周靜

摘要：“三愛教育”的具體內(nèi)容指的是"愛祖國、愛勞動、愛學習"，這是習總書記對全國學生提出的要求，這是新時期學生思想品德建設的內(nèi)在要求，反映了國家、人民以及學生的切身利益，因此如何在課堂教學過程中將"三愛"進行有效滲透，就是學校老師必須面對的一個問題。

關鍵詞：課堂教學；滲透；“三愛教育”；方法

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0219-01

"三愛教育"的內(nèi)涵包括三個方面，分別是愛祖國、愛勞動、愛學習，其中愛祖國是基礎，這其中的道理也顯而易見，因為祖國對于每一個人的重要性不言而喻，愛國主義也是我國悠久的歷史文化傳統(tǒng)之一。其次是愛勞動，勤勞是一個人取得事業(yè)成功的必要條件，因此針對學生實施愛勞動教育，有助于學生在學習過程中取得良好成績，同時也為學生后期發(fā)展打下堅實基礎。最后是愛學習，這是針對學生提出的一個要求，可以這么說，學生在校園內(nèi)的主要任務就是學習，但是很多學生往往對學習提不起激情，總是需要老師不斷催促才肯學習。因此這一要求對于學生具有十分重要的現(xiàn)實意義，有助于學生發(fā)現(xiàn)學習中的樂趣，進而進行主動性、創(chuàng)造性的學習，從而有效促進學生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。在課堂教學中滲透"三愛教育"，需要結(jié)合高中生的學習實際以及學生的思維發(fā)展階段和心理狀態(tài)，將愛祖國、愛勞動、愛學習與對應的教學內(nèi)容進行有機融合，促使學生在學習文本知識的同時不斷加深對三愛內(nèi)容的理解與吸收，并講其轉(zhuǎn)化為自身行動。

1.將"三愛教育"與教學內(nèi)容進行結(jié)合

高中學生需要學習掌握大量文化知識，既包括歷史、地理、人文知識，也包括物理、化學、數(shù)學等理科知識，老師在實施教學的過程中需要根據(jù)教學內(nèi)容將其與三愛教育進行結(jié)合，從而幫助學生在學習掌握知識的同時，實現(xiàn)對"三愛教育"的理解與認同。比如歷史老師可以為學生介紹祖國近現(xiàn)代史，引導學生認識祖國在最近一個世紀以來經(jīng)受的各種侵略，引導學生認識到外國侵略者在我國建立的各種租界，以及這些侵略者對國家人民的剝削，在此基礎上幫助學生認識強大的祖國對于維護個人尊嚴、個人自由的重要意義。通過這些內(nèi)容引導學生樹立強烈的愛國主義精神，這無疑是實施"三愛教育"的一個有效方法，不僅可以幫助學生理解吸收課本知識，還可以幫助學生對所學知識實現(xiàn)深刻理解，最終在學生內(nèi)心形成對祖國的強烈認同，并將其轉(zhuǎn)化為學習知識的動力。老師可以在此基礎上進行一定的延伸和發(fā)展，促使學生對愛勞動和愛學習產(chǎn)生認同感，促使學生認識到只有辛勤的勞動才能創(chuàng)造財富，才能促進國家的發(fā)展和強大，最終實現(xiàn)對學生的深刻教育。

2.在課堂活動中滲透"三愛教育"

課堂教學不僅僅包括老師主導的理論知識講解和掌握，還需要組織各種豐富生動的課堂活動來調(diào)節(jié)課堂氛圍，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，最終促進各項教學活動的順利完成?；诖死蠋熜枰谶M行課堂活動的過程中將"三愛教育"進行有機滲透，促使學生在活動過程中對愛祖國、愛勞動、愛學習形成更深刻的理解，并將其轉(zhuǎn)化為自己的行為準則。比如老師在組織學生進行課堂辯論的時候，可以選擇愛勞動以及不愛勞動作為雙方辯論觀點，組織學生充分發(fā)揮自己的口才闡述自身觀點，并通過辯論最終得出正確結(jié)論，這個過程老師只是進行組織和引導，由學生通過自己的辯論對具體問題進行深入分析和理解，這樣就比老師直接向?qū)W生灌注愛祖國、愛勞動、愛學習要有效得多，因為這些觀點學生在活動過程中進行了深入辯論，對其進行了深刻思考，因此更容易引起學生的共鳴，也有助于學生在日常學習過程中將其內(nèi)化到自己的一舉一動中來。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)滲透"三愛教育"

在課堂教學過程中老師與學生的互動是非常關鍵的，有效的課堂提問有助于促進師生之間的溝通交流，增進師生感情，還可以幫助老師及時掌握學生對相關知識的掌握程度以及對教學方法的反映。在課堂提問環(huán)節(jié)老師掌握著一定的主動權，因此老師可以在提問過程中將愛祖國、愛勞動、愛學習的內(nèi)容適當引入，老師可以與具體的教學內(nèi)容進行有機結(jié)合，比如在學習理科知識過程中老師可以引導學生說出自己的感受，在此基礎上老師引導學生正確認識理科知識對于日常生活的幫助，促使學生真正認識到知識的力量。還可以引導學生對學科的重要歷史人物及其生平進行學習，促使學生學習那些先進人物的精神，形成熱愛學習的良性習慣。

4.綜上所述

"三愛教育"在新時期具有強大的生命力和實際意義，對于提高學生的思想品德、綜合素質(zhì)等方面都具有重大的現(xiàn)實意義，因此老師需要在課堂教學過程中將其進行適當引申，可以在課堂活動、課堂提問環(huán)節(jié)展開三愛教育，最終有效提高學生的學習能力以及對祖國、勞動和學習的深刻認識。

參考文獻：

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