孫愛萍

【摘 要】

“教學(xué)有法，教無定法”，在實施語文教育的過程中，要精心選擇和靈活運(yùn)用多種方法，要注意方法的多樣性和協(xié)調(diào)性，便于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。因為濃厚的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性的重要條件。本文從指導(dǎo)預(yù)習(xí)、精心設(shè)計導(dǎo)入、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景、建立平等師生關(guān)系、善于表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生、組織競賽和運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語言六方面入手，探討了語文教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

【關(guān)鍵詞】

語文教學(xué) 激發(fā)興趣 方法

興趣是最好的老師。興趣就像發(fā)動機(jī)一樣帶動著學(xué)生的主動性和積極的思維。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于教師想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率的目的。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面探討。

一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，激發(fā)興趣

預(yù)習(xí)是學(xué)生理解課文內(nèi)容的前提，是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中必不可少的組成部分。教師在課前應(yīng)誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)。如在指導(dǎo)預(yù)習(xí)《蘋果里的五角星》一課時，可以先帶一個蘋果到班上來，然后請一個學(xué)生上講臺切一切（一般都是按通常的方法——豎著切），然后提出問題：同學(xué)們，我們平時切蘋果一般都習(xí)慣于豎著切，那么，橫著切將會出現(xiàn)什么情況呢？請你們回去動手切一切，切好以后請預(yù)習(xí)一下課文，想一想作者寫這篇文章的目的是什么？這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)和求知的興趣。

二、精心設(shè)計導(dǎo)入，激發(fā)興趣

良好的開端是成功的一半。小學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)，對新鮮事物特別感興趣。導(dǎo)入布疑則能誘發(fā)他們的好奇心，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。迅速地吸引學(xué)生的注意力，就能誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高整個堂課的效果。所以在學(xué)習(xí)新課時，就應(yīng)在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生在愉快的心理狀態(tài)中進(jìn)入新課教學(xué)。如教《九寨溝》一課時，我巧設(shè)“懸念”：“同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方?！睂W(xué)生精神大振，躍躍欲試。我接著說：“帶你們?nèi)ツ睦锬兀俊闭f完板書課題 —九寨溝?！芭?！”學(xué)生恍然大悟，但隨之產(chǎn)生疑問，九寨溝？在哪里呀？那里是怎樣的景象呢？這時，我順勢引語：“同學(xué)們，九寨溝，在我國四川省一帶，那里風(fēng)景如畫，古木參天，還有很多的異獸珍禽，有動作敏捷的金絲猴，有憨態(tài)可掬的大熊貓，有善于奔跑的羚羊……要想領(lǐng)略九寨溝的秀麗風(fēng)光，就讓我們隨作者去九寨溝旅游觀光吧！”這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心，更激發(fā)起學(xué)生熱愛祖國山水的情感，從而在愉快而熱烈的情緒中投入了學(xué)習(xí)活動。

三、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

在教育信息化時代，多媒體教學(xué)顯得越來越重要。多媒體教學(xué)綜合利用聲音、圖形、圖像、文字等媒體進(jìn)行教學(xué)，顯得形象直觀，能營造一種生動的教學(xué)氛圍，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性?？梢哉f利用多媒體營造教學(xué)氛圍，可以使學(xué)生的精神處于輕松的狀態(tài)，讓學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)，走上一條到處充滿輕松，愉快的學(xué)習(xí)道路，可以一掃過去課堂的沉悶，大大提高了教學(xué)的趣味性。如：在教學(xué)《燕子》時，出示燕子飛來的課件，一只活潑可愛的小燕子在“小燕子穿花衣，年年春天來這里……”的歌聲中飛來了，聲形并茂，學(xué)生自然是興趣勃勃，全神貫注了。

四、建立平等師生關(guān)系，激發(fā)興趣

教學(xué)中，必須重視“愛”在教學(xué)中的“潤滑劑”作用。教師滿面春風(fēng)，面帶微笑進(jìn)課堂，一開始就帶來寬松和諧的氣氛，這時，學(xué)生受到老師的情緒感染，受到老師的尊重和愛護(hù)，自然對老師尊敬，學(xué)生又會“愛屋及烏”，由喜歡老師而喜歡老師教的學(xué)科。有了師生關(guān)系的融洽，自然在課堂上就有了師生情感的交流，課堂上也容易出現(xiàn)活潑的氣氛，爭論和笑聲就會伴隨著教學(xué)。學(xué)生情緒的高漲，學(xué)生智力的振奮，學(xué)生就會體會到學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)然平等友愛的師生關(guān)系的建立，要求教師具備良好的師德。

五、善于表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，激發(fā)興趣

有句話說得好：“數(shù)子千過，莫若獎子一長。”表揚(yáng)和鼓勵能讓學(xué)生看到自己的長處，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在語文課堂上，我們要尊重學(xué)生的人格，為他們創(chuàng)造受表揚(yáng)的機(jī)會，給他們提出不同層次的問題，讓不同程度的同學(xué)都嘗到成功的喜悅，得到被尊重的滿足，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的自信心。我們都當(dāng)過學(xué)生，也嘗過被老師肯定時的喜悅，被否定時的沮喪。因此我們得站在學(xué)生的角度上去審視他們錯誤，過分的批評往往會適得其反。上海著名特級教師賈志敏老師在上《程門立雪》一課時，讓學(xué)生給生字組詞。一位學(xué)生站起來給“尊”字組詞：“‘尊，‘遵守的‘遵。”同學(xué)們頓時哄堂大笑。“他并沒有錯，他還沒有把話說完呢！”賈老師神情自若，微笑地望著那位學(xué)生：“‘遵守的‘遵字去掉……”那位同學(xué)立即領(lǐng)悟過來：“‘遵守的‘遵字去掉走字底就是‘尊敬的‘尊字?！薄澳銈冃Φ锰缌?！”賈老師簡單的語言，善意的微笑，鼓勵的眼神，使學(xué)生及時糾正了錯誤，更重要的是保護(hù)了學(xué)生最寶貴的自尊心。如果一開始賈老師就指出那位學(xué)生的錯誤，再加上大家的取笑，這孩子的自尊心一定會大大受挫，可能以后再也不會有回答問題的膽量和信心了，更有可能對該學(xué)科產(chǎn)生厭惡之心。因此，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)賈老師，善于去鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

六、運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語言，激發(fā)興趣

幽默是教學(xué)的得力助手。幽默可以使語文學(xué)習(xí)化難為易，幽默可以使課堂氣氛和諧融洽，幽默可以使師生心靈對接溝通。于永正老師說過，笑著看學(xué)生，學(xué)生就會笑著看老師。運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語言，減少學(xué)習(xí)的壓力。語言是重要的交際工具，在教學(xué)中是實施教學(xué)的主要手段。教師有聲有色的講解，幽默風(fēng)趣的語言，能化枯躁無味的內(nèi)容為意味盎然，學(xué)生愿聽樂聽。教師文彩飛揚(yáng)的語言會使課堂如一首流淌的音樂，洋溢著輕松、愉悅的氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，在快樂中達(dá)到教化的目的，于輕松中完成知識的傳授。

總之，在語文教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，不是一朝一夕的過程，這不僅反映了我們教師本身的素質(zhì)，而且影響學(xué)生對知識的掌握和技能的形成，這要求教師在教學(xué)過程中，善于探索、研究教材，就能總結(jié)出更好的、更切合實際新的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生充分地理解、體會、獲得新的知識，從而喚起學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高語文的課堂教學(xué)效果。