唐有國(guó)

摘 要：近年來(lái)隨著生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作的逐漸深入，綠色化學(xué)的開(kāi)展也逐漸的受到了重視。綠色化學(xué)是人類(lèi)和自然之間和諧的化學(xué)，是面對(duì)當(dāng)前社會(huì)所提出的新的化學(xué)理念。將綠色化學(xué)思想融入到高中的化學(xué)教學(xué)當(dāng)中去，一方面能為學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)提供幫助，另一方面也能為我國(guó)的環(huán)境保護(hù)做出進(jìn)一步的貢獻(xiàn)。本文主要對(duì)高中化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)思想的滲透方式進(jìn)行了分析，希望為高中化學(xué)的綠色實(shí)施提供一些有益建議。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；綠色化學(xué)；滲透

綠色化學(xué)也是無(wú)公害化學(xué)，主要目的是為了在化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中減少實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的污染，提升實(shí)驗(yàn)的綠色性。在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中滲透綠色化學(xué)思想能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活之間的密切關(guān)系，也能促使他們對(duì)環(huán)保問(wèn)題有更加深刻的認(rèn)識(shí)，是未來(lái)教育當(dāng)中的重要方式之一。下面將對(duì)高中化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)思想滲透的方式進(jìn)行詳細(xì)論述和分析。

一、綠色化學(xué)教學(xué)的意義

（一）促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展

在1992年聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)上，提出了生態(tài)環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的理念，并奠定了可持續(xù)發(fā)展概念在社會(huì)當(dāng)中的重要地位。持續(xù)發(fā)展在一定程度上描述的是生存與發(fā)展之間的關(guān)系。綠色是一種自然界當(dāng)中的原色，是一種對(duì)自然和除了人之外的生命的尊重，同時(shí)也表現(xiàn)出了人與自然和諧想出的渴望。因此，將綠色化學(xué)理念融入到高中的化學(xué)教學(xué)當(dāng)中去，能夠促使學(xué)生對(duì)化學(xué)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，并且也能為學(xué)生的綠色環(huán)保思想奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)他們的可持續(xù)發(fā)展思想逐漸形成[1]。

（二）改變教育現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)當(dāng)中是存在著很多問(wèn)題的，化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中也存在著明顯的環(huán)保性缺失的問(wèn)題。因此，在當(dāng)前階段積極的實(shí)施綠色化學(xué)對(duì)于高中的教學(xué)現(xiàn)狀改善是具有重要價(jià)值的。相關(guān)資料中顯示我國(guó)的大多數(shù)高中生對(duì)于綠色環(huán)保意識(shí)都存在著認(rèn)識(shí)不足的現(xiàn)象，只有少部分的學(xué)生了解綠色化學(xué)的概念。雖然在教材當(dāng)中有著對(duì)綠色化學(xué)內(nèi)容的涉及，但實(shí)施上在教學(xué)中教師杜宇綠色化學(xué)的實(shí)施仍然不夠到位，并且不能考慮到環(huán)境污染的問(wèn)題，只是在傳統(tǒng)的意義上進(jìn)行了化學(xué)的保護(hù)和防治。因此，當(dāng)前階段有必要積極的深入綠色化學(xué)思想，為教學(xué)中增添一些新的觀點(diǎn)和思想，促使能受到學(xué)生的關(guān)注和教師的重視，為綠色化學(xué)的實(shí)施提供可靠保障。

二、高中化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)思想的滲透

（一）采取微型綠色實(shí)驗(yàn)

高中的化學(xué)教學(xué)當(dāng)中存在著很多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對(duì)此教師要想逐漸的滲透綠色化學(xué)思想就要從實(shí)驗(yàn)入手盡量的采取小型化和微型化的實(shí)驗(yàn)方式。小型化的實(shí)驗(yàn)方式能最大限度上減少實(shí)驗(yàn)材料的投入使用，能節(jié)省時(shí)間并減少環(huán)境污染[2]。這也是當(dāng)前化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一個(gè)重要方向。同時(shí)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意盡量的減少和防止廢棄物產(chǎn)生，如果產(chǎn)生了有毒或者有害的氣體以后，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)其回收，并進(jìn)行循環(huán)使用，從而減少對(duì)環(huán)境的不良影響。綠色化學(xué)思想主要就是為了實(shí)現(xiàn)廢棄物的零排放，那么在這樣的背景下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)一定要盡量的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)和方法，減少?gòu)U棄物的產(chǎn)生，從實(shí)驗(yàn)角度來(lái)逐漸的滲透綠色化學(xué)理念，讓學(xué)生養(yǎng)成好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

（二）抓住合理的時(shí)機(jī)

在進(jìn)行化學(xué)的教學(xué)當(dāng)中教師會(huì)發(fā)現(xiàn)教材中已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)了很多關(guān)于綠色化學(xué)的知識(shí)和內(nèi)容，這給教師提供了更好的教學(xué)機(jī)會(huì)，但同時(shí)也對(duì)教師提出了更高的要求。例如在《化學(xué)反應(yīng)及其能量變化》的教學(xué)過(guò)程中。教師可以在課堂中涉及到開(kāi)發(fā)利用新能量和能源的問(wèn)題[3]。在進(jìn)行“鹵素”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師則可以提到氯氣消毒自來(lái)水的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)等等，促使學(xué)生能在學(xué)習(xí)到關(guān)鍵知識(shí)的部分得到及時(shí)的補(bǔ)充和綠色化學(xué)思想的滲透。這樣的方式下能促使學(xué)生對(duì)合理應(yīng)用化學(xué)有更加進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中建立起綠色化學(xué)的觀念，為人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（三）積極利用現(xiàn)代媒體教學(xué)

要想讓學(xué)生能對(duì)綠色化學(xué)理念有全面的認(rèn)識(shí)和把握，首先應(yīng)當(dāng)做到的就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。當(dāng)前階段隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，環(huán)保問(wèn)題越來(lái)越開(kāi)始突出，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性已經(jīng)刻不容緩。因此在綠色化學(xué)的思想滲透中教師可以從環(huán)境保護(hù)入手，向?qū)W生講解一些環(huán)境污染的危害和現(xiàn)狀，促使學(xué)生能逐漸的認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)重要性。同時(shí)，教師在教學(xué)中還要積極的利用綠色環(huán)保課程資源來(lái)對(duì)教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。例如在學(xué)習(xí)《硫和氮的氧化物》教學(xué)中，教師可以用多媒體為學(xué)生播放酸雨的形成過(guò)程，讓學(xué)生了解到酸雨的危害和影響。這樣一來(lái)學(xué)生就能對(duì)酸雨有初步的了解，并逐漸的形成控制酸雨出現(xiàn)的思想，這個(gè)過(guò)程中學(xué)生自然會(huì)潛移默化的得到綠色化學(xué)思想的提升。

（四）靈活應(yīng)用教學(xué)模式

當(dāng)前階段我國(guó)的綠色化學(xué)思想的滲透才處于剛剛起步的階段，教學(xué)中很多教師還是普遍傾向于應(yīng)用傳統(tǒng)的方式實(shí)施教學(xué)，但起到的效果并不佳。因此，在當(dāng)前階段為了能讓綠色化學(xué)思想得到更進(jìn)一步的滲透，教師可以采取靈活應(yīng)用教學(xué)模式的方式來(lái)實(shí)施教學(xué)[4]。綠色化學(xué)思想概念的滲透不是一蹴而就的，當(dāng)中的理論知識(shí)講解是必要的，但教師更加應(yīng)當(dāng)注意到理論與實(shí)踐之間的結(jié)合重要性。在必要的情況下可以組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查，或者在課堂中通過(guò)情境模擬和多媒體重現(xiàn)等形式，讓學(xué)生更加直觀的感受到綠色化學(xué)的概念，并讓學(xué)生能對(duì)當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境現(xiàn)狀和綠色環(huán)保的理念有更加深入的了解，這對(duì)于他們的綠色化學(xué)思想形成將產(chǎn)生不可替代的重要作用，是培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識(shí)的重要方式。

三、結(jié)語(yǔ)

環(huán)境保護(hù)和綠色生態(tài)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中不容忽視的重點(diǎn)問(wèn)題，也是當(dāng)前社會(huì)中的主旋律。因此高中階段積極的滲透綠色化學(xué)理念也是十分必要的。我國(guó)的綠色化學(xué)理念發(fā)展處于一個(gè)初級(jí)階段，作為教師，在當(dāng)前階段有必要積極的針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀和理解能力來(lái)為學(xué)生設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)方式，并通過(guò)不同的措施來(lái)逐漸的滲透綠色化學(xué)理念。這對(duì)于學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和創(chuàng)造能力的提升能起到積極影響，更加能讓我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展得到進(jìn)一步的支持，為未來(lái)的社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

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