（鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共教學(xué)部 450000）

摘 要：英漢語言的差異使得兩種語言的詞匯或結(jié)構(gòu)很難一一對應(yīng)。為了使譯文符合漢語習(xí)慣，翻譯時不必拘泥于原文的表層結(jié)構(gòu)，可以在忠于原文意義的前提下將原文中某些詞的詞義進(jìn)行增加補(bǔ)充或刪減。增益法是一種翻譯技巧，就是基于對原著準(zhǔn)確的理解，在翻譯過程中增加必要的措辭。我們可以將增益分類為語義性增補(bǔ)、結(jié)構(gòu)性增補(bǔ)、修辭性增補(bǔ)以及背景性增補(bǔ)。

關(guān)鍵詞：英漢翻譯；增譯法；語義增補(bǔ)；

一.前言

英語屬印歐語系，漢語屬漢藏語系。英漢兩種語言在詞匯和語法結(jié)構(gòu)方面有許多不同，因此，在多數(shù)情況下英譯漢時很難將兩種語言的詞匯或結(jié)構(gòu)一一對應(yīng)。為了使譯文符合漢語習(xí)慣，翻譯時不必拘泥于原文的表層結(jié)構(gòu)，可以在忠于原文意義的前提下將原文中某些詞的詞義進(jìn)行增加補(bǔ)充或刪減。

在原則上譯者對于原著的本意是不應(yīng)有任何增加和刪減的。但是，這并不是說，譯者增加必要的字詞，使譯文意義準(zhǔn)確并符合譯入語的表達(dá)習(xí)慣，也是不對的。實(shí)際上，增益（amplification）作為一種翻譯技巧，對于忠實(shí)地傳達(dá)原著者的意思是十分必要的。什么是增益（amplification）？ 所謂增益，就是基于對原著準(zhǔn)確的理解，在翻譯過程中增加必要的措辭。有的學(xué)者還認(rèn)為，增益（contextual amplification）是一種 “在譯文中明示出原語讀者視為當(dāng)然，而譯語讀者卻不知道的意義”的手段。筆者認(rèn)為，根據(jù)不同語言之結(jié)構(gòu)表層、表現(xiàn)法和思維方式、思維風(fēng)格的異質(zhì)性特征，譯足作品中作者認(rèn)為可以不必言明而譯者認(rèn)為非此就不能充分傳達(dá)文意的部分，這就是翻譯過程中的增益（amplification）。

二.增益法的分類應(yīng)用

文學(xué)翻譯中，豐富的想象力和高超的藝術(shù)感悟力是一個譯者必不可缺的條件。合格的譯者自如地穿梭于“純語言”之間，可以恰到好處地對增添詞句，使原文中隱含的意思或是不能為譯文讀者即可領(lǐng)悟的成分更清楚明白地展現(xiàn)在文字上?？磸埮嗷壬淖g文 “I remember how late one night I happened to wake up to find no more blaring of the radio from the window of the opposite house， no more clatter of next doors mahjong titles…譯成英語時為照顧英語國家讀者的習(xí)慣，把漢語原文中的“麻將”便成了“麻將的牌聲”，增添的詞不但沒有違背原文語境，反而更使譯文變得更加豐滿更加形象。除此之外，增益成分“clatter”的出現(xiàn)有益于整個句序的統(tǒng)籌安排，由主語統(tǒng)攝全句，把觀察感受置于句尾，間接避免了多主語情況的出現(xiàn)，有利于譯者（像原文作者那樣）抒發(fā)感情。翻譯文學(xué)作品，需要添加詞句時，須根據(jù)原作文氣而定。優(yōu)秀的譯者往往不著痕跡地填補(bǔ)。英譯漢也同樣如此。巴金翻譯過這樣一句話 “I hate people who talk about themsevles，as you do， when one wants to talk about oneself， as I do.”他譯作，“我就恨你們這類人；像我這樣，人家明明想講講自己，你卻喋喋不休地拼命講你的故事?！边@句譯的之所以成功，關(guān)鍵是揣摩出原文主人公說話的語氣，為表達(dá)出主人公憤懣的心情，翻譯成中文的時候他特意增添了“喋喋不休”和“拼命”兩個詞，那種忍無可忍的形象躍然紙上。假若少了這兩個詞也絕不有違忠實(shí)傳達(dá)原作內(nèi)容的目的，只是翻譯的藝術(shù)效果會打些折扣，畢竟“我們的方法論上描寫性的，不能規(guī)定要增補(bǔ)些什么（劉宓慶，2005： 206）”。

通過求證我們總結(jié)出較為完整的增益法分類：①語義性增補(bǔ)（即概念性增補(bǔ)）指非增添不足以充分表達(dá)或闡釋原意的實(shí)意。

1.Today the school-leaving age is sixteen， many girls stay at school after that age.

翻譯：如今，允許離校的年齡定在 16 歲，許多女孩過了這個年齡還要繼續(xù)在學(xué)校里學(xué)習(xí)。

2.He continued to record， but his music rarely had the life of his early songs.

翻譯：他繼續(xù)錄唱片，但他的音樂缺少了他早期歌曲的那種生命力。

3.Finally — to add to my likes of college — I love having Fridays off； I wouldnt be able to cope with five days of classes in a row.

翻譯：最后，再補(bǔ)充一點(diǎn)我喜歡上大學(xué)的原因吧。我喜歡周五休息。連著上5天課，我可吃不消。

②結(jié)構(gòu)性增補(bǔ)（包含邏輯性增補(bǔ)）。這與語言文字結(jié)構(gòu)及形態(tài)有關(guān)，主要增添語法結(jié)構(gòu)詞、虛詞，在原語結(jié)構(gòu)中省略的詞，搭配上的接應(yīng)詞，結(jié)構(gòu)上宜重復(fù)的詞語。

4.Though attending classes， he is absent-minded.

翻譯：他雖然在上課，但是卻心不在焉。

③修辭性增補(bǔ)。助詞語氣補(bǔ)充詞及情態(tài)補(bǔ)足詞（嗎？呢？ 所謂、而已。罷了、誠然，等等，表示在原語中暗含的詞語）。

5.At thirty-five， she had first learned what it is to be a mother.

翻譯：她到 35 歲的時候，才生平第一次嘗到了做母親的滋味。

④背景性增補(bǔ)（即外化性增補(bǔ)）。所謂的“背景”或者“外化”實(shí)際上是指語義深層的內(nèi)容，即隱含于字里行間的內(nèi)容上推到語符表層。這是一種將原文信息化隱為顯，形式上化簡為多的過程。比如，在涉及到原文讀者較為熟悉的歷史背景或文學(xué)典故時，原文作者和原文讀者之間往往心有靈犀一點(diǎn)通。但有些情況下，如果沒有經(jīng)過外化性增補(bǔ)法處理，譯文讀者就可能會不知所云。所以，譯者在翻譯時應(yīng)酌情增補(bǔ)一些字句。比如，逼上梁山可翻譯為 be driven to join the Liangshan Mountain rebels.如果這里不增“rebels”一詞，拿給不懂中國文學(xué)的外國人欣賞，他們是無論如何也不會把梁山與綠林好漢聯(lián)系在一起的。

三、總結(jié)：

翻譯文學(xué)作品時，增益法這種翻譯技巧發(fā)揮著頗為重要的作用。首先，增益是一座連接了不同文化的橋梁，翻譯文學(xué)作品過程中，文本的藝術(shù)特色和地道的語言表達(dá)得以完整的保存。其次，嫻熟的運(yùn)用增益標(biāo)志著一個譯者成熟誠實(shí)的翻譯水平和高尚的職業(yè) 操守。我們不能規(guī)定要增補(bǔ)些什么，但是我們也不能容忍損傷原文內(nèi)容的翻譯手法。增益法同省略、重復(fù)以及拆分、合并等等翻譯技巧一道完善了翻譯技巧體系，它們之間的互補(bǔ)合作最終將擺脫理論與實(shí)踐相脫節(jié)的尷尬處境。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 徐開屏.《試論漢英翻譯增益法的語言學(xué)機(jī)理》[J]. 中國校外教育 2009.09

[4] 張培基. 《英漢翻譯教程》[M]. 上海：上海外語教育出版社，1980.

作者簡介：

胡文莉，（1987.7.-）女，漢族，河南省鄭州市人，助教，鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共教學(xué)部。endprint