洪娉婷

摘 要：音樂欣賞課程是小學(xué)必開的選修課程之一，在我國小學(xué)教學(xué)體系中音樂欣賞課是涉及音樂面最廣泛的一門課程，這門課程對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升至關(guān)重要。本文立足于我國小學(xué)音樂欣賞課程教學(xué)的現(xiàn)狀，對小學(xué)音樂教學(xué)課程創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行簡要的論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂欣賞；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新教學(xué)

音樂是一門獨特的藝術(shù)，它能夠陶冶人的情操、凈化人的心靈。尤其對于小學(xué)學(xué)生來說，音樂在其人格的塑造上有著不可替代的作用。對學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞教育，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞音樂，在音樂中體驗生活，加深對生活的感悟，并在美好的音樂中提升自身的音樂素養(yǎng)，提升道德素質(zhì)。

一、我國小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀

由于受我國傳統(tǒng)教學(xué)體系的影響，部分小學(xué)對音樂教學(xué)并不是十分重視，這導(dǎo)致小學(xué)音樂教學(xué)在我國未能取得良好的發(fā)展。同時，我國小學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力時采用的教學(xué)方法比較單一，造成我國小學(xué)生的音樂欣賞能力普遍不高。

音樂源于生活，因此在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生更好地理解生活，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的音樂元素，從而幫助學(xué)生提高音樂欣賞能力。生活中的藝術(shù)元素即使沒有顯著的音樂氣息，一個合格的音樂家也可以將生活元素藝術(shù)化，并且通過音樂創(chuàng)作的方式將元素的音樂藝術(shù)性擴大，這些音樂創(chuàng)作大多需要以音樂欣賞力作為基礎(chǔ)。

二、小學(xué)音樂欣賞課的意義

小學(xué)音樂是提升學(xué)生音樂欣賞能力的基礎(chǔ)，音樂作為我國小學(xué)生素質(zhì)拓展中最重要的一個方面應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校的足夠重視。音樂教學(xué)可以幫助學(xué)生提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)，此外，音樂作為一門藝術(shù)，對學(xué)生素質(zhì)的提升至關(guān)重要。

小學(xué)音樂欣賞課對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升至關(guān)重要，教師在進(jìn)行音樂曲目的選擇時應(yīng)當(dāng)是有目的性的。小學(xué)音樂教學(xué)是有傾向性的教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)抓出這一點通過教學(xué)的創(chuàng)新提升音樂教學(xué)的質(zhì)量。教師在進(jìn)行音樂課程教授時應(yīng)當(dāng)將提升學(xué)生的音樂認(rèn)知能力作為教學(xué)的重點，只有這樣才能提高學(xué)生感受音樂并通過音樂感受生活的能力。小學(xué)音樂教學(xué)對提升學(xué)生的生活認(rèn)識能力、創(chuàng)造能力至關(guān)重要。音樂是來源于生活的，因此通過對音樂的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生對生活進(jìn)行積極的思考，并感受音樂中所包含的文化，結(jié)合當(dāng)前的實際激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

三、小學(xué)音樂欣賞課創(chuàng)新教學(xué)的幾點思考

1.音樂欣賞課要貼近生活

當(dāng)前我國小學(xué)音樂教學(xué)并沒有讓學(xué)生貼近生活，未能將培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力作為教學(xué)重點，只是一味地教授書本上的知識，對音樂欣賞課中樂曲的選擇也沒有進(jìn)行精心的設(shè)計。

教師要充分了解學(xué)生的音樂欣賞能力，要選擇易于學(xué)生欣賞的音樂作品。此外，貼近生活的音樂作品可以幫助學(xué)生體驗生活，同時生活體會也可以提升學(xué)生的音樂欣賞能力。為滿足教師備課的科學(xué)性與針對性以及教學(xué)的客觀性與自主靈活性，體現(xiàn)教學(xué)中欣賞音樂方式的多樣與靈活性，減少學(xué)生課余時間自我欣賞音樂的片面與盲目性，曲目的選擇要盡可能地貼近學(xué)生的日常生活，從而加深學(xué)生對音樂與生活的理解。

2.教學(xué)要有目的性

每一首音樂曲目都是一件藝術(shù)品，其價值的體現(xiàn)也是多方面的，從不同的方面對音樂作品進(jìn)行解析，會有不同的體會。因此教師在進(jìn)行音樂曲目的選擇時應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生在進(jìn)行音樂欣賞時的目的性。

每一個音樂作品都有其流派、創(chuàng)作風(fēng)格、創(chuàng)作題材和想要表達(dá)的感情。因此教師應(yīng)當(dāng)正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞。學(xué)生可以通過自身的理解去欣賞音樂，也可以根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行音樂賞析。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞的時候應(yīng)當(dāng)盡可能地涵蓋多方面的內(nèi)容，使學(xué)生從廣泛的音樂形式、內(nèi)容中去尋找音樂的情感內(nèi)容和審美內(nèi)涵。在選曲上，應(yīng)力求題材、體裁、風(fēng)格的多樣性，注重古今中外、聲樂器樂等方面的比例適當(dāng)。在曲目的選擇及內(nèi)容安排方面，要符合學(xué)生的身心發(fā)育特點。

3.利用音樂引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂欣賞課中音樂曲目的選擇應(yīng)當(dāng)是多樣化的，因為音樂世界是豐富多彩的，不單單只有節(jié)奏和旋律。教師在進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)時可以多組織一些實踐活動，讓學(xué)生在親自實踐中與音樂親密無間地接觸，讓學(xué)生學(xué)會用實際行動感受音樂的存在，感受音樂特有的感染力，感受音樂帶給自己的快樂。如果長期堅持，便可以極大地提升學(xué)生自身的藝術(shù)素養(yǎng)，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，提高創(chuàng)造力，這便是我國小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的最終目的。

隨著新課改的實施，小學(xué)音樂欣賞課程正在逐步被人們重視，在音樂欣賞課程中教師可以通過科學(xué)的教學(xué)方式正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂素養(yǎng)的提升，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視小學(xué)的音樂欣賞課，提升音樂教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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