張永福

（甘肅省武威市民勤縣第五中學(xué)）

摘 要：體育游戲因其所具備的創(chuàng)造性、知識性等特點，以及其在開發(fā)智力、提升體力等方面具備的優(yōu)勢，在初中體育教學(xué)中逐漸受到重視，而這對激發(fā)初中生的體育學(xué)習(xí)興趣也極為有利。闡述了初中體育游戲教學(xué)的重要性，并分析了初中體育游戲的教學(xué)策略，以期為初中體育游戲教學(xué)的開展提供參考。

關(guān)鍵詞：初中教育；體育教學(xué)；體育游戲；創(chuàng)造

初中是提升學(xué)生智力和體力的重要階段，體育作為初中教育的重要課程之一，不僅對初中生體力的提升有很大幫助，在智力開發(fā)方面也發(fā)揮著一定的作用。然而，跑跑、跳跳等傳統(tǒng)體育教學(xué)方式往往都比較枯燥、無趣，長此以往，容易導(dǎo)致學(xué)生對體育課產(chǎn)生厭倦心理，進而對學(xué)生身體素質(zhì)的提升造成不利影響。新課改背景下，為促使學(xué)生得到全面的發(fā)展，應(yīng)對體育教學(xué)方式進行改革，結(jié)合體育游戲開展初中體育教學(xué)，以便在此基礎(chǔ)上增加體育課的趣味性，讓學(xué)生在游戲過程中實現(xiàn)身心健康發(fā)展，進而為學(xué)生體力和智力的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、初中體育游戲教學(xué)的重要性

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在初中體育教學(xué)中，通過改革體育教學(xué)模式，開展體育游戲教學(xué)，可以使學(xué)生在鍛煉身體的同時，對自身的創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)和提升。比如，跑步是體育課上最為常見的一種運動，但傳統(tǒng)教學(xué)模式下，跑步的方式比較簡單，只有長跑、短跑、接力跑等比較枯燥的跑步方式，長時間以這種方式開展體育教學(xué)，會導(dǎo)致學(xué)生對體育運動產(chǎn)生厭倦心理。在新課改背景下，為了促使體育游戲教學(xué)能夠取得更好的效果，體育教師可對跑步方式進行創(chuàng)新，將跑步與“老鷹捉小雞”這類游戲進行結(jié)合，而這不僅能夠增強體育教學(xué)的趣味性，也能夠激發(fā)學(xué)生的運動興趣。同時，在游戲過程中，學(xué)生也會不斷挖掘自身的潛力，努力使自己做得更好，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維也很有幫助。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識

大部分體育項目都是團隊活動，如籃球、足球、接力跑等，這類體育運動對團隊成員的團結(jié)協(xié)作意識有較高的要求。在初中體育游戲教學(xué)過程中，體育教師將學(xué)生組成多個游戲小組，引導(dǎo)小組成員在游戲過程中加強交流，促使學(xué)生能夠更快地融入團隊，并及時調(diào)整好自身的狀態(tài)，以便為參與團隊游戲做鋪墊。通過這種方式開展體育教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識，也能夠增強學(xué)生的溝通能力，對學(xué)生未來處理更加復(fù)雜的人際關(guān)系極為有利。

二、初中體育游戲的教學(xué)策略

1.重視體育課前的準備活動

體育課作為一門鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的課程，不可避免地要做一些劇烈活動，因此在體育課前需要先做一些準備活動，以使學(xué)生的身體能夠更快適應(yīng)后續(xù)的劇烈活動，避免對學(xué)生的身體造成損傷，而這也充分體現(xiàn)了體育課前準備活動的重要性。在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下，初中體育教師要求學(xué)生做的準備活動比較單調(diào)，如慢跑、壓腿、高抬腿等，而這些傳統(tǒng)的準備活動不僅缺乏特色，也無法激起學(xué)生的興趣，學(xué)生往往會敷衍了事，從而導(dǎo)致準備活動的作用無法充分發(fā)揮出來，嚴重情況下會使學(xué)生在劇烈活動中損傷身體。針對這種現(xiàn)象，初中體育教師應(yīng)對課前的準備活動進行改革，將一些益智游戲融入準備活動階段，并讓學(xué)生以小組為單位做準備活動，以此增加準備活動的趣味性，激發(fā)學(xué)生的活動興趣。

2.以游戲化方式開展體育教學(xué)

體育活動的特點是具有競技性，在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下，為了培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，初中體育教師往往是以比賽形式開展體育教學(xué)，而這種教學(xué)方式會導(dǎo)致學(xué)生對比賽結(jié)果越來越重視，卻忽視了比賽過程中存在的樂趣。從長遠發(fā)展角度來看，這種體育教學(xué)方式對學(xué)生的身心健康成長會造成不利影響，會導(dǎo)致學(xué)生為了取得好的成績，而超負荷進行體育訓(xùn)練，很容易對學(xué)生的身體造成損傷。針對這種情況，為了促使學(xué)生的身心能夠得到全面的發(fā)展，初中體育教師應(yīng)重視體育游戲的教學(xué)，以游戲化方式開展體育教學(xué)，在此基礎(chǔ)上增加體育教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生體會到運動的樂趣，進而激發(fā)學(xué)生的運動興趣。例如，在4×100米接力比賽過程中，為了增加這項比賽的趣味性，體育教師可在交接棒過程中添加一個問答環(huán)節(jié)，即在比賽前先選定一些該階段學(xué)生所學(xué)的知識點，而在比賽過程中，當(dāng)前后兩名學(xué)生在交接棒的時候，體育教師可提出一個問題，讓接棒學(xué)生回答，只有回答正確，學(xué)生才能接棒。同時，為了讓所有的學(xué)生都能參與比賽，體育教師可將同組學(xué)生組成該組的智囊團，為同組接棒選手提供幫助。在初中體育教學(xué)中，通過改革教學(xué)方法，結(jié)合游戲開展體育教學(xué)，不僅能夠達到增強身體素質(zhì)這一目的，也有利于開發(fā)學(xué)生的智力，對推動學(xué)生的全面發(fā)展很有幫助。

3.總結(jié)體育游戲過程

在初中體育教學(xué)中，以游戲化方式開展體育教學(xué)，即開展體育游戲教學(xué)，不僅能夠增加體育教學(xué)的趣味性，也能夠更加全面地對學(xué)生進行培養(yǎng)。為了確保體育游戲教學(xué)能夠達到一定的效果，在游戲結(jié)束后，體育教師可對各小組的應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)、安全意識、團隊協(xié)作、競爭意識等方面進行講評，在對學(xué)生進行表揚、激勵的同時，也要對學(xué)生游戲過程中存在的不足之處進行指正，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勝不驕、敗不餒的競爭精神，進而促使學(xué)生能夠得到更加全面的發(fā)展。

在初中體育教學(xué)中，以游戲化方式開展體育教學(xué)，將體育活動與游戲結(jié)合，以此激發(fā)學(xué)生的運動興趣，不僅能夠使學(xué)生的身體素質(zhì)得到增強，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團結(jié)協(xié)作意識，對實現(xiàn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展極為有利。

參考文獻：

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[2]胡立陽.初中體育游戲教學(xué)的創(chuàng)造性探討[J].讀寫算，2015（22）.

編輯 張珍珍