劉瑋

摘 要：英語是一門語言，語法是其重要的一個(gè)內(nèi)容。而初中英語又涉及大量的語法知識(shí)，學(xué)生對(duì)語法學(xué)習(xí)的好壞又將直接影響他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的水平。為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的需求，翻轉(zhuǎn)課堂成為老師研究英語語法教學(xué)的主要模式，事實(shí)證明，翻轉(zhuǎn)課堂能提高學(xué)生對(duì)語法的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中生；英語語法；翻轉(zhuǎn)課堂

由于我們沒有一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語心生畏懼，單詞、句型等還可以死記硬背，勉強(qiáng)能學(xué)懂，可是一到語法，就讓學(xué)生摸不著邊，甚至有的學(xué)生越學(xué)越糊涂。這一來是老師的教學(xué)方法可能存在不足，二來和學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的加大、銜接的不好有關(guān)。所以，要走出初中英語教學(xué)的不利局面，提高教學(xué)質(zhì)量，初中英語老師一定要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，給自己注入新的教學(xué)理念，把新穎的、能有效提高初中英語語法教學(xué)效率的教學(xué)模式引入課堂，幫助學(xué)生學(xué)好初中英語，如，翻轉(zhuǎn)課堂。下面我就結(jié)合初中英語的教學(xué)綱要，談?wù)勗诂F(xiàn)代教學(xué)背景下，應(yīng)如何很好地駕馭翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式，讓它為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)，使教與學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

一、翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語語法教學(xué)中實(shí)施的意義

翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型的教學(xué)模式走進(jìn)我們課堂，它是以創(chuàng)建視頻，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要方法。語法學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說是一件比較麻煩的事情，只是課堂上的時(shí)間有些學(xué)生可能無法掌握。那么，就利用翻轉(zhuǎn)課堂的模式，把語法內(nèi)容錄制成視頻，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，課后自由、隨時(shí)地上網(wǎng)重復(fù)學(xué)習(xí)，直到掌握了教學(xué)內(nèi)容。在研究中我們發(fā)現(xiàn)，翻轉(zhuǎn)課堂這種個(gè)性化教學(xué)手段，能搭建老師和學(xué)生之間自由互動(dòng)的橋梁，提高學(xué)生與老師之間互動(dòng)的有效性。由于翻轉(zhuǎn)課堂的隨時(shí)性，可以說讓學(xué)生身邊有了隨叫隨到的老師，老師對(duì)于學(xué)生來說從神圣講臺(tái)上走到了學(xué)生身邊，成了學(xué)生的輔導(dǎo)員。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語語法教學(xué)中實(shí)施的方法

1.及時(shí)檢查、反饋

翻轉(zhuǎn)課堂的靈活性或者有效性就在于它的互動(dòng)性，這種互動(dòng)性就建立在老師能及時(shí)檢查，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，老師能及時(shí)了解學(xué)生，學(xué)生也能了解老師的講課內(nèi)容，從而讓教師與學(xué)生隨時(shí)都掌握教學(xué)的情況和學(xué)習(xí)的情況，進(jìn)行下面更有效的教學(xué)活動(dòng)。再者，老師在課前或課堂上檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)比較集中的問題時(shí)，可以靈活、有針對(duì)性地制定解決方案，讓學(xué)生及時(shí)收到回復(fù)，讓學(xué)生對(duì)一些難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，甚至易錯(cuò)、易漏的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和加強(qiáng)。老師再根據(jù)學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤或者不易學(xué)懂學(xué)透的這些知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性地在課堂上進(jìn)行聽、說、讀、寫的講解、提問，并通過朗讀、對(duì)話、段落寫作、仿寫等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鞏固，讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，把自己所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納、整理，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，為學(xué)生學(xué)好英語語增加信心。

2.有效督促、引導(dǎo)學(xué)生課后自學(xué)內(nèi)容

初中生都是一些十幾歲的孩子，很少有學(xué)生能養(yǎng)成自主、自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所以，老師為了使翻轉(zhuǎn)課堂真正為學(xué)生服務(wù)，提高學(xué)生的英語水平，我們就要在教學(xué)中督促、引導(dǎo)學(xué)生在課后或者家里自主進(jìn)入翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行作業(yè)，完成有針對(duì)性的課堂內(nèi)容。我們知道，翻轉(zhuǎn)課堂的靈活性就在于它可以隨時(shí)利用零散的時(shí)間，一點(diǎn)一點(diǎn)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也可以一鼓作氣，一次性完成作業(yè)和導(dǎo)學(xué)案。但這不是說學(xué)生就完全是自由的、散漫的，翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)學(xué)生的約束，是無論你用什么方法學(xué)習(xí)，都要自主地在一定時(shí)間內(nèi)完成相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，否則就會(huì)使學(xué)習(xí)失去意義，沒有效果。比如，今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生如不利用時(shí)間在一兩日把它掌握，后面的內(nèi)容越多，學(xué)生就會(huì)越糊涂。所以，老師可以用獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，如，誰先定時(shí)完成相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就可以看英文電影或者聽?zhēng)资子⑽母枨葋砑?lì)學(xué)生，提高他們自主學(xué)習(xí)的自覺性，使其有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.精選微課內(nèi)容提高學(xué)習(xí)效率

作為英語老師，我們思想要靈活，要習(xí)慣站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮學(xué)情，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，緊扣教學(xué)內(nèi)容，增加、精選一些有針性的微課，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。我們也可以選擇一些相關(guān)的、精彩的電影片段插入微課課件，讓學(xué)生根據(jù)視頻中的對(duì)話場(chǎng)景，理解句子的結(jié)構(gòu)、大意和用法。這樣靈活、生動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，不僅能讓學(xué)生產(chǎn)生代入感，同時(shí)也能收到良好的學(xué)習(xí)效果。

總之，在初中英語教學(xué)中利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，不但需要老師有極高的專業(yè)水平，而且需要學(xué)生自覺自主地學(xué)習(xí)。老師再利用課堂上的解答、講解、總結(jié)、歸納，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使翻課堂課堂教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)它有效的教學(xué)價(jià)值。

注：本文系甘肅省“十三五”規(guī)劃課題《“生本教育”理念下初中英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的行動(dòng)研究》的研究成果，課題批準(zhǔn)號(hào)為：GS[2016]GHB0584。