餐時(shí)不講話、不剩飯菜、飯后漱口、便后洗手的良好生活習(xí)慣；針對(duì)家長(zhǎng)反映的孩子買零食情況，教育孩子不亂花錢、吃零食對(duì)身體不好的教育。當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒有拔小草或揪小花的行為時(shí)，要對(duì)孩子進(jìn)行愛護(hù)花草樹木、保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的教育。

（三）在室內(nèi)教育活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育例如利用 講《小豬變干凈了》的故事，并結(jié)合教唱《小朋友愛清潔》的兒歌，來(lái)教育幼兒愛清潔 、講衛(wèi)生，知道為什么飯前便后要洗手；并運(yùn)用了有關(guān)禮貌教育的詩(shī)歌《請(qǐng)、對(duì)不起、謝謝》和故事《講禮貌的小白兔》來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，使孩子們都能較好地使用“再見”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”、“謝謝”等用語(yǔ)，并把它們運(yùn)用于家庭和幼兒園生活中。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合幼兒的主題活動(dòng)。如：我在班里，組織了“我很能干”的勞動(dòng)活動(dòng)，幫助幼兒明白自己的事情自己做的道理；開展“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”，另外，因?yàn)橛變簞趧?dòng)意識(shí)還不強(qiáng)我班進(jìn)行了值日生安排，輪到哪一組的幼兒值日的時(shí)候，他們就會(huì)主動(dòng)的幫助老師干一些力所能及的事情，如：幫助老師掃地、收拾玩具圖書、疊被子等等，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)與集體榮譽(yù)感。教師們還利用活動(dòng)室的區(qū)角，建立了“娃娃家”、“閱覽室”、“我是小小音樂家”等活動(dòng)角，孩子通過閱讀圖書、聽音樂、玩積木等活動(dòng)，通過書中、故事中的人物行為去認(rèn)識(shí)哪些行為是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，正確處理人際關(guān)系及生活中的事情，如：故事《小鴨上來(lái)了》中的小鴨子不小心掉到了一個(gè)坑里，很多小動(dòng)物幫小鴨從坑里出來(lái)，反映了樂于助人的典型。孩子通過讀、聽、看建立一種正確的道德行為，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。我們每周都有一個(gè)教育主題，且將科學(xué)、體育、語(yǔ)言等各門學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來(lái)，緊緊圍繞主題精心選擇教材，認(rèn)真確定教學(xué)目標(biāo)，使德育教育滲透在各門學(xué)科之中。像《偉大的祖國(guó)》、《讓我?guī)椭恪贰ⅰ段覑畚业睦蠋煛?、《做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子》等主題都是進(jìn)行德育教育的好內(nèi)容。

二、教師要注重示范性教育影響我認(rèn)為作為一名幼兒教師，對(duì)孩子進(jìn)行道德教育，教師起著至關(guān)重要的作用。

教師應(yīng)該成為幼兒的一面鏡子，向幼兒灌輸任何東西，自己都先做出好的榜樣，嚴(yán)格要求自己，作孩子的表率，努力培養(yǎng)孩子好的品德，就會(huì)為他們美好的前程創(chuàng)造條件。讓自己的一舉一動(dòng)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的作用。由于幼兒年齡較小的緣故，他們離開家庭、離開父母會(huì)產(chǎn)生一種不安全感，老師就成了他們唯一的依靠。這就要求教師要象媽媽一樣去細(xì)心呵護(hù)、關(guān)心、幫助每一個(gè)孩子，消除他們的恐懼心理，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、民主平等的精神環(huán)境，用愛心去溫暖孩子的心田，孩子在獲得愛、感受愛的同時(shí)，逐漸也學(xué)會(huì)了如何去關(guān)心、幫助別人，同時(shí)一種互敬互愛、懂禮守紀(jì)的良好個(gè)性、行為品質(zhì)也在逐漸的形成。作為教師的我們要意識(shí)到自身行為的榜樣作用，加強(qiáng)品德修養(yǎng)和心理修養(yǎng)，隨時(shí)注意自己的言行態(tài)度對(duì)幼兒潛移默化的影響。

三、建立家園互動(dòng)橋。

讓家長(zhǎng)用真愛去感染孩子家庭是幼兒的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，大家都認(rèn)可一句話："最了解孩子的莫過于父母"。所以，作為孩子的父母，要身正，注意自己的一言一行，或許我們的一句話、一個(gè)手勢(shì)、甚至一個(gè)眼神就會(huì)影響甚至改變他們的一生。特別是家庭成員間在生活中應(yīng)相互尊重、相互謙讓，與鄰里、同事友好相處，關(guān)心別人，為孩子營(yíng)造一個(gè)溫暖和諧的家庭氛圍，在生活中無(wú)形的為孩子做出榜樣。有的家長(zhǎng)脾氣急躁，只要孩子犯錯(cuò)了，不管什么原因，先劈頭蓋臉的責(zé)罵一頓，或者是暴打一通。這樣家庭的孩子很容易喪失自信，不愿意去改正錯(cuò)誤。而有的家長(zhǎng)卻"性情溫和"，無(wú)論孩子犯了什么樣的錯(cuò)誤，他都會(huì)"耐心細(xì)致"的說教，哪怕是同樣的錯(cuò)誤短期內(nèi)重復(fù)發(fā)生了若干次。這樣家庭里的孩子很容易形成錯(cuò)誤的道德判斷，認(rèn)為無(wú)論做什么事情，只要是爸爸媽媽說教過了那么事情就此完結(jié)了。所以父母應(yīng)從家庭實(shí)際出發(fā)，根據(jù)孩子身心發(fā)育的特點(diǎn)和品德形成的規(guī)律，從日常生活中的小事抓起，對(duì)孩子進(jìn)行生動(dòng)的滲透性的道德啟蒙教育。

幼兒期不僅是開發(fā)智力、發(fā)展能力的重要時(shí)期，同時(shí)也是幼兒良好品德形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為幼教工作者，必須明確幼兒園品德教育目標(biāo)，以德育為主線，帶動(dòng)其它各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]《幼兒園指導(dǎo)規(guī)程》試行

[2]中國(guó)兒童教育網(wǎng)《淺談對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育》