黃訓(xùn)

摘要：創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，應(yīng)盡量多揚(yáng)少抑，哪怕學(xué)生僅僅取得一點(diǎn)進(jìn)步。教師要有意識(shí)地從思維的多向性引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探索知識(shí)，積極思維，充分發(fā)揮他們自己的創(chuàng)見(jiàn)，身體力行地發(fā)動(dòng)學(xué)生，促成他們充滿活力、積極向上、勇于表現(xiàn)、不怕競(jìng)爭(zhēng)，以適應(yīng)現(xiàn)代生活的要求。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；素質(zhì)教育；提高教學(xué)水平

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0106-01

素質(zhì)教育是我國(guó)當(dāng)前教育的主體。所謂素質(zhì)教育就是根據(jù)人和社會(huì)的發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為目的，以尊重學(xué)生的主體性，注重開發(fā)人的內(nèi)心潛能，注重形成人的健全個(gè)性為特征的教育。因此，要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，就必須在學(xué)科中提高教學(xué)水平。而如何提高教學(xué)水平，本人在此談一些自己的做法和體會(huì)。

1.構(gòu)建和諧課堂，讓課堂充滿生機(jī)

課改后的課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：教師要重視學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行大膽的時(shí)間創(chuàng)新，尤其是要關(guān)注那些較為內(nèi)向，或?qū)W習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生，要多為他們提供展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們能將心中的想法說(shuō)出來(lái)。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中總會(huì)過(guò)于感性，跟著自己的感覺(jué)行事，不能夠了解英語(yǔ)在日常生活中的重要性，而是根據(jù)自己對(duì)教師的喜歡程度進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以在日常教學(xué)中，教師要盡量給學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣和信心，讓他們有足夠的成就感。教師要放下架子，平等看待學(xué)生，給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)，尊重和信任。只有學(xué)生的積極性，能動(dòng)性，創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮，人格得到尊重，智慧才得以顯露，行為才得以認(rèn)同。學(xué)生才能積極思維，個(gè)性張揚(yáng)。課堂和諧，師生和諧，這是教育教學(xué)藝術(shù)永恒的追求。如我在教want to be這一句式時(shí)，就問(wèn)學(xué)生"what do you want to be in the future when you grow up？"讓同學(xué)自由交談，學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，一邊努力表達(dá)自己的理想，一邊認(rèn)真傾聽(tīng)別人的思想，有的要成為教師，有的要成為宇航員，有的要成為百萬(wàn)富翁……課堂氣氛十分活躍。既鍛煉了英語(yǔ)口語(yǔ)，又說(shuō)出了自己樹立的理想。學(xué)生之間也相互啟發(fā)，相互交流，培養(yǎng)自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，對(duì)知識(shí)有更好的掌握。

2.要有整體教學(xué)思想

整體教學(xué)是一種教學(xué)思想，不應(yīng)單純地被看為一種教學(xué)方法，整體教學(xué)思想是現(xiàn)代外語(yǔ)教育教學(xué)研究的重大成果，是社會(huì)發(fā)展和中學(xué)教育教學(xué)的目標(biāo)對(duì)于外語(yǔ)教學(xué)的需要。外語(yǔ)教學(xué)和教研人員都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到整體教學(xué)是現(xiàn)代外語(yǔ)教育教學(xué)理論和實(shí)踐研究的成果所確定的。 現(xiàn)代外語(yǔ)教育教學(xué)理論和實(shí)踐研究得出了為眾多外語(yǔ)教學(xué)流派所公認(rèn)的結(jié)論：一是部分之和不等于整體。語(yǔ)言是個(gè)活的機(jī)體，不能切割成一塊一塊地去學(xué)。學(xué)習(xí)了某種語(yǔ)言一條條、一項(xiàng)項(xiàng)的知識(shí)，絕不等于掌握了語(yǔ)言整體。二是語(yǔ)言知識(shí)不等于語(yǔ)言運(yùn)用。語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯等只屬于語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)體系。語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯等是語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)備，但不等于語(yǔ)言運(yùn)用。三是語(yǔ)言教學(xué)的目的應(yīng)該是語(yǔ)言運(yùn)用，而不是語(yǔ)言知識(shí)的掌握。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地思考習(xí)慣

在每次的閱讀課上，我給學(xué)生五分鐘時(shí)間去快速閱讀，然后就這篇文章進(jìn)行討論。再簡(jiǎn)單地復(fù)述課文。也可以讓學(xué)生講些有關(guān)的幽默故事為閱讀做鋪墊。這些預(yù)備訓(xùn)練能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性?，F(xiàn)在我們以初中教材unit13"Albert Einstein"為例，我們可以激勵(lì)學(xué)生講一些關(guān)于愛(ài)因斯坦的故事，讓學(xué)生自由發(fā)言，將一些有關(guān)愛(ài)因斯坦事。很多學(xué)生會(huì)仰慕愛(ài)因斯坦的精神。

也有學(xué)生崇拜愛(ài)因斯坦的簡(jiǎn)樸而又有意思的人生。通過(guò)對(duì)愛(ài)因斯坦的討論，聯(lián)系到本班，那一位學(xué)生具有愛(ài)因斯坦的這種精神？我們又能從他身上學(xué)到些什么？我們?cè)僖訳nit17 "Life in the future"為例。我先讓學(xué)生設(shè)想我們的未來(lái)生活是個(gè)什么樣子。一個(gè)學(xué)生對(duì)他的同伴說(shuō)："去另一個(gè)星球" 我問(wèn)他為什么，他答到："因?yàn)榈厍蛏系哪茉丛絹?lái)越少，而人口越來(lái)越多"另一位學(xué)生說(shuō)："將來(lái)我呆在家里使用電腦去做我想做之事，有機(jī)器人為我代勞"其他各組的討論都很激烈。學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性在聽(tīng)力和閱讀課上也十分重要。如果學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，那么口語(yǔ)課上學(xué)生就能積極主動(dòng)地使用英語(yǔ)練習(xí)口語(yǔ)；閱讀課上也能積極地快速地進(jìn)入閱讀狀態(tài)。

4.采用靈活多樣的教學(xué)方法

法國(guó)著名的心理學(xué)家貝爾納說(shuō)："良好的方法使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮。"教學(xué)方法是指老師為達(dá)到教學(xué)目的，對(duì)諸多教學(xué)要素的組合方法，是組織和使用各種教學(xué)要素的一個(gè)過(guò)程。新穎、獨(dú)特的教學(xué)方法能夠誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生集中注意力，提供學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極參與的情感是老師完成教學(xué)任務(wù)的一個(gè)重要保證，因此，在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中靈活機(jī)動(dòng)地使用不同的教學(xué)方法，可達(dá)到不同的教學(xué)效果。老師在教學(xué)中通過(guò)使用靈活多樣、有實(shí)效性的教學(xué)方法，一方面能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。講授不同的內(nèi)容采用不同的方法，面對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法，教學(xué)中不同的環(huán)節(jié)采用不同的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力為目的，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。課堂上玩一些游戲，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且還能增強(qiáng)記憶。變讀為玩可在玩中培養(yǎng)讀的能力，在玩中訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。