田園

摘要：廣播電視大學(xué)，亦稱電大，是對(duì)中央廣播電視大學(xué)以及地方各級(jí)廣播電視大學(xué)的統(tǒng)稱。自2014年起，原中央廣播電視大學(xué)更名為國(guó)家開(kāi)放大學(xué)。在我國(guó)，每年均有大批學(xué)員參加廣播電視大學(xué)的學(xué)習(xí)，并獲得相應(yīng)的畢業(yè)證書(shū)。隨著人數(shù)的增加，廣播電視大學(xué)不可避免地出現(xiàn)了學(xué)生管理問(wèn)題，影響了教學(xué)的開(kāi)展及人才培養(yǎng)。本文嘗試引入心理學(xué)知識(shí)探討廣播電視大學(xué)的學(xué)生管理策略，希望對(duì)提升廣播電視大學(xué)的學(xué)生管理水平有所幫助。

關(guān)鍵詞：心理學(xué)；廣播電視大學(xué)；學(xué)生管理；應(yīng)用

心理學(xué)作為探尋人類心理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，對(duì)分析人的行為活動(dòng)有很大的幫助。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，應(yīng)側(cè)重其思想道德層面，即探尋學(xué)生的思想政治狀況及其形成、發(fā)展和變化的規(guī)律。在廣播電視大學(xué)的授課及學(xué)生管理工作中，適當(dāng)應(yīng)用心理學(xué)的原理與方法，從學(xué)生的心理角度出發(fā)，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的心理狀況制訂具有針對(duì)性的管理策略，將會(huì)有效提升廣播電視大學(xué)的學(xué)生管理水平。

一、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極的觀念

在廣播電視大學(xué)中，學(xué)生管理人員應(yīng)轉(zhuǎn)變思維，幫助學(xué)生樹(shù)立在廣播電視大學(xué)學(xué)習(xí)的信心，具體如下。

1.對(duì)學(xué)生抱有信心。學(xué)生管理人員要對(duì)學(xué)生抱有信心，相信每個(gè)學(xué)生都能夠最終成才。學(xué)生管理人員應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生從學(xué)習(xí)的困境中走出來(lái)，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能。

2.需要懂得思維轉(zhuǎn)換。在實(shí)際工作中，要突出學(xué)生這一教育主體，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性，傳授正確的學(xué)習(xí)方法，使其在學(xué)校獲得更好的發(fā)展。

3.要關(guān)注學(xué)生德育和人格的培養(yǎng)。在廣播電視大學(xué)中，學(xué)生管理人員除了要督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，還應(yīng)該將學(xué)生的德育和人格培養(yǎng)作為工作重點(diǎn)，讓學(xué)生在擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，還能夠擁有健全的人格。

二、督導(dǎo)學(xué)生制訂符合自身實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)

在廣播電視大學(xué)中，授課人員以及學(xué)生管理人員應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置是否合理。一般而言，動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系呈倒U字型曲線，在這一曲線上動(dòng)機(jī)過(guò)高或過(guò)低都能引起學(xué)習(xí)效率的下降。因此，要多與學(xué)生進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過(guò)制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)的方式，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和心理負(fù)擔(dān)。

三、幫助學(xué)生建立起正向的心理認(rèn)知結(jié)構(gòu)

在廣播電視大學(xué)中，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該運(yùn)用ABC理論，轉(zhuǎn)變學(xué)生消極的心理態(tài)度，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。遇到挫折時(shí)，存在消極認(rèn)知結(jié)構(gòu)的學(xué)生往往會(huì)直接產(chǎn)生自我否定的情緒，覺(jué)得自己是一個(gè)失敗、無(wú)能的人，進(jìn)而出現(xiàn)各種消極的行為與情緒，甚至做出極端行為。出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)閷W(xué)生尚未形成積極的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。一旦積極的認(rèn)知結(jié)構(gòu)形成，學(xué)生可以進(jìn)行自我鼓勵(lì)，進(jìn)而走出困境。

四、在學(xué)生管理工作中引入心理輔導(dǎo)機(jī)制

大學(xué)生心理健康教育是高等教育學(xué)生管理工作的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)廣播電視大學(xué)而言，亦不例外。這個(gè)階段學(xué)生的心理狀況往往十分活躍、復(fù)雜，容易受到社會(huì)上各種思想與利益的干擾。因此，有必要將心理輔導(dǎo)機(jī)制引入學(xué)生管理工作中，具體如下。

1.完善現(xiàn)有的心理輔導(dǎo)機(jī)制。要開(kāi)展多樣化的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生解決認(rèn)知上的片面性、情緒上的偏激性、行為上的沖動(dòng)性、性格上的固執(zhí)性等心理問(wèn)題，提高學(xué)生的抗壓能力。要借助幫助、互助和自助等方式，讓學(xué)生掌握基本的自我心理調(diào)節(jié)能力與人際交往技巧。

2.增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。要以學(xué)生成才與職業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，有針對(duì)性地增強(qiáng)學(xué)生某一方面的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合能力。

五、合理選擇心理健康教育的方式

目前，團(tuán)體心理訓(xùn)練是一種較為流行的心理健康教育方式，且在實(shí)踐中取得了良好的成效。廣播電視大學(xué)可以嘗試引入團(tuán)體心理訓(xùn)練。團(tuán)體訓(xùn)練以其豐富多樣的內(nèi)容、愉悅的氣氛深受學(xué)生群體的喜愛(ài)，通過(guò)營(yíng)造這種集體氛圍，學(xué)生容易接受團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的引導(dǎo)，對(duì)解決一般的心理問(wèn)題有很大幫助。一方面，針對(duì)有共同心理問(wèn)題的人群時(shí)，如有人際交往障礙的學(xué)生，可以有針對(duì)性地開(kāi)展以人際溝通為主題的團(tuán)體訓(xùn)練；另一方面，針對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生，可以班級(jí)為單位進(jìn)行以團(tuán)隊(duì)協(xié)作為主題的團(tuán)體訓(xùn)練。這些活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)班級(jí)凝聚力的提高和促進(jìn)良好班風(fēng)的形成都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，學(xué)生管理是促進(jìn)高等教育事業(yè)順利開(kāi)展、培養(yǎng)社會(huì)所需人才的重要保證。將心理學(xué)知識(shí)引入廣播電視大學(xué)的學(xué)生管理之中，可以幫助學(xué)生制訂正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，排解學(xué)生存在的心理問(wèn)題，從而為各項(xiàng)教育教學(xué)工作的開(kāi)展以及學(xué)生知識(shí)與技能的提升創(chuàng)造良好的環(huán)境。

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