李昱珊

【摘 要】作為一名班主任，如果想要帶好本班的學(xué)生，一定要做好與家長(zhǎng)的溝通工作，通過(guò)與家長(zhǎng)的良好溝通，充分了解好本班的學(xué)生，讓教育工作從學(xué)校延伸到家里，使學(xué)生得到連貫的良好教育，促進(jìn)其良好的健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】溝通；家校聯(lián)系；平等；換位思考

其實(shí)每個(gè)班主任都清楚，要做好班主任工作，一定要做好與家長(zhǎng)的溝通工作。但如何做好這項(xiàng)工作呢？這是一個(gè)值得我們思考的一個(gè)重要問(wèn)題。

記得我第一次做班主任時(shí)，也知道要了解學(xué)生，一定要和家長(zhǎng)多聯(lián)系。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生其性格習(xí)慣，很多都是和家長(zhǎng)本身，及家庭環(huán)境有關(guān)。所以，一接手班級(jí)時(shí)，就積極的和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。那我是怎么和家長(zhǎng)聯(lián)系呢？主要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、電話聯(lián)系和約訪。但是我們溝通的內(nèi)容主要是什么呢？我發(fā)現(xiàn)我們溝通的內(nèi)容基本：你的孩子有什么什么問(wèn)題了，愛(ài)說(shuō)話了，愛(ài)玩手機(jī)了，不愛(ài)學(xué)習(xí)了，和誰(shuí)誰(shuí)又在談戀愛(ài)了等等諸如此類的事情。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是告狀。我發(fā)現(xiàn)我是多么積極的和家長(zhǎng)聯(lián)系，但效果不怎么好。家長(zhǎng)當(dāng)面是說(shuō)會(huì)配合，會(huì)教育孩子?？墒俏野l(fā)現(xiàn)實(shí)際很多問(wèn)題都沒(méi)解決。所以我當(dāng)時(shí)就想，一定是家長(zhǎng)不配合我們老師的工作。

這學(xué)期，我又擔(dān)任了班主任的工作，我?guī)У氖且粋€(gè)平行班，班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，一些品性習(xí)慣也出現(xiàn)很多問(wèn)題。想想，如果要像以前一味的告狀的話，估計(jì)課時(shí)不用上了，每天安排打電話，約訪時(shí)間就排滿了。那怎么辦了？還有和家長(zhǎng)告狀有效果嗎？

接下來(lái)出現(xiàn)了這樣的情況，給了我很大的啟發(fā)。我們班雖然是平行班，但我們的科任老師和實(shí)驗(yàn)班的老師是一樣的。這樣的話，就會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，當(dāng)他們上完實(shí)驗(yàn)班再來(lái)上我們班時(shí)，覺(jué)得很不習(xí)慣，很郁悶，覺(jué)得我們班的學(xué)生根本就沒(méi)在讀書(shū)，抱怨很多。一開(kāi)始，他們對(duì)我抱怨，我都馬上反饋。當(dāng)他們說(shuō)我們班誰(shuí)誰(shuí)在說(shuō)話了，我就沖到班級(jí)把他們抓出來(lái)，批評(píng)批評(píng)。可時(shí)間久了，我發(fā)現(xiàn)，科任老師很郁悶，我也很無(wú)奈，有時(shí)候?qū)λ麄兿嗤谋г?，也就只好?tīng)聽(tīng)過(guò)去。這時(shí)我突然想到，我們的家長(zhǎng)們是不是也和我一樣呢？

其實(shí)，學(xué)生身上的問(wèn)題并不是突然才出現(xiàn)的，實(shí)際是較長(zhǎng)的時(shí)間養(yǎng)成的。家長(zhǎng)不清楚他們的情況嗎？知道，每個(gè)父母實(shí)際是知道的，很清楚的。但主要的問(wèn)題就是，不知怎么辦。

像我，其實(shí)我現(xiàn)在最需要的是科任老師建設(shè)性的提議，比如說(shuō)，該怎么辦？有什么好點(diǎn)子。我想，家長(zhǎng)需要的可能也是一些建設(shè)性的提議。而不是一些批評(píng)。而且說(shuō)實(shí)在的，你老是在家長(zhǎng)面前說(shuō)他們孩子的缺點(diǎn)，作為家長(zhǎng)經(jīng)常也會(huì)把這種信息過(guò)濾掉。在他們的眼里，自己的孩子都是好孩子！都是有優(yōu)點(diǎn)的。

所以，我接下來(lái)的工作就是，挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并針對(duì)他們身上存在的問(wèn)題找方法，找措施。后再和家長(zhǎng)聯(lián)系。

在這學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)中，我是怎么來(lái)開(kāi)的呢？我花了一星期，做了個(gè)一個(gè)課件。課件內(nèi)容主要是：我們班的老師情況，學(xué)生情況和一些建議。

科任老師的情況讓家長(zhǎng)了解，加強(qiáng)家長(zhǎng)的信心，讓他們知道教他們孩子的老師是優(yōu)秀的，是有責(zé)任心的。這樣，他們也才能有信心支持我們的工作。因?yàn)榧议L(zhǎng)如果不認(rèn)可老師的話，那配合工作就不用進(jìn)行了。而且讓他們了解科任老師的聯(lián)系方法，也會(huì)讓他們比較有針對(duì)性的去和老師聯(lián)系，而不用什么事都來(lái)問(wèn)班主任。比如他們小孩的問(wèn)題是出現(xiàn)在數(shù)學(xué)上，而我這教生物的能提出的建議就比較有局限，直接和當(dāng)任老師聯(lián)系，會(huì)更加清楚。所以，我也一直鼓勵(lì)家長(zhǎng)如果有需要，都可以和科任老師經(jīng)常聯(lián)系。

學(xué)生情況的話，我花了較大的篇幅在于表?yè)P(yáng)上，比如哪些方面做的比較好，誰(shuí)獲得了什么獎(jiǎng)項(xiàng)。這會(huì)讓家長(zhǎng)們覺(jué)得，他們的孩子是有在進(jìn)步，有在成長(zhǎng)。而對(duì)一些不好的地方，就是提一下，對(duì)事不對(duì)人，不對(duì)號(hào)入座，更不點(diǎn)名批評(píng)。尊重家長(zhǎng)，尊重學(xué)生。當(dāng)然，如果不得不提出的問(wèn)題，也就是會(huì)后個(gè)別交談。

在建議方面，主要在學(xué)習(xí)，品行習(xí)慣和生活習(xí)慣提出一些建議。并且向家長(zhǎng)們推薦了幾本關(guān)于青少年教育方面的書(shū)。實(shí)際上，很多家長(zhǎng)還是很迫切想要教育好自己的孩子，但常常都是比較迷茫，不知如何，所以，推薦一些好書(shū)給家長(zhǎng)們，多他們是有很大幫助的。因?yàn)槲覀兝蠋熯@邊能提出的建議也是很有限的，讓家長(zhǎng)自己去學(xué)習(xí)會(huì)更有效果。

這學(xué)期。我電話聯(lián)系家長(zhǎng)的次數(shù)可以說(shuō)比以前少了。因?yàn)椴辉傧褚郧澳菢右怀霈F(xiàn)問(wèn)題記忙打電話。我想我應(yīng)該自己先想辦法，盡量在學(xué)校和學(xué)生交流好，如需要家長(zhǎng)參與的，才打電話會(huì)去。而電話的內(nèi)容不再是你孩子怎么怎么了，而是，你的孩子最近在哪些方面有進(jìn)步了，就是在什么方面在努力一下，家長(zhǎng)幫助一下，就更好了。所以，我發(fā)現(xiàn)我現(xiàn)在我電話給家長(zhǎng)時(shí)，他們第一句話不會(huì)都是我們孩子又怎么了？

做好家長(zhǎng)的溝通工作，我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)是，站在家長(zhǎng)的角度來(lái)思考，進(jìn)行換位思考。想他們所想的，才能更好地進(jìn)行溝通。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)他們孩子的要求都是不一樣的，教育方法也不一樣。所以，經(jīng)常站在他們的角度，來(lái)看待每個(gè)學(xué)生，這才能和家長(zhǎng)溝通起來(lái)。家長(zhǎng)不需要告狀，他們要的是好的建議，和好的方法以及對(duì)他們孩子的肯定。只有這樣，家長(zhǎng)才會(huì)愿意配合你老師，稱為你教育好學(xué)生的最有力助手。

教師與家長(zhǎng)的關(guān)系在不同的學(xué)校、不同的學(xué)齡段有著不同的要求。小學(xué)階段的教師與家長(zhǎng)特別要加強(qiáng)聯(lián)系。因?yàn)楹⒆觽兊乃埔粡埌准垼瑢W(xué)習(xí)是啟蒙，思想是朦朧，但這一學(xué)齡階段是孩子們的奠基階段，需要教師與家長(zhǎng)緊密配合，采用科學(xué)、優(yōu)良的教育方法，讓株株幼苗健康成長(zhǎng)。中學(xué)階段是孩子們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和知識(shí)、品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，教師和家長(zhǎng)都處于重任在肩的時(shí)刻。不管教師的工作再忙，家長(zhǎng)的地位再高，都要做到相互尊重、主動(dòng)聯(lián)系、溝通孩子們的情況。無(wú)論是教師做得好，還是家長(zhǎng)做錯(cuò)了，都應(yīng)開(kāi)誠(chéng)布公、實(shí)事求是，正確的方法和育人經(jīng)驗(yàn)要肯定和發(fā)揚(yáng)，不足的、甚至錯(cuò)誤的東西要坦誠(chéng)指出，互相溝通，不能遷就不良的、錯(cuò)誤的做法，以致學(xué)生受損、受害。

總的來(lái)說(shuō)教師和學(xué)生家長(zhǎng)有著共同的目標(biāo)和任務(wù)，教師要想出色完成教書(shū)育人的任務(wù)，必須與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系和溝通，聯(lián)系和溝通的前提條件就是要尊重家長(zhǎng)。由此，尊重家長(zhǎng)是我們教師職業(yè)道德的又一重要準(zhǔn)繩。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇霍姆林斯基著.《給教師的建議》.

[2]姜冬梅，孫桂玉.與家長(zhǎng)談話就應(yīng)注意的問(wèn)題[J].早期教育，20043.