陳夕榮

【摘 要】

在學(xué)生初中階段，作文寫(xiě)作一直是語(yǔ)文課中的重點(diǎn)難點(diǎn)，恰恰作文成績(jī)也是一個(gè)老師衡量學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。所以，作文寫(xiě)作就成了初中語(yǔ)文教育中具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，需要我們初中語(yǔ)文老師在教學(xué)中采取相應(yīng)的措施和辦法，來(lái)有效的提高學(xué)生們的作文寫(xiě)作水平。以下我針對(duì)初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行深刻的分析，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出相應(yīng)的解決辦法與策略。

【關(guān)鍵詞】

初中語(yǔ)文 作文教學(xué) 難點(diǎn) 策略

語(yǔ)文課中作文的教學(xué)是十分重要的組成部分之一，同時(shí)幾乎所有的考試中作文的占分比重也是非常的高，所以加強(qiáng)老師的作文教學(xué)。讓學(xué)生們學(xué)好作文寫(xiě)作，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和開(kāi)拓學(xué)生的邏輯思維，同時(shí)作文也是與人溝通的重要的交通工具。目前的學(xué)校對(duì)作文寫(xiě)作的教學(xué)上存在不少困擾老師教學(xué)的問(wèn)題，作為老師我們必須提高認(rèn)識(shí)，重視作文寫(xiě)作的問(wèn)題，采用有效的策略，推動(dòng)作文教學(xué)的全面發(fā)展。

一、初中作文教學(xué)的難點(diǎn)

在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中，我認(rèn)為初中語(yǔ)文寫(xiě)作中所存在的難點(diǎn)問(wèn)題有一下兩點(diǎn)，一是學(xué)生自身的積累和學(xué)習(xí)能力。二是老師自身的綜合素質(zhì)與教學(xué)技能，詳細(xì)如下：

1.學(xué)生自身積累與學(xué)習(xí)能力問(wèn)題

放眼望去，考場(chǎng)上或者是練習(xí)中很多的同學(xué)都存在著一個(gè)普遍的現(xiàn)象，就是不知道寫(xiě)什么，難以下筆。學(xué)生之所以滿腦子空蕩蕩的主要問(wèn)題，一是學(xué)生在學(xué)習(xí)中老師沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生們寫(xiě)作的思維能力，造成學(xué)生們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候，不會(huì)打開(kāi)自己思路。在我認(rèn)為學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中，只有思路清晰才能夠創(chuàng)造出好文章的框架，才能夠?qū)懗龊玫奈恼?。二是學(xué)生自身日常積累少，自己讀書(shū)少，自己也是不知道該怎么寫(xiě)。所以在老師的教學(xué)中往往不會(huì)去注意這些問(wèn)題，致使有些學(xué)生寫(xiě)作的時(shí)候滿腦子空蕩蕩的，就算些了，也是毫無(wú)神色，和亮點(diǎn)。

2.老師的綜合素質(zhì)與教學(xué)技能

在我認(rèn)為，初中語(yǔ)文老師面臨最大的問(wèn)題，就是有的老師訓(xùn)練的方式方法不好，每一位老師的教學(xué)能力不同。有的年邁一點(diǎn)的老師，注重的寫(xiě)作理論與寫(xiě)作技巧的教學(xué)，往往忽視了與實(shí)踐相結(jié)合，恰恰大多數(shù)同學(xué)不能和實(shí)際相結(jié)合，沒(méi)有辦法很好的去應(yīng)用，自然學(xué)生們的寫(xiě)作水平就不會(huì)得到相應(yīng)的提高。例如：老師讓學(xué)生們描寫(xiě)你認(rèn)為很美的一片景色的記敘文，然后老師就會(huì)告訴學(xué)生要借景抒情，多使用擬人、比喻、等等這樣的句子，可是老師這樣講的的話，講臺(tái)下的學(xué)生根本就沒(méi)有什么頭緒，根本也不能掌握向老師說(shuō)的，借景抒情、比喻、擬人這樣的寫(xiě)作手法。沒(méi)有得到訓(xùn)練，也沒(méi)有舉例說(shuō)明，所以老師的教學(xué)方法直接影響學(xué)生的寫(xiě)作水平。

二、初中語(yǔ)文作文教學(xué)難點(diǎn)的對(duì)策

1.努力激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作興趣

現(xiàn)在初中學(xué)生大部分都聽(tīng)到要寫(xiě)作文就會(huì)頭疼，沒(méi)興趣。導(dǎo)致寫(xiě)作不主動(dòng)不積極，常常以消極的態(tài)度去面對(duì)，自身的態(tài)度就不端正。在我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣是提高初中作文能力的一個(gè)好的切入點(diǎn)。學(xué)生只要對(duì)寫(xiě)作有了興趣，自己就會(huì)在寫(xiě)作中自然而然的流露真正的感情，才能提高自己的寫(xiě)作能力。那怎樣才能提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？我覺(jué)得，作為教師的我們應(yīng)該多去觀察，多去培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生把自己感興趣的東西，加上真實(shí)的感情寫(xiě)在文章里。學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容，自然自己的狀態(tài)就不會(huì)太消極、太被動(dòng)。學(xué)生就能夠通過(guò)這樣的訓(xùn)練寫(xiě)出好的文章。

2.激發(fā)學(xué)生想象力，鍛煉學(xué)生的邏輯思維

在學(xué)生寫(xiě)作創(chuàng)作中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽的去想象。在我認(rèn)為想象就是打開(kāi)思維的翅膀。一篇好的作文離不開(kāi)好的想象力與邏輯性強(qiáng)的思維，只有具有這兩點(diǎn)學(xué)生們創(chuàng)作出來(lái)的作文才會(huì)生動(dòng)，才會(huì)豐富多彩。作為老師我們應(yīng)該做的就是帶著學(xué)生大膽的想象，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新精神。帶領(lǐng)學(xué)生從實(shí)際的事物出發(fā)，配合著自己合理的想象加邏輯性的思維，達(dá)到我們我們所期待的創(chuàng)新效果，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)新、有創(chuàng)意的方式進(jìn)行寫(xiě)作。

3.教育得當(dāng)，消除寫(xiě)作恐懼

在老師教育寫(xiě)作的時(shí)候，重要的一點(diǎn)就是消除學(xué)生心中對(duì)于寫(xiě)作的恐懼。那就需要我們老師在出題寫(xiě)作的時(shí)候，降低寫(xiě)作難度，減低難度就是不要讓學(xué)生寫(xiě)太多的命題作文，在我們傳統(tǒng)作文教學(xué)中有很多命題作文，例如《我最敬愛(ài)的××》《我生命中的××》《我最喜歡的××》等等，這樣的題目過(guò)于死板，嚴(yán)重的限制了學(xué)生的思路與創(chuàng)造性。所以我認(rèn)為，在我們的作文教育教學(xué)中少出一些點(diǎn)命題性的作文，打開(kāi)學(xué)生的思路，讓學(xué)生們有興趣的去完成老師的出的題目，降低學(xué)生們對(duì)寫(xiě)作的恐懼感。

【結(jié) 語(yǔ)】

在我們初中作文教學(xué)的過(guò)程中，所遇到的問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是以上的幾點(diǎn)，還有很多很多大小不一的問(wèn)題需要我們老師一起去發(fā)現(xiàn)解決。我們廣大的語(yǔ)文教師應(yīng)該在教育教學(xué)當(dāng)中積極的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、反饋問(wèn)題、并能積極的制定出相的解決問(wèn)題的方法案。要想提高學(xué)生們的作文寫(xiě)作水品，就必須要積極地幫助學(xué)生有興趣的進(jìn)行寫(xiě)作。還要注意多與學(xué)生進(jìn)行溝通，深入的了解學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中所遇到問(wèn)題，及時(shí)解決。只要我們老師不斷地去努力，不斷地去研究教育教學(xué)的方法，我們初中語(yǔ)文教學(xué)的水平一定會(huì)得到提高，從而我們每一個(gè)語(yǔ)文教師到要做到，觀察學(xué)生、保持積累、扎根實(shí)踐，相信每一個(gè)孩子都會(huì)得到提升。

【參考文獻(xiàn)】

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