吳海龍

摘 要：生物是一門以觀察、實驗為基本研究方法的學(xué)科，在高中生物課堂實驗教學(xué)內(nèi)容占據(jù)著重要地位。教師要將知識點融入實驗中，幫助學(xué)生理解、記憶重點知識，從而提高高中生物教學(xué)的質(zhì)量。因此，提高高中生物實驗教學(xué)效果具有重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：高中生物；實驗教學(xué)；不足；策略

一、生物實驗的作用及實驗教學(xué)存在的不足

在高中生物教學(xué)中進行實驗教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的實驗操作能力，而且可以培養(yǎng)其觀察能力、分析能力。具體而言，高中生物實驗教學(xué)的主要作用體現(xiàn)在：首先，提高學(xué)生的觀察能力。實驗教學(xué)中教師可以借助放大鏡、顯微鏡等實驗儀器帶領(lǐng)學(xué)生進行全面、細(xì)致的觀察，促使其由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變；其次，提高學(xué)生的操作能力。很多實驗需要學(xué)生親自動手，將枯燥乏味的理論知識融入感官可見的實踐中，以提高學(xué)生的動手能力及創(chuàng)造能力；最后，提高學(xué)生的分析能力。實驗過程需要通過表格、圖釋等記錄下來，并撰寫實驗報告。整個過程中學(xué)生需要進行深入分析，才能成功撰寫實驗報告，因此，其在潛移默化中提高了學(xué)生的分析能力。但是在實際教學(xué)中，教師的教學(xué)還存在一定的不足之處。比如，演示實驗時學(xué)生的注意力放在實驗本身及實驗現(xiàn)象上，未深入思考實驗技巧及通過實驗所反映的問題。再如，一些需要學(xué)生動手操作的實驗中，學(xué)生在實驗課堂上動手能力差、思想不集中，甚至?xí)?dǎo)致實驗的失敗。而教師無法做到面面俱到，從而導(dǎo)致實驗課堂教學(xué)效果大打折扣。

二、提高高中生物實驗教學(xué)有效性的策略

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

只有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)主動性。實驗教學(xué)中教師要明確實驗教學(xué)的目的，使學(xué)生意識到生物實驗盡管不會納入升學(xué)考試，但是仍然會對其后續(xù)的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此，教師要盡量拉近實驗與學(xué)生實際生活的距離。比如，在用“樣方法”調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度時，教師就可以讓學(xué)生在自己所居住的小區(qū)、學(xué)校的操場或農(nóng)村的田地等區(qū)域進行實地調(diào)查，自行設(shè)計調(diào)查方案和調(diào)查實施步驟等，并根據(jù)自己所學(xué)知識對調(diào)查結(jié)果進行分析。整個過程不僅可以使學(xué)生掌握課本知識，而且可以培養(yǎng)其探究能力及合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)動機，引導(dǎo)其樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，教師要不斷更新教學(xué)理念，鼓勵學(xué)生從失敗中分析原因，并引導(dǎo)其探索解決問題的方法，使其感受到實驗成功的感覺，增強其學(xué)習(xí)信心。

2.合理改進實驗教學(xué)方法

從某種程度上講，生物實驗設(shè)計本身就是一種科學(xué)研究，而對實驗方案的改進更是一種創(chuàng)新，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)資源改進實驗方法，以拓展學(xué)生的思維空間。比如，在學(xué)習(xí)“生物組織中還原糖、蛋白質(zhì)的鑒定”的實驗中，教材規(guī)定用蘋果汁及雞蛋清來進行還原糖和蛋白質(zhì)的鑒定。這兩種材料中蘋果汁不易取得、蛋清不易攜帶，因此，筆者就以純牛奶為實驗材料，僅用一種材料即可完成兩種物質(zhì)的鑒定。因牛奶是學(xué)生每天都可接觸到的，其易取得、易攜帶。學(xué)生通過實驗還可了解每天喝的牛奶中到底包含什么物質(zhì)，從而引發(fā)好奇心，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

3.加強課外實驗教學(xué)

課外實驗是課堂實驗的拓展和延伸，科學(xué)合理的課外實驗有助于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，達(dá)到溫故而知新的效果。因此，教師可以在課外設(shè)計一些操作簡單、條件要求較低、適合學(xué)生自主操作的實驗項目。家庭小實驗可以利用家中常見的實驗材料來進行，并且家長可以與學(xué)生共同參與，增進親子關(guān)系，體驗實驗的樂趣。生活中常用的調(diào)料、藥劑、生活日用品等均可以用于家庭小實驗，比如，饅頭與碘酒可以做淀粉鑒定實驗、食醋可以軟化魚骨等。

總之，由于實驗科學(xué)不同于其他理論知識，教師無法直接進行講解和傳授。實驗教學(xué)的重要意義需要學(xué)生在長期實踐過程中慢慢實現(xiàn)。生物教師一定要從思想上重視和認(rèn)識實驗教學(xué)的重要性，做教學(xué)中的有心人，多動腦，勤動手，充分挖掘教材，從整體上把握教材各部分之間的聯(lián)系，采取多種形式激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進教學(xué)效果的提高以及學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]周宏治，姚光玲.四川省中學(xué)生物教師和生物教學(xué)現(xiàn)狀及開展繼續(xù)教育的調(diào)查研究[J].四川省教育學(xué)院學(xué)報，2000（7）：58-61.

[2]吳世杰，劉 楓，何子錕.江西省中學(xué)生物實驗教學(xué)情況調(diào)查報告[J].江西教育學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），1995（6）：38.

（作者單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)根河市第二中學(xué)）