王韻博

摘 要 在高等教育教學(xué)體系的發(fā)展過程中，通識教育的發(fā)展得到了越來越多的關(guān)注，與專業(yè)教育兩者促進了高等教育教學(xué)體系的融合發(fā)展?？茖W(xué)的運用通識教育對大學(xué)體育的教學(xué)模式進行改革有著積極的推動意義，在大學(xué)體育課程的教育教學(xué)過程中不僅能夠讓學(xué)生對基礎(chǔ)性的體育知識有所掌握，也能夠促進學(xué)生體育鍛煉意識的提高，在課余時間能夠自我鍛煉意識的加強，進而促進高校加強對專業(yè)化人才的培養(yǎng)。由此可見，在進行大學(xué)體育的教育教學(xué)過程中采用通識教育能夠更好的促進大學(xué)生對體育鍛煉意識的提高，但就目前的大學(xué)體育教育教學(xué)過程中存在著一些問題，故而本文將應(yīng)對當(dāng)前的大學(xué)體育教育教學(xué)現(xiàn)狀，給出在通識教育視野下的大學(xué)體育教學(xué)改革的措施，以期對我國目前的大學(xué)體育教育教學(xué)模式的改革有所幫助，促進教學(xué)質(zhì)量的提高以及取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 通識教育 大學(xué)體育 教學(xué)改革

隨著時代的不斷發(fā)展，導(dǎo)致社會上對于體育型人才的需求方向也在不斷的變化，進而高校要促進大學(xué)體育教育教學(xué)過程的不斷發(fā)展。由于高等教育的教育教學(xué)模式越來越專業(yè)化，大學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容也大多是針對于本專業(yè)的專業(yè)知識，對跨學(xué)科的內(nèi)容了解就顯得不足，故而在高等教育的教育教學(xué)過程中要解決這個問題就應(yīng)該要開設(shè)通識教育這一門課。高校開設(shè)通識教育課程的主要目的就是為了要求大學(xué)生在掌握本專業(yè)理論課程內(nèi)容的同時，也能夠?qū)ζ渌麑I(yè)的知識有一定的了解，進而促進大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，就目前的大學(xué)體育教育教學(xué)現(xiàn)狀來看，在對大學(xué)體育課程的教育教學(xué)過程中也應(yīng)該在通識教育視野下促進教育教學(xué)模式的改革，讓學(xué)生在了解體育知識的情況下加強對自身體育的鍛煉，進而促進教師教學(xué)質(zhì)量的提高以及有一個良好的教學(xué)效果。

1目前大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1學(xué)生自我鍛煉的積極性低

當(dāng)前我國的大學(xué)生存在著一個較為普遍的問題就是不注重對身體的鍛煉，大多時間都花費在看偶像劇、真人秀等其它無意義的事情上，根本不愿意花費太多的時間用于鍛煉身體。因此導(dǎo)致許多大學(xué)生處于亞健康狀態(tài)，身體素質(zhì)普遍偏低，只要稍微進行體育鍛煉就會出現(xiàn)全身酸痛的感覺，導(dǎo)致很多大學(xué)生即便有多余的時間也情愿在宿舍、教室以及圖書館待著不進行體育鍛煉，長此以往不利于大學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，也更不愿意參加任何形式的體育鍛煉。就目前來看，很多大學(xué)生的身體素質(zhì)都不達(dá)標(biāo)，在體育課堂的教學(xué)過程中，盡管教師的要求并不高，很多學(xué)生也都是應(yīng)付、敷衍了事，根本達(dá)不到鍛煉的要求，學(xué)生對于體育自我鍛煉的意識不高，積極性也非常低。

1.2大學(xué)體育的教學(xué)模式傳統(tǒng)

從當(dāng)前的大學(xué)體育教育教學(xué)過程來看，除去大學(xué)生對于體育鍛煉積極性不高的因素以外，還有存在著教學(xué)模式傳統(tǒng)的問題。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，對于體育課堂的主要教學(xué)內(nèi)容就是學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)即可，對教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生有一個大概的了解，然而對一些運動技巧就會進行忽略。在學(xué)生看來，大學(xué)體育課程是一門不怎么重要的課程，而在大學(xué)體育課程的教育教學(xué)過程中采取以往較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式就不能更好的讓學(xué)生參與到體育課程的鍛煉中去，達(dá)不到促進教學(xué)效果的提升。

2通識教育視野下的大學(xué)體育教學(xué)改革措施

2.1促進體育鍛煉意識的提升

隨著經(jīng)濟社會以及物質(zhì)條件得到越來越好發(fā)展，但人們對于自我身體的鍛煉卻往往進行了忽視。都說“身體是革命的本錢”，因此只有把身體鍛煉好了才能進行更好地生活，但是現(xiàn)在的人們身體素質(zhì)普遍偏低，這都是理論不聯(lián)系實際所造成的結(jié)果。對于當(dāng)前的大學(xué)生而言，處在身體發(fā)育比較快的時期，更應(yīng)該要加強對于自我身體的鍛煉，進而促進自我素質(zhì)的不斷提高。在內(nèi)線及大學(xué)體育的教育教學(xué)過程中，教師要加強對于學(xué)生自我鍛煉意識的提高，促進學(xué)生更加積極主動的參與體育鍛煉。在大學(xué)體育課程的教育教學(xué)過程中開設(shè)通識教育的目的就是為了讓學(xué)生從不同的方面接觸體育鍛煉，進而加深對于體育鍛煉的理解，提升自我鍛煉的意識。

2.2轉(zhuǎn)變大學(xué)體育教學(xué)舊模式

傳統(tǒng)的大學(xué)體育教育教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求了，因此在進行大學(xué)體育教育教學(xué)的過程中要讓學(xué)生認(rèn)識到加強體育鍛煉對其自身發(fā)展的重要性，促進教學(xué)模式的改革。在大學(xué)體育的教育教學(xué)過程中采取通識教育，可以讓學(xué)生對體育課的教學(xué)有新的認(rèn)識，進而轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的應(yīng)付期末考試的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師在進行課堂教授的過程中要多講解一些技術(shù)性的技巧，讓學(xué)生增強學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，也可以針對學(xué)生感興趣的內(nèi)容開設(shè)其它體育課程以滿足不同學(xué)生的鍛煉需求，促進學(xué)生自身素質(zhì)的提高。

3結(jié)語

社會的不斷發(fā)展導(dǎo)致了與之相關(guān)的其它任何事物都要緊跟著時代發(fā)展的步伐。在教育教學(xué)過程中加強通識教育也正是順應(yīng)時代發(fā)展的需要，但就目前我國高校大學(xué)生在大學(xué)體育的教育教學(xué)過程中存在著一些不好的現(xiàn)象。故而在進行大學(xué)體育的教育教學(xué)過程中要加強通識教育，讓學(xué)生了解到加強體育鍛煉對自身發(fā)展的重要性，加深對于體育鍛煉的理解，進而促進自我體育鍛煉意識的提高。大學(xué)體育教學(xué)是通識教育的重要內(nèi)容，大學(xué)體育的根本是達(dá)到“育體”，只有認(rèn)識到這一點才能更好的促進大學(xué)體育的改革，讓學(xué)生在業(yè)余時間進行體育鍛煉。

參考文獻

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