摘 要：經(jīng)濟、科學技術(shù)的不斷發(fā)展，極大地促進了社會發(fā)展，加快了現(xiàn)代化進程和教育改革步伐。為了給學生營造一個良好的學習環(huán)境，教師要注重班級文化建設(shè)，全面發(fā)揮班級文化的育人功能，提高學生的學習積極性，實現(xiàn)現(xiàn)代化中學新課改的教學目標。本文主要對中學生班級文化建設(shè)及其育人功能進行分析和闡述。

關(guān)鍵詞：中學生；班級文化建設(shè)；育人功能

一個國家的發(fā)展離不開文化的積極作用，一個企業(yè)的發(fā)展離不開企業(yè)文化的熏陶，對于教育教學來說也是如此，為了保證學生可以在良好的環(huán)境中學習，教師要創(chuàng)建班級文化，增加學生對班級的關(guān)注度，增強班級的凝聚力，促進學生全面健康發(fā)展。

一、班級文化的有效開展

1.構(gòu)建人性化的文化體系，增強班級文化的精神內(nèi)涵

為了保證班級文化建立的完善性和科學性，首先，保證班級文化體系制度的人性化，開展特色文化教學和討論活動，增加教師和學生之間的文化交流，加強學生和學生之間的情感交流。例如，教師可以在班級中設(shè)立合理化的周期，開展師生交流會和談心會，增加師生之間的親近度，學生把平時的建議和意見用紙條的形式傳達給教師，營造良好的師生關(guān)系。其次，教師要加強班級文化精神的建設(shè)。例如，教師可以建立文化角、讀書角，讓學生在空閑時間借閱文化角的報刊和圖書角的書籍，培養(yǎng)學生愛讀書和勤思考的好習慣。

2.利用多樣化的形式創(chuàng)建班級文化

為了增加班級文化的多樣性和豐富性，教師在進行班級文化創(chuàng)建時，可以利用班級講座的形式，邀請不同學科的教師或不同專業(yè)的人員，為學生介紹不同的知識，引導學生樹立科學的文化觀、健康的世界觀和人生價值觀，為學生的生活和學習指明方向。教師也可以增加班級文化內(nèi)容的多元性，吸引學生關(guān)注班級文化，對班級文化的教學內(nèi)容和傳統(tǒng)的書本文化知識進行區(qū)分，提高學生建設(shè)班級文化的積極性。在實際建設(shè)過程中，教師要把班級文化內(nèi)容的選擇權(quán)利放到學生手中，讓學生在文化內(nèi)容選擇過程中進行探討和交流，提高學生的分析判斷能力。教師在這一過程中要充分發(fā)揮引導作用。其次，為了保證班級文化建設(shè)的實際價值，教師要注意結(jié)合文化資源和家庭資源，增強班集體的凝聚力和向心力。

二、班級文化的育人功能

1.宣傳社會理念和不同的文化知識

文化具有多樣化的形式和豐富的內(nèi)涵，班級文化的建設(shè)對學生的發(fā)展具有積極作用。首先，班級文化和社會的發(fā)展理念緊密聯(lián)系，對學生的生活和學習有指導作用，在為學生展現(xiàn)不同文化資源和社會資源的同時，幫助學生形成學習科學的人生態(tài)度，增強學生和社會聯(lián)系。其次，班級文化的建設(shè)也可以增加學生對不同文化知識、生活知識的了解，提高學生的自主生活能力，實現(xiàn)素質(zhì)教育的教學目標。從社會道德的角度來說，班級文化可以對學生的社會行為進行規(guī)范，使學生進一步理解班級制度規(guī)范和社會規(guī)范，使學生成為一個合格的社會人。

2.增強班級凝聚力，提高學生的文化修養(yǎng)和學習積極性

班級文化是一個班集體凝聚力的體現(xiàn)，在不同的班級文化活動中，教師和學生之間的交流和互動，學生和學生之間的文化交流和互動，增進了師生、生生之間的情感，增強了班級的凝聚力，增強了學生的歸屬感。其次，站在學習的角度來說，教師在班級中利用文化角、圖書角和講座等形式進行班級文化的宣傳，為學生營造了一個良好的學習環(huán)境，提供了豐富的文化資源。學生在閱讀不同文化書籍的過程中，養(yǎng)成了愛讀書的好習慣。在不同文化資源和書籍的熏陶下，學生提高了文化修養(yǎng)，提高了學習能力和理解能力，增強了學習信心。

為了保證中學生班級文化建設(shè)的完善性和科學性，教師在進行班級文化建設(shè)的過程中，要構(gòu)建人性化的文化體系，增強班級文化的精神內(nèi)涵，利用多樣化的形式創(chuàng)建班級文化，利用文化交談會、創(chuàng)建圖書角等形式舉辦文化活動，為學生營造愉悅的學習環(huán)境。

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作者簡介：王國平 （1983— ），男，江蘇吳江人，本科學歷，中教二級，研究方向：中學德育。