任德杭

摘要：高中數(shù)學新課程更新以來，經(jīng)過一系列的改進和創(chuàng)新，已經(jīng)有了飛躍的發(fā)展，逐漸走入了新的軌道中，這一系列的進步和創(chuàng)新都離不開師生的共同努力。例如，教師的理念有所更新，更加勇于探索，積極地進行試探和實踐，我們可以慢慢發(fā)現(xiàn)數(shù)學教學課堂有了很多改變，學生更加主動地進行試驗探究，大膽地進行猜測和探索，然后驗證，并且在數(shù)學課上進行一系列的交流與反思，相較于之前的數(shù)學課堂來說，他們有了更大的進步。我們可以將一些有效的教學經(jīng)驗進行交流。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；課堂教學；有效性能力

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）03-0035

數(shù)學是一門富有邏輯性的自然學科，也是一門與生活緊密結(jié)合的自然科學，其中很多知識可以運用并體現(xiàn)在生活中。換句話說，生活也離不開數(shù)學。它是高中所有教學科目中最為重要的內(nèi)容，致力于教會學生解決生活中各種各樣的實踐問題。但是，怎樣教學生進行更為有效的數(shù)學學習，是高中教學中的重難點。之所以說它是難點，是因為在對于這方面的教育中，教師的教學方式存在許多不足，從而讓教學進入到惡性循環(huán)中，所以對于高中數(shù)學教育方式的改進應(yīng)急迫地提上日程。本文旨在分享一些有效的教學經(jīng)驗，希望對教學有所幫助。

一、高中數(shù)學教學有效性教學方式

1. 培養(yǎng)學生的辯證思維以及邏輯能力

高中數(shù)學教學中最關(guān)鍵的問題是培養(yǎng)學生的辯證思維邏輯能力，學生在探究過程中，對數(shù)學教學概念進行判斷、推理、問題設(shè)置等環(huán)節(jié)，來提高自己的辯證思維能力。所以，這就要求教師在教學過程中不僅要教學生掌握數(shù)學理論和公式，還要求學生從問題的根本出發(fā)，在過程中，不斷擴展思維，結(jié)合實際問題進行解答和判斷。例如，問題：在△ABC中，角A，B，C所對的邊分別是a，b，c，并且m=（2a，1），n=（2b-c，cosC），并且m//n，求：（1）角A的大?。唬?）求sinB+sinC的取值范圍。首先，我們需要明確解答這道題所需要利用的理論知識。從原理上來說，學生在求解正弦函數(shù)的值域時，角的范圍時絕對不能被忽視，這便形成了一題多解的解答思維，通過辯證邏輯思維來激發(fā)學生對數(shù)學解題的靈感。其次，需要注意的是，教師應(yīng)該要求學生學會調(diào)動自己已掌握的知識點對其他同類型數(shù)學問題進行分析和解答，快速解決，總結(jié)并且歸納原理。

2. 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

我們傳統(tǒng)教學中有一個觀點說得很好，要求教師因材施教。當然，我們應(yīng)該如何做到這一點呢？這是一個值得思考的問題。在傳統(tǒng)教學中，由于一個班級中每個學生的數(shù)學基礎(chǔ)不等，教師便在教學課堂中會遇到很多的問題，他們無法遷就到每個學生的實際情況，對于一個知識點，有的學生很快就能掌握，但是有的學生在數(shù)學方面的理解能力稍微偏弱，需要講解兩三遍才能夠聽懂，一堂課時間有限，怎樣才能制定讓每位學生盡可能理解教師并且有效的教學計劃呢？教師可以引導(dǎo)學生根據(jù)自己的實際情況來決定自己的學習進度，教師講完課，吸收比較快的學生在課下鞏固自己的知識點進而攻克其他難題，學習進度慢的學生可以在課下自己總結(jié)探討，把課上內(nèi)容消化鞏固。學生還可在教師的指導(dǎo)下將知識進行整合。教師也可以引導(dǎo)學生打開自己的思維，發(fā)揮學生的想象力。如題：已知P是直線上3x+4y+8=0上的一個動點，PA，PB是圓x2+y2-2x-2y+1=0的切線，其中A，B是切點，C是圓心，求四邊形PACB的面積最小值。這道題目中，需要學生嚴密的邏輯思維能力，并且進行大膽的猜想和仔細的觀察，將題目條件一步步進行轉(zhuǎn)化，通過假設(shè)和類比，一步步求證，就能夠得出答案。

3. 多媒體運用

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，它已經(jīng)完全滲入到我們的生活中，其實它對我們的教育事業(yè)也有很大的幫助。在數(shù)學課堂上加入現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，有利于提高學生的學習積極性，提高課堂教學效率。例如，當我們學到三角函數(shù)這一課時，它的圖形，如果要在課堂上畫出來的話需要浪費很多時間，而且過程比較枯燥無味，很多學生在畫圖中，不能一直保持注意力集中，所以就沒有認真聽講，由此就形成惡性循環(huán)。但是如果我們將多媒體在課堂上加以運用，就會發(fā)現(xiàn)這種情況可以得到控制。在投影儀上，用手控筆來一步步進行畫圖，教師結(jié)合圖上的進度進行相應(yīng)的講解，由于多媒體課堂出現(xiàn)次數(shù)較少，便很快就能吸引學生的注意力，他們跟著投影儀圖像的變化進行一步步的深入思考，跟著教師的講解一起探尋，這樣就大大提升了課堂效率。

二、結(jié)束語

教學質(zhì)量的提升，絕不可能是一朝一夕的事情，需要師生花費大量的時間和精力努力才能有所改變。眾所周知，數(shù)學是學校教育中很重要的一門課程，不論是在應(yīng)試教育還是大學教育中，都占有極高的比重。所以，我國學生從入學開始就要進行數(shù)學學習，開設(shè)數(shù)學課，并把它當作一生中需要學習的最重要的課程之一。高中數(shù)學的重要性不言而喻，針對高中學生的特點，考慮好教學的難易程度，還要綜合考慮各方面的要求，積極探索新的教學方法，將教學質(zhì)量提高到最大化。

參考文獻：

[1] 薛慧軍.淺談如何提高高中數(shù)學課堂教學有效性[J].學周刊B版，2013（9）.

[2] 晁旭偉.提高高中數(shù)學課堂教學有效性的實踐探索[J].學周刊B，2011（10）.

（作者單位：浙江省東陽市第三高級中學 322100）