鐘小澤

【摘 要】由于長期受到應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)階段的中學(xué)語文教學(xué)中存在著許多的問題。但是在新課改的影響下，教師要做好更新與研究工作，堅持循序漸進的原則，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主動性與積極性，鼓勵學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?；诖吮疚尼槍υ诔踔姓Z文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的對策進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】初中語文；課堂教學(xué)；學(xué)生；自學(xué)能力

激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握分析與解決問題的技巧可以有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，在初中語文教學(xué)中教師要認(rèn)識到學(xué)生才是課堂中的主體，鼓勵學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去，同時還要為學(xué)生營造出適宜的學(xué)習(xí)氛圍，以此來保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

自主學(xué)習(xí)的主要目的就是要幫助學(xué)生實現(xiàn)自我調(diào)節(jié)與監(jiān)督，實現(xiàn)既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)?？梢哉f學(xué)生自身自主學(xué)習(xí)能力的高低直接關(guān)系到了課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，在現(xiàn)階段的初中語文教學(xué)來說，教師就要堅持將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力放在首要的地位上，鼓勵學(xué)生進行學(xué)習(xí)，同時還要培養(yǎng)學(xué)生分析問題、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。在新課改中明確提出了要堅持以生為本，促進學(xué)生各項能力的快速發(fā)展。因此，在課堂教學(xué)結(jié)束后，教師還要鼓勵學(xué)生對知識進行鞏固，以此來滿足學(xué)習(xí)的需求。第一，借助培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力來提高學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析與解決問題的能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主見。第二，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實現(xiàn)自我監(jiān)督與調(diào)解，結(jié)合不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容來選擇適宜的學(xué)習(xí)方法，保證思維模式的準(zhǔn)確。第三，要從應(yīng)試教育中解放出來，向著素質(zhì)教育方向不斷轉(zhuǎn)變，保證初中語文教學(xué)的靈活性與多變性?？梢哉f課堂教學(xué)就要解放學(xué)生的被動學(xué)習(xí)地位，發(fā)揮出學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的自學(xué)效果。第四，要明確學(xué)生的個體差異性，結(jié)合學(xué)生的實際情況來組織學(xué)生學(xué)習(xí)，找出適合自身學(xué)習(xí)與發(fā)展的策略。第五，要調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生集中注意力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。第六，要明確這一階段的學(xué)生存在著一定的可塑性，因此，在教學(xué)中教師就要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生個性的發(fā)展，為下一階段的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)[1]。

二、在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的措施

可以說自學(xué)能力是可以通過后天培養(yǎng)的，因此，在教學(xué)中教師就要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。且在教學(xué)中教師還要有意識的采取可行的教學(xué)方法，挖掘出學(xué)生的潛能，保證教學(xué)的質(zhì)量。

1.借助問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生對教師存在著一定的依賴心理，這樣也就加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。因此，在教育改革的影響下教師就要從語文教材的角度上出發(fā)，明確具體的教學(xué)內(nèi)容，掌握好教學(xué)的節(jié)奏，鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，縮短課堂教學(xué)的時間，提煉出重點的內(nèi)容。同時教師還要給學(xué)生提出相應(yīng)的問題，帶領(lǐng)學(xué)生進入到課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在輕松愉悅學(xué)習(xí)環(huán)境的影響下，也可以讓學(xué)生主動的對問題進行探索，從而積極參與到探討中去，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)生獨立探索的過程中，教師就要做好引導(dǎo)工作，保證學(xué)生可以從主題上出發(fā)來進行思考，從而提高學(xué)習(xí)的效果[2]。

2.借助多媒體來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

在開展新課教學(xué)以前，教師就可以給學(xué)生布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生收集素材，找出與文章內(nèi)容相吻合的資料。如文章的背景以及作者的相關(guān)世紀(jì)等。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《雷雨》的過程中，教師就可以讓學(xué)生收集“周樸園不愛魯侍萍”的觀點與意見，然后組織學(xué)生利用自己的素材在班級中進行辯論。在這種教學(xué)方法的影響下，可以幫助學(xué)生形成自己的觀點與意見，同時也可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生的思辨能力。

3.創(chuàng)建出適宜自主學(xué)習(xí)的氛圍

從心理學(xué)的角度上出發(fā)，積極的情感可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此，在教學(xué)中教師就要從不同的文體上出發(fā)，給學(xué)生設(shè)計出不同的導(dǎo)語，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《致橡樹》這一內(nèi)容的過程中，教師就可以給學(xué)生設(shè)計出相應(yīng)的話題，從傳統(tǒng)觀點與現(xiàn)代觀念上來引導(dǎo)學(xué)生進行話題討論。在這種教學(xué)方法的影響下，可以活躍班級中的氛圍，同時也可以讓學(xué)生產(chǎn)生出全新的意見與看法。在學(xué)生探討的過程中，教師也可以利用多媒體來給學(xué)生播放相應(yīng)的音樂，并進行范讀，以此來讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)的主題，掌握其重點與要點，提高學(xué)習(xí)的效果[3]。

三、結(jié)語

綜上所述可以看出，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對人才的需求也在不斷地提高。因此，在教學(xué)中教師就要認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要性，采取有針對性的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，同時還要調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉良.淺談初中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2013，（01）：99-99.

[2]屈發(fā)國.初中語文教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].快樂閱讀旬刊，2012，（12）：99-99.

[3]張澠紅.初中語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力[J].課程教育研究：外語學(xué)法教法研究，2014，（02）：62-62.