王新梅

摘要：高中英語教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會”，而且要教學(xué)生“會學(xué)”，要用各種方法引領(lǐng)學(xué)生“怎樣學(xué)”，使其具備學(xué)習(xí)與運用英語的能力。本文主要論述學(xué)法指導(dǎo)的價值，以及學(xué)法指導(dǎo)的策略。

關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；學(xué)法指導(dǎo)

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0096-01

高中英語的教學(xué)目的是："在初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固、擴大學(xué)生的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，并使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力。"這就指明了現(xiàn)代教育更重視培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力，也就不僅要教學(xué)生"學(xué)會"，而且要教學(xué)生"會學(xué)"，要用各種方法教會學(xué)生"怎樣學(xué)"，使其具備學(xué)習(xí)與運用英語的能力，這就體現(xiàn)了學(xué)法指導(dǎo)的重要性與迫切性。

大部分初中生的學(xué)習(xí)自主性較差，自學(xué)能力較弱。進入高中后，有些學(xué)生仍然沿用初中的學(xué)習(xí)方式，教師說什么就做什么。而不少教師認為，高中學(xué)生應(yīng)該懂得自己讀書學(xué)習(xí)了，因而放松了對學(xué)生的嚴格要求和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，導(dǎo)致一些學(xué)生成績下降。因此，在高中英語教學(xué)中做好學(xué)法指導(dǎo)十分重要。下面我主要談?wù)剬W(xué)法指導(dǎo)的策略。

1.提高學(xué)習(xí)興趣

俗話說：興趣是最好的老師。只有引起學(xué)生濃厚的興趣，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。我們應(yīng)該相信，每一個學(xué)生都蘊藏著極大的學(xué)習(xí)潛能，每一個學(xué)生都是有自己豐富而獨特的內(nèi)心世界。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要盡可能地提供學(xué)習(xí)空間，讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得樂趣，獲得滿足感與成功感。在英語教學(xué)中，我們也會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的差異：女生長于記憶單詞、規(guī)則，男生長于閱讀思考；有的學(xué)生口頭表達能力很強，有的學(xué)生善長書面表達。作為教師，在教學(xué)中就要根據(jù)所教學(xué)生的不同特點進行指導(dǎo)。針對學(xué)生英語水平參差不齊狀況，在教學(xué)中，老師首先要做到心中有數(shù)，了解學(xué)生，熟悉教材。對學(xué)生進行嚴格要求，勤于督促檢查，并指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法因材施教。所以，要有教學(xué)改革的新結(jié)果出現(xiàn)，就必須讓教師更新教育觀念，要善于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，充分滿足學(xué)生的好奇心理，寓教于樂。

2.教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

教學(xué)改革要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式的方法很多，但是怎樣才能又好又快的提高英語教學(xué)質(zhì)量呢？利用情境教育法是一條捷徑。這是因為：情境教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會知識。如教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己編排對話。開始教師可以讓學(xué)生表演原課文中的對話，要求學(xué)生模仿錄音中的語音、語調(diào)，來再現(xiàn)現(xiàn)實生活中的交際場景。通過表演對話把"死"的書本知識重新回歸到"活"的現(xiàn)實生活中，增加學(xué)生對知識的感性認識和理解，鞏固學(xué)生對知識的掌握和運用；主要的是，表演對話可以培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的求知欲。在此基礎(chǔ)上教師可進一步提高要求，給學(xué)生提供內(nèi)容梗概，讓學(xué)生自己編排情節(jié)，設(shè)計場景，組織語言，安排細節(jié)。這對學(xué)生運用語言的綜合能力提出了更高的要求，它要求學(xué)生有較高的語言駕御能力，因而，能有效地鍛煉學(xué)生運用語言的能力。同時，學(xué)生自編對話更有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮他們的積極主動性，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望和自信心，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。

3.提高高中英語教學(xué)效率的措施

在教學(xué)改革的大背景下，通過分析存在的問題，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，認為在以下幾個方面要多加改善和發(fā)揚，來提高英語的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生真正在英語應(yīng)用能力上得到提高。首先，及時注意高一年級與初中的銜接過渡，使學(xué)生能盡快適應(yīng)高中英語教學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持用英語授課，鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題，多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉起來。第二，創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。在教學(xué)的過程中注重與學(xué)生溝通，消除學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的恐懼感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。鼓勵學(xué)生大膽地說英語，并對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。第三，做到溫故知新，克服遺忘。在課堂教學(xué)中，應(yīng)當經(jīng)常復(fù)現(xiàn)舊知識，讓學(xué)生反復(fù)操練，由易而難順利地完成一個個學(xué)習(xí)目標。第四，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。俗話說，"授人以魚，不如授人以漁"，"教"是為了學(xué)生的"學(xué)"，是要讓學(xué)生"會學(xué)"。因此，我重視對學(xué)生課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。第五，狠抓基礎(chǔ)，注意容量。在教學(xué)過程中注意因人而異，對不同水平的同學(xué)，采取不同的教學(xué)方式。

總之，任何一種教學(xué)模式都有它植根的土壤，新的、更好的教學(xué)模式都需要經(jīng)過長期的摸索和實踐的檢驗。只要教師心中有學(xué)生，有想做好教學(xué)工作的想法，就會千方百計地學(xué)習(xí)新的教授方式，教學(xué)中大膽嘗試、認真反思、不斷研究、不斷總結(jié)，要"在總結(jié)中反思，在反思中提煉，在提煉中提升"，要充分發(fā)揮集體教研的力量，集眾多有效教學(xué)方法為一體，揚長避短，努力建構(gòu)新的有效的課程教學(xué)模式。不斷完善自己，選擇真正的適合自己學(xué)生的方式，幫助同學(xué)真正學(xué)好英語。