梁筱蕓

摘要：通過采用“精講多練，學(xué)用結(jié)合，激發(fā)興趣”等教學(xué)方法，有的放矢，活躍課堂氣氛，學(xué)以致用，達(dá)到良好的教學(xué)效果，培養(yǎng)出符合涉外企業(yè)需要的人才。

關(guān)鍵詞：精講多練學(xué)用結(jié)合考核標(biāo)準(zhǔn)

自2001年加入世貿(mào)組織以來，中國(guó)與世界各國(guó)的貿(mào)易往來日漸廣泛和深入，越來越多的生產(chǎn)、加工企業(yè)直接與外商進(jìn)行貿(mào)易往來。社會(huì)對(duì)外貿(mào)英語人員的需求更是越來越大，對(duì)企業(yè)涉外人員的素質(zhì)要求也越來越高：不僅要求他們有外貿(mào)知識(shí)，而且要求他們擁有熟練的多種語言表達(dá)能力。但目前中職學(xué)校在外貿(mào)英語課程教學(xué)中卻存在教材不規(guī)范，學(xué)生有畏難情緒，教學(xué)方法單一等問題。為此，筆者在教學(xué)中采用了“精講多練，學(xué)用結(jié)合，激發(fā)興趣”等方法，取得了良好的教學(xué)效果。

一、目前技校外貿(mào)英語課程教學(xué)存在的問題

1.教材不統(tǒng)一，考核標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范

技校外貿(mào)英語課程通常是在商務(wù)英語專業(yè)設(shè)置的一門課程。到目前為止，技校外貿(mào)英語課程都還沒有統(tǒng)一、成熟的規(guī)范性教材。教師選用的各類教材的教學(xué)內(nèi)容和要求都不是十分切合技校生的實(shí)際。因此，在教學(xué)上常常出現(xiàn)教師難教，學(xué)生難學(xué)的問題。另外，外貿(mào)英語課程也沒有規(guī)范的考核標(biāo)準(zhǔn)。這既影響了教學(xué)質(zhì)量，也不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不夠高

由于受生源的限制，技校英語專業(yè)學(xué)生不像普通高校學(xué)生有英語成績(jī)限制來篩選，所以英語基礎(chǔ)并不一定扎實(shí)，遇到專業(yè)性強(qiáng)的、英語程度要求較高的外貿(mào)英語課程，會(huì)有畏難情緒，學(xué)習(xí)興趣不大，自學(xué)能力不強(qiáng)。

3.教學(xué)方法落后，不適應(yīng)社會(huì)要求

目前，在技校外貿(mào)英語課程教學(xué)中，大多數(shù)教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。教師講，學(xué)生記筆記，照本宣科，過于強(qiáng)調(diào)語法，不注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。這種方法單調(diào)乏味，節(jié)奏緩慢，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才的要求。

二、中職外貿(mào)英語課程教學(xué)的探索與實(shí)踐

1.精選教材，有的放矢

教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)和指南，教材質(zhì)量的高低直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在選用教材時(shí)，教師應(yīng)先對(duì)各種教材進(jìn)行分析、比較，選用適合學(xué)生實(shí)際水平的實(shí)用性教材。在授課時(shí)，教師要有的放矢，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際和專業(yè)特點(diǎn)，重點(diǎn)講授有關(guān)外貿(mào)用語，抓好招呼用語、接待用語、介紹公司及產(chǎn)品、報(bào)價(jià)、價(jià)格磋商、合同制定等環(huán)節(jié)的日常英語及專業(yè)術(shù)語教學(xué)，對(duì)一些在外貿(mào)英語中經(jīng)常使用的用語、詞匯、句型進(jìn)行重點(diǎn)講解，并要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)，靈活運(yùn)用，也可以適時(shí)地將一些外貿(mào)新政策、新規(guī)定介紹給學(xué)生。比如人民幣成為國(guó)際結(jié)算貨幣的喜人消息一出，筆者就將SBR詞義做了解釋，同時(shí)將人民幣成為國(guó)際結(jié)算貨幣的作用和影響在課堂上給學(xué)生做了介紹，使學(xué)生對(duì)中國(guó)的外貿(mào)前景更有信心，也更有了學(xué)好外貿(mào)英語的動(dòng)力和決心。另外，選用一些介紹英語國(guó)家風(fēng)俗特點(diǎn)、涉外商務(wù)禮儀的文章講解，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)生跨文化的領(lǐng)悟能力，提高他們跨文化的溝通能力。

2.榜樣示范，形式多樣，激發(fā)興趣

榜樣示范是指給學(xué)生樹立榜樣，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生求知欲。形式多樣是指在教學(xué)中對(duì)不同的課文采用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生在靈活多樣的教學(xué)過程中領(lǐng)略學(xué)習(xí)外貿(mào)英語的樂趣，進(jìn)一步增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性。教師自身可以作為榜樣示范。教師要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，豐富自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，刻苦鉆研，精益求精，擁有較高的業(yè)務(wù)水平，在學(xué)生中樹立威信，成為學(xué)生的榜樣，激發(fā)學(xué)生的求知興趣。可以請(qǐng)一些在工作崗位上取得優(yōu)異成績(jī)的畢業(yè)生回校講授學(xué)好外貿(mào)英語的重要性，使學(xué)生有具體的學(xué)習(xí)榜樣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和克服畏難情緒。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源，使教學(xué)方法靈活多樣。對(duì)于故事性較強(qiáng)的課文，采用翻譯式講解，利用故事情節(jié)吸引學(xué)生，使學(xué)生學(xué)起來既有趣又輕松；對(duì)一些應(yīng)用性課文則可采用網(wǎng)式教學(xué)方法，運(yùn)用畫圖標(biāo)志或列表說明等形式，將一些分散的知識(shí)匯聚在一起，讓學(xué)生通過聯(lián)想、對(duì)比，把新舊知識(shí)連貫起來，并進(jìn)行相關(guān)的詞匯、口語對(duì)話練習(xí)，便于學(xué)生記憶。另外，在課文講授上適時(shí)向?qū)W生介紹一些外國(guó)節(jié)假日來由及慶祝方法，或適當(dāng)播放一些英文名曲、最新流行曲、格萊美獲獎(jiǎng)歌曲或外國(guó)名片。教師可以講述背景知識(shí)，寓教于樂，讓學(xué)生領(lǐng)略學(xué)習(xí)英語的樂趣，開闊視野，啟發(fā)思維。

3.學(xué)用結(jié)合，生動(dòng)活潑

外貿(mào)英語課程教學(xué)不僅要教給學(xué)生必要的語言知識(shí)，更重要的是使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用外語進(jìn)行語言交際。語音交際能力主要是通過交際活動(dòng)得到培養(yǎng)、提高的，因此語音交際教學(xué)訓(xùn)練非常重要。教師應(yīng)為學(xué)生提供大量的語音練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過充分練習(xí)，學(xué)會(huì)把語音應(yīng)用于實(shí)際活動(dòng)中。具體做法包括以下三種。第一，聲像直觀教學(xué)，利用多媒體教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)、形象的情景，讓學(xué)生根據(jù)情景組織對(duì)話，提高語音運(yùn)用能力。第二，角色表演法，按照國(guó)際貿(mào)易各環(huán)節(jié)設(shè)置情景，讓學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)行模擬會(huì)話訓(xùn)練。這樣，可充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，改變教師滿堂灌的沉悶教學(xué)模式，使課堂教學(xué)充滿活力。第三，如果學(xué)校購買了3D仿真商務(wù)英語綜合實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的學(xué)校，則可以在課程授課完畢或者各單元授課完畢后，安排一定的時(shí)間運(yùn)用該系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生關(guān)于國(guó)際貿(mào)易各環(huán)節(jié)英語的聽、說、讀、寫、譯等能力。由于該系統(tǒng)結(jié)合了游戲互動(dòng)元素和外貿(mào)英語知識(shí)點(diǎn)，各個(gè)環(huán)節(jié)過關(guān)后可以繼續(xù)下一個(gè)環(huán)節(jié)，迎合了現(xiàn)代學(xué)生喜歡玩游戲、喜歡挑戰(zhàn)的特點(diǎn)，將學(xué)習(xí)和娛樂融于一體，也不啻為一種新的嘗試。

4.聯(lián)系實(shí)際，精講多練

教師在講解語法知識(shí)時(shí)，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)槠淇菰镫y記而興趣索然。教師在講解時(shí)，應(yīng)盡量講語法要點(diǎn)，采用時(shí)事或?qū)W生熟悉的事物作為例句，將晦澀單調(diào)的語法知識(shí)具體化、通俗化，然后要求學(xué)生盡量采用身邊的事物為例，反復(fù)練習(xí)，直至他們理解并掌握這一語法為止。這樣，學(xué)生便會(huì)有新鮮感，不再覺得語法那么古板、無趣。更重要的是，通過聯(lián)系實(shí)際的講解及練習(xí)，學(xué)生能將書本的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，真正達(dá)到應(yīng)會(huì)的目的。

5.加強(qiáng)考核，鞏固提高

由于目前技校外貿(mào)英語課程沒有一套針對(duì)其特點(diǎn)的考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生也沒有明確的目標(biāo)，這就容易產(chǎn)生應(yīng)付的態(tài)度。因此，筆者結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，增設(shè)了口語考試項(xiàng)目及考核標(biāo)準(zhǔn)：能流利標(biāo)準(zhǔn)地朗讀短文，并能根據(jù)短文回答問題；能流利地介紹隨意提供的商品；能根據(jù)情景設(shè)計(jì)一組外貿(mào)英語對(duì)話。增設(shè)的目的是使學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)的強(qiáng)化訓(xùn)練和考核中將所學(xué)的知識(shí)得到鞏固和提高。