程偉

【摘 要】在新課改的今天，如何將德育教育在各個學(xué)科中進(jìn)行滲透，已成為一個重要課題。體育教學(xué)作為學(xué)校課程的重要組成部分，在在育人教育中具有獨(dú)特的魅力。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，淺析在體育課堂教學(xué)中如何進(jìn)行德育教育滲透，為體育課堂教學(xué)中的德育教育提供參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；德育；滲透

當(dāng)前的中國，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，社會正處在轉(zhuǎn)型期，要求公民的道德素質(zhì)隨著社會的發(fā)展不斷提高。近年來，黨中央、國務(wù)院及有關(guān)部門先后制定了一系列學(xué)校德育工作的重要文件，強(qiáng)調(diào)德育在素質(zhì)教育中的作用。然而德育滯后于社會發(fā)展的事實(shí)依然嚴(yán)峻，因此我國的德育工作正面臨著前嚴(yán)重挑戰(zhàn)。

義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)表明：體育與健康課程是學(xué)校課程的重要組成部分，體育與健康課程具有綜合性，即課程強(qiáng)要調(diào)充分發(fā)揮體育的育人功能。體育因其自身實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，在育人教育中具有獨(dú)特的魅力，那么如何在中學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育，筆者認(rèn)為要從如下幾個方面努力：

一、教師應(yīng)做到表率作用

“以身立教”是學(xué)校體育工作者所遵循的基本工作原則和行之有效的工作方法。如何教育好學(xué)生，作為教師，既要有扎實(shí)深厚的理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能和強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，還要有高尚的思想道德素養(yǎng)。教師只有對黨的教育事業(yè)無限忠誠和熱愛，教風(fēng)端正，行為高尚，談吐文雅，愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)于律已，處處、事事都成為學(xué)生的楷模，才能稱得上真正做到了既教書又育人。教師高尚文明的言行，以身作則的形象，對學(xué)生的思想形成起著潛移默化的作用。反之，如果教師忽視自身的思想品德建設(shè)，在教學(xué)工作中，不負(fù)責(zé)任，作風(fēng)浮夸，行為散漫，其后果必然誤人子弟，害人害已。古人云：“其身正，不令而行：其身不正，雖令不從?！?/p>

二、結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行教育

常規(guī)是對師生提出基本要求，內(nèi)容包括課前、課中、課后種種常規(guī)。這些常規(guī)內(nèi)容和講文明禮貌、講思想品德、組織紀(jì)律、安全教育結(jié)合在一起，并使之制度化，所謂“習(xí)慣成自然”， 體育課堂常規(guī)對學(xué)生的德育滲透教育是潛移默化的。作為課堂的主導(dǎo)者，教師本身更要以身作則，嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)，嚴(yán)格考勤、考核制度，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，保證課的正常進(jìn)行，培養(yǎng)良好的班風(fēng)班貌。學(xué)生在一個良好的班集體里，更有助于正確思想品德的形成。

三、利用室內(nèi)課、理論課對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

體育教材以“健康第一”為指導(dǎo)思想，注重學(xué)生身心健康的發(fā)展，它的內(nèi)容非常豐富，在教材中安排了很多的“小知識”欄目，介紹有關(guān)的體育知識、規(guī)則、奧林皮克宗旨、新中國體育發(fā)展史、格言、標(biāo)志、理想、安全知識、保護(hù)幫助的方法等知識。在教學(xué)過程中，教師可以充分利用室內(nèi)課堂，結(jié)合“小知識”欄目和當(dāng)前形勢以及教學(xué)中出現(xiàn)的事例，對學(xué)生進(jìn)行安全紀(jì)律教育、愛國主義教育和集體主義教育，從而加強(qiáng)學(xué)生的安全意識，樹立遠(yuǎn)大的理想和社會責(zé)任感。

四、結(jié)合實(shí)踐教材內(nèi)容進(jìn)行教育

教師要根據(jù)不同教材的項(xiàng)目特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)為生的實(shí)際情況，努力挖掘教材德育因素，潛移默化地滲透思想品德教育。例如：通過隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)，進(jìn)行組織紀(jì)律、集體觀念教育；通過球類、游戲、接力跑、撥河等教材，進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、互相合作、維護(hù)集體利益、自覺遵守紀(jì)律、勝不驕、敗不餒的思想教育：通過中長跑教材，進(jìn)行不怕苦、不怕累、頑強(qiáng)拼搏、艱苦奮斗的教育；通過跨欄及體操項(xiàng)目的練習(xí)，進(jìn)行勇敢、機(jī)敏、果斷等優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)；通過民族傳統(tǒng)項(xiàng)目如武術(shù)等，進(jìn)行愛國主義精神及培養(yǎng)民族自豪感的教育；通過舞蹈、韻律操教材教育，進(jìn)行文明行為和陶冶美的情操教育；通過體操教學(xué)的相互幫助、保護(hù)，進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育；通過布置場地、收拾器材，進(jìn)行熱愛勞動和為集體服務(wù)的教育。

五、充分挖掘體育游戲的育人功能對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

體育游戲的內(nèi)容比較豐富，具有思想性、趣味性、集體性、競爭性和社會性的特點(diǎn)，在游戲過程就必須做到公平競爭、公正裁判，這樣就可以制約學(xué)生一些不道德的行為，從而培養(yǎng)學(xué)生公正誠實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、謙虛謹(jǐn)慎等優(yōu)良品德。通過體育游戲還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、社會適應(yīng)能力和社會責(zé)任感，陶冶學(xué)生的高尚情操，使學(xué)生在情感道德與行為理智等方面能有機(jī)的融合，從而實(shí)現(xiàn)完美人格的塑造。

六、充分利用體育競賽對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

運(yùn)用體育競賽的手段來影響學(xué)生，符合青少年的身心發(fā)展規(guī)律。體育的育人、益智功能主要是通過其豐富多彩、緊張激烈的活動，以教學(xué)訓(xùn)練和體育競賽的形式來實(shí)現(xiàn)的。體育競賽有利于培養(yǎng)學(xué)生的價值觀和人生觀，體育競賽使學(xué)生懂得一個人的力量和水平是有限的，只有集體的力量才是無窮的，才能創(chuàng)造出更優(yōu)異的成績，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極配合的團(tuán)隊(duì)精神，以及勇敢頑強(qiáng)、奮勇拼搏的堅(jiān)強(qiáng)意志和集體榮譽(yù)感。

七、在教學(xué)評價中滲透德育教育

體育教師要善于分析學(xué)生的具體情況，采取相應(yīng)的評價方法和手段，才能促進(jìn)學(xué)生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)或成長，需要教師不斷地進(jìn)行激勵。評價的主體、方法和手段要多元化，評價既不簡單否定又不無原則肯定。教師的評價要恰到好處，催人奮進(jìn)正確的評價具有導(dǎo)向性。另外我們的評價要寬容、善待、尊重人學(xué)生。等的師生平對話，才會有認(rèn)識上的溝通、思想上的碰撞、情感上的交流，才能真正發(fā)揮體育教學(xué)評價的激勵性功能。合理的評價才有利于學(xué)生個性心理品質(zhì)的發(fā)展，有利于學(xué)生健康人格的形成。

總之，在實(shí)踐教學(xué)中，要從多維度來考慮體育課堂中的德育滲透，不能簡單機(jī)械，體育教師既要將德育教育反映在教學(xué)設(shè)計中，更要將德育滲透運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，滲透到體育課堂的各個層面，在實(shí)踐中要不斷磨煉，養(yǎng)成將體育課堂教學(xué)與德育教育有機(jī)溶合的意識。要謹(jǐn)記：體育教學(xué)不僅在于育體，而且也在于育心。

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