鐘亮

摘要：高中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作一直受到社會各界的高度關(guān)注，很多高中數(shù)學(xué)教師將重點(diǎn)聚焦在提高課堂效率上，忽視了學(xué)生的主體作用，沒有幫助學(xué)生樹立高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心?；诖?，本文闡述了培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心的重要性，并提出了培養(yǎng)方法。

關(guān)鍵詞：高中生 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 信心

新課程改革背景下，高中數(shù)學(xué)教師在不斷探索、創(chuàng)新教學(xué)方式，以期提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。目前，高中數(shù)學(xué)教師主要聚焦在如何把課講好、怎樣打造高效課堂之上，卻沒有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。學(xué)習(xí)信心作為一種重要的學(xué)習(xí)心理，沒有得到高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)有的重視。

一、學(xué)習(xí)信心概述

信心是指對行為成功及其相應(yīng)事物的發(fā)展演化猶如預(yù)盼的信任程度。對于高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心是指，學(xué)生對自身成功學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)這門課程的信任程度。學(xué)習(xí)信心越強(qiáng)，學(xué)生個(gè)人對學(xué)好這門課程的把握也就越大。學(xué)習(xí)信心的樹立與消失，與學(xué)生個(gè)人經(jīng)歷密切相關(guān)。所以說，要想學(xué)生學(xué)好高中數(shù)學(xué)知識，高中數(shù)學(xué)教師必須培養(yǎng)學(xué)生高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

二、培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心的原因

1.正視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要

高中數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對學(xué)生邏輯思維能力、計(jì)算演化能力、發(fā)散思考能力均有較高要求，所以學(xué)習(xí)難度較大，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼心理，往往還沒有正式學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，就對學(xué)好這些知識失去了信心，想要放棄。因此，培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心的目的之一，就是讓學(xué)生能夠正視數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，不逃避、不畏懼。

2.提升數(shù)學(xué)成績的需要

高中生面臨著較大的高考壓力，高中數(shù)學(xué)在高考總分中占有較大比例，如果學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有信心，在數(shù)學(xué)面前打“退堂鼓”，那么其數(shù)學(xué)成績必然不理想，而這又會對學(xué)生升學(xué)產(chǎn)生不利影響。因此，培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，能讓學(xué)生在積極、正面的心理狀態(tài)下投身學(xué)習(xí)，有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，緩解學(xué)生的升學(xué)壓力。

3.養(yǎng)成健康心態(tài)的需要

對部分高中生而言，學(xué)好數(shù)學(xué)難度較大。有些學(xué)生偏科，其他學(xué)科的成績都很優(yōu)秀，唯獨(dú)數(shù)學(xué)成績不佳。然而，如果遇見困難就逃避，不去積極地面對，這對學(xué)生今后的發(fā)展將十分不利。因此，培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對困難的能力。

三、培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心的方法

1.分析學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不自信的原因

任何一件事情的產(chǎn)生都有原因，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不自信也是有原因的。作為高中數(shù)學(xué)教師，除了做好教學(xué)工作，還應(yīng)傾聽學(xué)生的想法，關(guān)心學(xué)生的思想動態(tài)。

通過辦公室約談、教室詢問等方式，筆者了解到，很多學(xué)生由于數(shù)學(xué)成績長時(shí)間不理想、跟不上教師的教學(xué)進(jìn)度、大部分?jǐn)?shù)學(xué)題目都不會做等原因，失去了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。教師只有分析學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不自信的原因，才能有針對性地解決問題，培養(yǎng)學(xué)生高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

2.針對性解決學(xué)生遇見的困難

很多學(xué)生之所以放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，除了成績不好之外，還有一個(gè)重要原因，就是得不到教師的重視。很多教師眼里只有數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生，數(shù)學(xué)學(xué)困生得不到教師應(yīng)有的關(guān)注。實(shí)際上，在筆者看來，數(shù)學(xué)學(xué)困生更應(yīng)受到教師的特別關(guān)注，教師應(yīng)在學(xué)生失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心之前，及時(shí)給予學(xué)生充足的關(guān)心，與學(xué)生交流，有針對性地解決各種問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生積極面對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

3.適當(dāng)給予鼓勵

人都有“愛夸不愛批”的心理特性，對于數(shù)學(xué)學(xué)困生，教師更應(yīng)采取鼓勵的教學(xué)方式。古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！痹谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中，教師可以通過語言、眼神交流等方式，給予學(xué)生鼓勵和肯定；在學(xué)困生取得進(jìn)步時(shí)，教師也要及時(shí)給予褒獎和表揚(yáng)，讓學(xué)困生感受到被教師重視的愉快心理，從而激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的信心。

4.建立良好的家校關(guān)系

部分高中對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心，可能是由于家庭的原因。這時(shí)，教師應(yīng)主動與家長進(jìn)行良性溝通，找到病癥及解決問題的辦法。同時(shí)，家長也應(yīng)及時(shí)向教師通報(bào)學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀況，讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，引起重視。筆者通過建立社交群，加強(qiáng)了與學(xué)生家長的聯(lián)系，促使教學(xué)工作更加順利地展開。

要做好高中數(shù)學(xué)工作，教師既要注重改革教學(xué)方法，又要進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)熱情，幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信心，最大限度地發(fā)揮自身潛力。

（作者單位：江西省九江外國語學(xué)校高中部）