葉桂標(biāo)

摘 要：實(shí)施創(chuàng)新教育以及大力培養(yǎng)創(chuàng)新人才是21世紀(jì)教育的顯著特征。在新課改日益深入的前提下，創(chuàng)新教育得到了越來越廣泛的應(yīng)用。小學(xué)語文教育教學(xué)可以在一定程度上促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，提升學(xué)生的水平。本文就創(chuàng)新教育在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)施展開詳細(xì)論述。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；小學(xué)語文；語文教學(xué)

創(chuàng)新教育是小學(xué)語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，小學(xué)語文教師應(yīng)注重創(chuàng)新資源開發(fā)，大力開拓創(chuàng)新教育手段，將創(chuàng)新教育成果作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的主要組成部分。只有這樣，才可以真正落實(shí)創(chuàng)新教育，為國(guó)家培養(yǎng)大量創(chuàng)新型人才。

一、創(chuàng)新教育的基本概述

創(chuàng)新主要是指人類為滿足個(gè)體化需求，對(duì)客觀世界與自身認(rèn)知行為進(jìn)行拓展的活動(dòng)。而創(chuàng)新教育則是指將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力作為價(jià)值取向的創(chuàng)新型教育。小學(xué)語文教育教學(xué)中，創(chuàng)新教育的實(shí)施主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：首先，使學(xué)生樹立正確的創(chuàng)新意識(shí)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與好奇心；其次，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)化的創(chuàng)新能力，包含創(chuàng)造思維能力以及創(chuàng)造想象能力。具體來說，創(chuàng)造思維能力在于讓學(xué)生能夠針對(duì)相關(guān)事物進(jìn)行自主性思考，徹底打破原有思維模式，從新的角度進(jìn)行發(fā)散性思考。創(chuàng)造想象力在于促進(jìn)學(xué)生思維的不斷放開，使學(xué)生做到大膽想象，勇于實(shí)踐。小學(xué)語文教師在實(shí)際教學(xué)期間，必須要高度重視學(xué)生自身創(chuàng)新潛能的挖掘，從根本上提升語文教學(xué)效率。

二、創(chuàng)新教育在小學(xué)語文教學(xué)中的具體實(shí)施

1.創(chuàng)新教育在小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)中的實(shí)施

從專業(yè)化角度出發(fā)，小學(xué)語文的實(shí)際教學(xué)目標(biāo)可以從三個(gè)方面進(jìn)行闡述，即知識(shí)與能力、過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀。在實(shí)際教學(xué)期間實(shí)施創(chuàng)新教育，教師要教給學(xué)生一定的創(chuàng)新方法，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)，使學(xué)生能夠擁有較強(qiáng)的創(chuàng)新興趣。此外，小學(xué)語文教師應(yīng)從教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)處入手，將創(chuàng)新看作一項(xiàng)關(guān)鍵性任務(wù)，在教案中進(jìn)行充分體現(xiàn)，從根本上提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.創(chuàng)新教育在小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中的實(shí)施

在小學(xué)語文教學(xué)中，就內(nèi)容而言，包含了識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語交際以及綜合性學(xué)習(xí)等多個(gè)方面，要想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的合理運(yùn)用，必須要在每個(gè)方面融入創(chuàng)新因素。小學(xué)語文教師應(yīng)重視教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新開發(fā)，比如在小學(xué)作文訓(xùn)練的時(shí)候，可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一題多做、翻新諺語故事、試寫難題等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生作文創(chuàng)作的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)造力。比如，教師可以要求學(xué)生運(yùn)用多種方法對(duì)同一道問題進(jìn)行解答，充分激發(fā)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的熱情，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的進(jìn)步與提升。教師要從小學(xué)語文的不同教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生差異化認(rèn)知水平入手，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，合理化地選擇教學(xué)切入點(diǎn)，積極開展創(chuàng)新教育，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的科學(xué)化、規(guī)范化，從根本上提升小學(xué)語文教學(xué)效率，為小學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)新教育在小學(xué)語文教學(xué)方法中的實(shí)施

在小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作中，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓每位學(xué)生都可以大膽質(zhì)疑。對(duì)于小學(xué)生來說，所有事物都是非常新鮮的，學(xué)生對(duì)其充滿了好奇心，成長(zhǎng)的過程就是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的過程。然而，在小學(xué)語文教學(xué)期間，傳統(tǒng)形式的教學(xué)方式往往將教師作為教學(xué)主體，這在一定程度上抹殺了學(xué)生的好奇心和想象力，禁錮了學(xué)生思想。學(xué)生有時(shí)會(huì)提出一些奇怪的問題，小學(xué)語文教師不能采用批評(píng)或者不理睬的處理方式?？傊?，小學(xué)語文教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑采取積極引導(dǎo)的態(tài)度，及時(shí)解答學(xué)生的各種問題。針對(duì)課堂上的問題，教師必須要冷靜對(duì)待。此外，教師應(yīng)學(xué)會(huì)因材施教，從實(shí)際情況出發(fā)，采用多樣化的語文教學(xué)模式，使每位學(xué)生都樂于接受知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主化學(xué)習(xí)。

4.創(chuàng)新教育在小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)中的實(shí)施

從專業(yè)化角度出發(fā)，小學(xué)語文課程評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況進(jìn)行考察，而且還可以就學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況與教師教學(xué)情況進(jìn)行檢驗(yàn)，進(jìn)而改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。值得注意的是，在教學(xué)評(píng)價(jià)期間，教師不應(yīng)該過于注重評(píng)價(jià)所具有的甄別功能和選拔功能，而應(yīng)將創(chuàng)新過程與創(chuàng)新結(jié)果看作關(guān)鍵性評(píng)價(jià)指標(biāo)，充分表現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)造性，在定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)中，給予學(xué)生充分肯定，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

總之，在小學(xué)語文創(chuàng)新教育實(shí)施過程中，小學(xué)語文教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，在語文教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及評(píng)價(jià)等多個(gè)方面充分進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，將創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，從而為社會(huì)培養(yǎng)大量創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈麗娜.創(chuàng)新教育在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)施探索[J].亞太教育，2015（27）：10.

[2]張洪義.創(chuàng)新教育在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)施[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐，2015（10）：240.