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        淺析高中物理教學(xué)中新媒體教學(xué)策略

        2017-06-20 18:16:47馮小東
        速讀·下旬 2017年4期
        關(guān)鍵詞:物理教學(xué)高中物理

        馮小東

        摘 要:隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展,其在教育領(lǐng)域得到了廣泛地運(yùn)用,對提升課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生課程學(xué)習(xí)質(zhì)量方面發(fā)揮了重要作用。本文中,嘗試在對新媒體運(yùn)用于高中物理教學(xué)對優(yōu)勢進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,探討新媒體條件下高中物理教學(xué)策略創(chuàng)新,希望對提升高中物理教學(xué)質(zhì)量提供一些幫助。

        關(guān)鍵詞:高中物理;物理教學(xué);新媒體教學(xué)

        在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的過程中,社會在不斷的進(jìn)步發(fā)展,課堂教學(xué)模式和教學(xué)手段也在不斷的更新發(fā)展,目前,在信息技術(shù)的發(fā)展過程中,高中物理教學(xué)運(yùn)用多媒體信息技術(shù),促進(jìn)了信息技術(shù)與物理課程的整合。在高中物理教學(xué)中,由于高中物理課程具有一定的抽象性,并且高中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)比較多,因此,運(yùn)用信息技術(shù)能將抽象的物理教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀的視覺圖像,同時(shí)也能將物理教學(xué)內(nèi)容更形象地展示給學(xué)生,幫助學(xué)生理解記憶。運(yùn)用多媒體教學(xué),教師不僅能給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,而且能激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣,有利于物理課程教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合。

        一、新媒體條件下對高中物理教學(xué)的影響

        新媒體條件下對高中物理教學(xué)的影響集中體現(xiàn)教學(xué)主體、教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)手段等方面。

        (一)新媒體條件下學(xué)生成為教學(xué)的主體

        新媒體技術(shù)運(yùn)用于物理教學(xué)中,提高了學(xué)生的主體地位,學(xué)生的選擇更加寬泛,可以選擇感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生提供了交流的機(jī)會,遇到疑難問題,可以及時(shí)與同學(xué)進(jìn)行溝通。

        (二)新媒體條件下教學(xué)環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化

        傳統(tǒng)的物理教學(xué),課堂是教與學(xué)的主陣地,為了給學(xué)生以直觀的印象,教師只能借助于板書、圖片等,教師的工作量大,教學(xué)效果也不盡人意。而新媒體技術(shù)使這一問題得到有效的改善,虛擬化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境將直觀、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前,師生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行交流,面對面的教學(xué)活動(dòng),使教師不再為板書所累,將更多的時(shí)間與精力用于答疑解惑,師生間的溝通趨于頻繁。根據(jù)學(xué)生的需要,教師也可以用電磁筆將重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào),這樣的教學(xué)環(huán)境將粉塵拒之門外,環(huán)保而健康。

        (三)新媒體條件下教學(xué)手段逐步多元化

        傳統(tǒng)的物理課堂,受時(shí)間限制,教師對理論知識的傳授明顯不足,令師生苦不堪言。新媒體教學(xué)環(huán)境在這方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢,微課程、課件等可以容納大量抽象的知識點(diǎn),并具有圖文并茂、妙趣橫生的特點(diǎn),將乏味的知識變得形象化,為學(xué)生理解降低了難度,使學(xué)生在短時(shí)間之內(nèi)掌握課程內(nèi)容,可謂事半功倍。

        二、新媒體條件下對高中物理教學(xué)的創(chuàng)新策略

        新媒體條件下,充分利用新媒體技術(shù)對高中物理教學(xué)的積極影響,形成新的教育理念,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高中物理教學(xué)策略的創(chuàng)新。具體可從如下幾個(gè)方面進(jìn)行。

        (一)拓展高中物理知識,豐富物理教學(xué)內(nèi)容

        培養(yǎng)創(chuàng)新型人才成為全社會的追求目標(biāo),學(xué)生也應(yīng)該具有創(chuàng)新思維,在形形色色、名目繁多的教學(xué)資料和信息面前,要能夠科學(xué)地進(jìn)行甄別,并學(xué)以致用,將課堂所學(xué)延伸至課外,面對物理問題時(shí),能夠用所學(xué)知識進(jìn)行解決,這勢必要將現(xiàn)代化教學(xué)理念引入物體教學(xué)中。如,利用先進(jìn)的教學(xué)方式挖掘出學(xué)生的內(nèi)在潛力,使他們主動(dòng)投入物理學(xué)習(xí)當(dāng)中,從而提高教學(xué)效率。不僅要使學(xué)生獲取更多的理論知識,也要使學(xué)生意識到物理來源于生活,學(xué)習(xí)的最終目的是解決問題。與此同時(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí),將物理與其他學(xué)科進(jìn)行整合,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

        (二)合理運(yùn)用新媒體,推行個(gè)別化自主學(xué)習(xí)

        個(gè)別化自主學(xué)習(xí)是課堂的延伸與補(bǔ)充,取代了傳統(tǒng)教師直接講解的授課模式。在新媒體教學(xué)環(huán)境下,教師從教學(xué)內(nèi)容出發(fā),在充分解讀教材的基礎(chǔ)上,將教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分解,如重點(diǎn)例題講解、生活實(shí)例、信息演示、教學(xué)測評等,可以采取圖片、講解、動(dòng)畫等不同的方式進(jìn)行出示。學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇自主學(xué)習(xí),回答計(jì)算機(jī)提出的問題。在這種學(xué)習(xí)模式中,學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行測評,能增強(qiáng)成就感,也能找出存在的不足。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的短板或優(yōu)勢時(shí),可以有選擇性地對物理知識進(jìn)行再次學(xué)習(xí),通過反復(fù)調(diào)整,使學(xué)習(xí)效果達(dá)到最優(yōu)化程度,與非線性網(wǎng)狀進(jìn)展方式相吻合,當(dāng)學(xué)生經(jīng)過努力掌握了人機(jī)交流的主動(dòng)權(quán)后,參與熱情會更加高漲。

        (三)合理運(yùn)用新媒體,輔助高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

        在新媒體教學(xué)環(huán)境下,物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得了新的突破,保留了傳統(tǒng)錄像實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢,依靠“數(shù)據(jù)采集錄入控制儀”更能完成物理教學(xué)中的多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。在多個(gè)傳感受器的輔助下,再加上實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件,與計(jì)算機(jī)相連接,完成復(fù)雜的物理實(shí)驗(yàn),深受一線教師的青睞。在物理教學(xué)過程中,由于受到條件的制約,請多物理實(shí)驗(yàn)難以利用實(shí)驗(yàn)室器材來完成,尤其是難點(diǎn)問題,更是難以直接用器材進(jìn)行演示,而新媒體技術(shù)使這一困擾物理教師多年的問題得以解決??梢宰匀缪菔靖咚亠w行物體的運(yùn)動(dòng)軌跡、導(dǎo)體內(nèi)部自由電荷的定向移動(dòng)等。新媒體教學(xué)演示給學(xué)生以直觀的印象,易于理解接受。

        三、結(jié)語

        教無定法,高中物理教師要以平和客觀的心態(tài)面對新媒體教學(xué)環(huán)境,要認(rèn)識到這一新型教具的優(yōu)勢,及時(shí)掌握使用方法,在運(yùn)用過程中,努力將優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致,運(yùn)用多媒體進(jìn)行高中物理教學(xué)時(shí)信息量不能太大,要留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間,必要的時(shí)候還要給學(xué)生一定的交流、討論以及發(fā)問的時(shí)間,使新媒體技術(shù)為高中物理教學(xué)保駕護(hù)航。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張?jiān)谘?新媒體環(huán)境下高中物理教學(xué)模式的拓展——以福清一中為例[J].中國培訓(xùn),2015,(20):91,94.

        [2]王小萍.視覺媒體在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].上海師范大學(xué),2012.

        [3]王明勇.現(xiàn)代教育媒體在中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用的利弊[J].鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào),2009,(02):21-23.

        [4]王萍.基于現(xiàn)代教學(xué)媒體的中學(xué)物理教學(xué)[D].華中師范大學(xué),2006.

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