劉永選

摘 要：由于新課程學(xué)習(xí)方式的變革，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)不再適用于現(xiàn)代教學(xué)課堂，而小組合作學(xué)習(xí)越來越被大家所倡導(dǎo)。初中政治教學(xué)也在引入新的教學(xué)方式，組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，以此豐富課堂形式、完善教學(xué)流程、加強對學(xué)生的指導(dǎo)。教師要發(fā)現(xiàn)并解決課堂中存在的問題，讓小組合作學(xué)習(xí)能更廣泛地應(yīng)用到政治教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：政治教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；培養(yǎng)

初中政治教學(xué)的目標(biāo)是提高學(xué)生的道德修養(yǎng)水平和綜合政治的能力。初中生對玩還是有濃厚興趣的，政治課如果跟數(shù)理化一樣的死板，毫無疑問，課堂內(nèi)容根本引不起學(xué)生的重視，政治這門課的開設(shè)就失去了真正的價值。小組合作讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時享受樂趣，培養(yǎng)他們主動思考、創(chuàng)新合作的意識。

一、小組合作學(xué)習(xí)存在的問題

合作學(xué)習(xí)在課堂應(yīng)用的過程中并不是十全十美的，我們應(yīng)該在實踐基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)并解決出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，思想道德水平和綜合能力也有所改善。下面就初中政治課堂小組合作學(xué)習(xí)在應(yīng)用過程中出現(xiàn)的問題進行探究。

1.小組學(xué)習(xí)目標(biāo)制定的不切實際

小組成員對教學(xué)目標(biāo)理解不準(zhǔn)確，對自己的能力評估不真實，導(dǎo)致整個小組在制定目標(biāo)時是盲目的。例如，有些小組制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)會教材上的所有內(nèi)容，很明顯，這個出發(fā)點就是錯的，書上有些內(nèi)容是必須要掌握的，有些內(nèi)容則是了解即可，學(xué)會所有內(nèi)容無疑只是給自己增添了許多繁重的任務(wù)。時間一長，學(xué)生肯定會喪失對這門課的學(xué)習(xí)興趣和信心。

2.缺少科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

課前的學(xué)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)和完成作業(yè)如果沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，想要達到高效是很困難的，甚至浪費更多的時間和精力。因此，小組合作學(xué)習(xí)也是要遵循科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的。例如，先制訂短期計劃，注重勞逸結(jié)合，定期參加有益身心的課外活動，必要時還可以找老師指導(dǎo)。

3.不能長期堅持

相信剛開始每個成員對小組合作學(xué)習(xí)都有很大熱情，小組合作學(xué)習(xí)確實調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，互相交流自己的解題思路和學(xué)習(xí)方法。但幾周過后，學(xué)習(xí)的熱情就慢慢減少了，這時教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略和態(tài)度，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情。

二、初中政治課堂小組合作學(xué)習(xí)的策略

首先，合作學(xué)習(xí)離不開教師的指導(dǎo)；其次，合作學(xué)習(xí)的組建依賴小組成員的參與。雖說這種新的學(xué)習(xí)模式優(yōu)于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，但社會在發(fā)展，任何一種事物都不能滿足于某階段的成果止步不前，所以小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)該在實踐中更加完善。以下就是對初中政治課堂小組合作學(xué)習(xí)策略的探究。

1.流程的完善

在初中政治教學(xué)中，不同的方法針對不同的內(nèi)容。這就要求政治教師在講課前對每節(jié)課的內(nèi)容提前安排，對小組合作學(xué)習(xí)的流程有整體的組織策略，這樣課程的進行才更流暢?；镜慕虒W(xué)流程：先由教師在全班提出問題，給各小組一定的思考交流時間，然后小組長或其中一人代表小組成員進行整理發(fā)言，接著其他小組補充或表達不同意見，最后，教師總結(jié)評價，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。

2.氣氛的營造

教師與學(xué)生是一種平等的關(guān)系，學(xué)生之間是民主、合作的關(guān)系，這對營造輕松和諧的課堂氛圍起著促進作用。例如，在講合理消費的課程時，可以由學(xué)生自由發(fā)揮情景劇的表演，其中一個成員扮演推銷員，然后再選幾個其他成員充當(dāng)顧客，創(chuàng)設(shè)商品交易的情境。最后，全體成員對表現(xiàn)最好的小組進行投票，教師總結(jié)。在這個交易情境中，參與的成員對產(chǎn)品功能、銷售價格和顧客購買原因?qū)⒂懈羁痰捏w會。

3.合理引導(dǎo)

初中生對事物正確性的判斷還不夠理智和全面，個人能力和道德修養(yǎng)水平的提升還需要一段時期，但這個階段也是好奇心最強，對生活中的熱點話題最敏感的時期，很容易受外界各種因素的影響。所以，在政治教學(xué)中教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生朝健康的方向發(fā)展，在教給他們知識的同時幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀也是必不可少的。春天帶領(lǐng)學(xué)生郊游，讓他們感受大自然的美，從而領(lǐng)悟熱愛生活、保護環(huán)境的真諦。

4.全面評價

適當(dāng)?shù)脑u價在小組合作學(xué)習(xí)中也同樣重要，評價方式還得進一步摸索。兼顧過程與結(jié)果綜合評價，重視個人評價與集體評價相結(jié)合。過程在學(xué)習(xí)中占主導(dǎo)地位，得出的結(jié)論是小組成員共同努力的結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，只有集體的目標(biāo)實現(xiàn)，個人的目標(biāo)才算完成。

運用適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)方法，為政治教學(xué)做鋪墊，給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時間和空間條件，結(jié)合多媒體等新興技術(shù)和設(shè)備，創(chuàng)造符合學(xué)生需求的教學(xué)環(huán)境，讓他們在合作學(xué)習(xí)中找準(zhǔn)自身定位，取長補短。真正從學(xué)生的角度出發(fā)，探索出一條更能激發(fā)他們生命活力的小組合作學(xué)習(xí)之路，為不久的將來打下基礎(chǔ)。

參考文獻：

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