耿順華+方小梅

摘要：高等職業(yè)教育是我國教育的重要組成部分，培養(yǎng)培養(yǎng)專業(yè)性的技術(shù)型人才是有著十分重要的作用的。體育是高等職業(yè)上遇到一個(gè)基礎(chǔ)性教育，對(duì)于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，提升身體素質(zhì)有著重要的意義。隨著高等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改革的不斷進(jìn)行，關(guān)于教材建設(shè)的思考也進(jìn)入到了教學(xué)改革的主要行頭當(dāng)中。本文主要對(duì)高等職業(yè)學(xué)校在體育教材建設(shè)方面存在的問題進(jìn)行了分析，并且結(jié)合具體的問題進(jìn)行策略的提出。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)學(xué)校；體育；教材；建設(shè)；思考

2010年的7月份，我國政府就召開了新世紀(jì)以來的第一次全國教育工作會(huì)議，在這一次會(huì)議中強(qiáng)調(diào)要對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行大力的發(fā)展，同時(shí)對(duì)教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行提高，強(qiáng)化教學(xué)的內(nèi)涵，深入推動(dòng)校企合作、工學(xué)合作的進(jìn)行。在高等職業(yè)學(xué)校當(dāng)中，體育教學(xué)是中藥的組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高他們的體育運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)體育方面的專業(yè)型人才有著重要的意義。在高等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)當(dāng)中，教材的建設(shè)也是非常重要的一個(gè)內(nèi)容，也是高等職業(yè)教育要重點(diǎn)思考的問題。

一、我國高等職業(yè)教育體育教材面臨的主要問題

在新形勢下，圍繞著建材建設(shè)的問題，我國的大量體育工作者展開了相關(guān)的研究，并且在他們的努力之下取得了一定的研究成果和進(jìn)展。但是從實(shí)際的教學(xué)角度出發(fā)，當(dāng)前體育教材的建設(shè)還存在著一定的問題，雖然不斷的調(diào)整和加強(qiáng)。

1、教材的內(nèi)容沒有突出對(duì)職業(yè)教育的服務(wù)

隨著高等職業(yè)教育的不斷深化，在教學(xué)的改革上要朝著校企合作的方向進(jìn)行著，這樣的背景之下，就會(huì)對(duì)基礎(chǔ)課程提出更高的要求。對(duì)于基礎(chǔ)課程來說，她本身就是要為專業(yè)進(jìn)行服務(wù)的隊(duì)員，都到學(xué)科教學(xué)體系進(jìn)行打破，同時(shí)改變課程設(shè)置上，對(duì)專業(yè)實(shí)際進(jìn)行嚴(yán)重脫離的現(xiàn)象，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，同時(shí)創(chuàng)新教學(xué)的方法，對(duì)原有的教學(xué)模式進(jìn)行改革，使得基礎(chǔ)課服務(wù)專業(yè)課的水平得到提高[1]。

體育課程是基礎(chǔ)課程的一部分，同樣也會(huì)面臨著要對(duì)學(xué)生職業(yè)能力形成進(jìn)行服務(wù)等職責(zé)，對(duì)手如何根據(jù)不同專業(yè)或者崗位的環(huán)境對(duì)學(xué)生的體能進(jìn)行訓(xùn)練，如何才能有針對(duì)性地安排體育教學(xué)的內(nèi)容，從而凸顯出高等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的針對(duì)性。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)在21世紀(jì)初，高等職業(yè)院校的體育教學(xué)在改革的過程當(dāng)中就注重強(qiáng)調(diào)要促使職業(yè)崗位勞動(dòng)和學(xué)生的身心素質(zhì)進(jìn)行匹配，要根據(jù)具體崗位的類型，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生實(shí)施體育的教學(xué)，但是在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中能夠做到這樣教學(xué)的高職院校并不多。在過去的15年時(shí)間當(dāng)中，現(xiàn)階段我國高等職業(yè)院校的體育教材在改革上還沒有實(shí)現(xiàn)比較大的突破，無論是內(nèi)容還是形式都沒有擺脫體育學(xué)科內(nèi)容體系的束縛，從而使得體育教學(xué)內(nèi)容能夠?qū)I(yè)進(jìn)行服務(wù)的能力并不足。

2、傳統(tǒng)紙質(zhì)教材平面單一的模式，無法滿足高職院校體育教學(xué)的需求

對(duì)于高等職業(yè)學(xué)校來說，在人才培養(yǎng)上，他們是注重學(xué)生的實(shí)踐能力的。從學(xué)校的辦學(xué)本質(zhì)出發(fā)，決定了高職院校在辦學(xué)的過程中必須有很大的程度，要和企業(yè)以及其他單位進(jìn)行合作。隨著新媒體時(shí)代和多媒體技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的紙媒教材在發(fā)展的過程當(dāng)中，呈現(xiàn)出難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的特點(diǎn)。這種扁平化的教材難以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，同時(shí)也無法對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行立體化的，從而導(dǎo)致學(xué)生在能力的培養(yǎng)上無法實(shí)現(xiàn)從理論向?qū)嵺`進(jìn)行轉(zhuǎn)變。特別是對(duì)一些抽象的內(nèi)容扁平化的教材，沒有辦法讓學(xué)生很好地對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行理解，最終導(dǎo)致學(xué)生的能力培養(yǎng)無法跟得上社會(huì)的需求。

二、高等職業(yè)學(xué)校體育教材建設(shè)的策略

1、及時(shí)更新教材的內(nèi)容

教材是教學(xué)開展的根本性素材，教材中的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要根源，因此，教材中的內(nèi)容對(duì)學(xué)生知識(shí)的把握及綜合能力的培養(yǎng)有著直接影響。在我國高等職業(yè)學(xué)校的體育教材當(dāng)中，雖然它的更新速度并不緩慢，但是這樣的更新卻呈現(xiàn)出無效的特點(diǎn)。其主要原因在于教材的更新沒有能夠跟得上時(shí)代的發(fā)展潮流，僅僅對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)性的更正。在這樣的情況下就會(huì)使得教材的內(nèi)容沒有跟得上社會(huì)的腳步，從而使得人才的培養(yǎng)也出現(xiàn)滯后的情況。要解決這樣的問題，就要及時(shí)對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行更新，特別是在當(dāng)前的背景之下，可以以崗前的職業(yè)健康教育作為切入點(diǎn)，及時(shí)地對(duì)高等職業(yè)學(xué)校的體育教材進(jìn)行更新。

當(dāng)前，我國的職業(yè)安全和健康形勢是比較嚴(yán)峻的，自從2005年以來，我國每一年所新增家的職業(yè)病病例數(shù)的增長速度都是比較快的，到2010年這樣的增速甚至達(dá)到了50%。職業(yè)病成為了我國勞動(dòng)者健康受到影響的主要因素，也會(huì)學(xué)到勞動(dòng)者過早地失去自己的勞動(dòng)能力。近些年來，由于工傷事故和職業(yè)病所給國家?guī)淼慕?jīng)濟(jì)損失是非常大的，甚至占到了我國GDP總額的2.5%左右。在這樣的情況下，在高等職業(yè)學(xué)校的體育教材中加入這一方面的內(nèi)容，可以使得這部分學(xué)生具備這方面的健康意識(shí)，同時(shí)也使得他們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)以及相關(guān)的工作當(dāng)中不斷地加強(qiáng)這一方面內(nèi)容的調(diào)整，帶動(dòng)社會(huì)改變這樣的現(xiàn)狀。

2、推動(dòng)教材形式的多樣化

當(dāng)前，高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基本上都是90后，這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)新事物的接受能力是比較長的，同時(shí)在計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的背景之下，傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材模式已經(jīng)難以吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也不能夠在教學(xué)中很好的起到效果。隨著社會(huì)的發(fā)展，高等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)會(huì)涉及到更多新的內(nèi)容，在這樣的情況下，這些新的內(nèi)容如果依然通過傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材來進(jìn)行呈現(xiàn)，就容易使得學(xué)生不能夠?qū)@些新的內(nèi)容進(jìn)行接受。因此高等職業(yè)院校要加強(qiáng)教材形式多樣化的發(fā)展，要充分地利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)，加強(qiáng)電子教材的建設(shè)，豐富高校體育教學(xué)的渠道和教材的來源，使得學(xué)生能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行教材的翻閱，并且通過多媒體的幫助使得課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，能夠把知識(shí)的傳授落到實(shí)處。

3、開發(fā)校本教材

我國高等職業(yè)學(xué)校的數(shù)量是比較多大，不同的學(xué)校所設(shè)置的專業(yè)不一樣，他們的辦學(xué)背景和所處的地區(qū)也不一樣，在這樣的情況下，會(huì)使得這一個(gè)學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容在選擇上出現(xiàn)一定的差異[2]。因此，高等職業(yè)院校應(yīng)該結(jié)合自身的辦學(xué)特點(diǎn)以及學(xué)生的特點(diǎn)和專業(yè)的設(shè)置要求，開發(fā)適合自己的校本教材，確保教學(xué)的質(zhì)量得到提升。在校本教材的研發(fā)過程當(dāng)中，要對(duì)教材的科學(xué)性進(jìn)行合理的分析，同時(shí)通過實(shí)踐進(jìn)行不斷的調(diào)整，在有必要的條件下，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查，從學(xué)生的角度為上本教材的調(diào)整提供參考，推動(dòng)校本教材切實(shí)的符合學(xué)生的成長需求。

三、結(jié)語

對(duì)高等職業(yè)教育來說，它本身就是培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才的一種教育，特別是在校企合作以及工學(xué)合作培養(yǎng)模式之下，職業(yè)教育的要求會(huì)更高。因此，高等職業(yè)學(xué)校在教學(xué)當(dāng)中要加強(qiáng)對(duì)各方面教材的建設(shè)。體育是高等職業(yè)學(xué)校的一門基礎(chǔ)課程，一個(gè)科目的建設(shè)當(dāng)中，也要在教材的建設(shè)上進(jìn)行不斷的思考，從而推動(dòng)高等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的改革真正的呈現(xiàn)出效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王建軍，馬勤.對(duì)高等職業(yè)院校體育教學(xué)改革的思考[J].新疆職業(yè)技術(shù)教育，2009（4）

[3]馬希華.高職院校體育校本教材建設(shè)的思考[J].成才之路，2007（2）：38-39