艾克木江提·亞生

摘要：做一個好班主任不僅要有威信，而且要有親和力，這就是成功的基石。而初中階段是學生成長道路上的特殊時期，在這一時期學生接觸的東西越來越多，同時會伴隨著很多不同的想法，這就會導致很多問題的出現(xiàn)，對學生的成長產(chǎn)生一定的影響。班主任作為是學生的引導者，對他們的發(fā)展乃至一生的發(fā)展有著不可忽視的作用。因此，班主任要對自身的教育教學理念進行端正，以高度負責的態(tài)度展開相關(guān)工作。只有這樣，才能讓班級管理工作順利有序地開展，才能為學生的全面發(fā)展提供有力保障。

關(guān)鍵詞：初中班主任；工作分析

引言

初中階段是學生知識、能力成長的快速時期，在這一階段，班主任做好班級的管理工作具有十分重要的意義。通過實施正確的管理與引導，對學生在學習中、生活中遇到的疑問進行答疑，使他們前進的道路更加清晰順暢，使學生的綜合素質(zhì)得到全方位提升。本文筆者根據(jù)自身的教學經(jīng)驗，打算從樹立積極的工作態(tài)度與服務(wù)意識，為學生指點迷津，要尊重學生的人格，組織開展好班集體活動，注重學生的心理健康等進行幾點淺析：

一、樹立積極的工作態(tài)度與服務(wù)意識

所謂“學高為師，身正為范”，淵博的知識是教育工作者的巨大財富，如果一個班主任專業(yè)知識豐富，學生對其評價自然很高，威信也就更高。作為一名初中班主任，首先要認識到這份工作的神圣，要能夠正確看待班主任在學生的學習生活中扮演著怎樣的角色，要能夠?qū)ψ约河幸粋€較為準確的定位，這樣才能更好地開展班級管理，才能更好地教育學生，培養(yǎng)人才。有些班主任將自己的工作重心放在“教育”二字上，一味地對學生進行批評教育，這種態(tài)度是不可取的。班主任一定要將教育的核心放在“服務(wù)”二字上，要真心實意地為學生服務(wù)，為班級服務(wù)，這樣才能使他們信服，學生反過來也才會積極配合班主任的工作。作為班主任，也要學會時刻調(diào)整自身的情緒，讓學生感受到班級的溫暖，感受到班主任對他們的關(guān)愛。努力為學生營造健康的班集體學習氛圍，使學生樹立正確的學習態(tài)度，積極學習，為新世紀培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

二、為學生指點迷津

從小學到初中是學生思想成熟的轉(zhuǎn)折點，這時期的學生往往會更加注重個人的自由與隱私，而且也逐漸開始規(guī)劃自己的學業(yè)生涯。這一時期，班主任的引導作用對學生今后的發(fā)展發(fā)揮著非常重要的作用。一方面，要傳授學生課業(yè)知識；另一方面，也要向他們言傳身教，教會學生如何做人，如何做事。也要時刻注意學生課外的表現(xiàn)，尤其要注意觀察學生思想動態(tài)的變化，當學生出現(xiàn)學業(yè)上的困難時，產(chǎn)生迷茫之時，班主任要給予他們足夠的關(guān)心與鼓勵，及時為學生指點迷津，幫助他們有效學習，健康成長。

三、要尊重學生的人格

學生與班主任的人格是平等的，相關(guān)明文規(guī)定："公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方式對公民進行侮辱、誹謗。"但是，縱觀實際，教師體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象屢禁不止，嚴重著對學生的身心造成不可逆轉(zhuǎn)的傷害。侮辱學生、侵犯學生的人格尊嚴等事件時有發(fā)生，這些傷害在很大程度上都會給學生的心靈帶來極大的摧殘。孫子曰："贈人以言，重于珠寶；傷人以言，重于劍戟。"作為班主任，必須要尊重每一位學生，切勿惡語、惡行傷人。學生都有自尊心，也都需要別人維護自己的自尊心，班主任對他們的健康成長發(fā)揮的重要性不言而喻，比如，班主任往往一句不經(jīng)意的贊揚、鼓勵會使他們感到如沐春風。因此，班主任在與學生溝通的過程中，一定要根據(jù)學生特點、走進他們內(nèi)心，尊重他們，和他們做朋友，主動與學生打成一片，對學生保持著尊重、包容、理解、支持的態(tài)度，在融洽的氣氛中溝通與交流，班主任今后的工作才能開展得更加順利。學生也會更加努力地投入到以后的學習中去。

四、組織開展好班集體活動，提高學生的凝聚力

一個優(yōu)秀的班集體是：每一位成員都會具有集體的榮譽感，學生也都熱愛著自己的班級，珍視班級的榮譽，能在這種集體中學習生活成長感到自豪。作為班主任，一定要組織開展好班級體的活動，這樣更有利于增強學生的合力，提高班級的凝聚力，更有利于培養(yǎng)學生的責任感，培養(yǎng)學生積極向上的昂揚斗志與學習熱情?？梢哉f，校園生活是豐富多彩的，可以組織多種形式不同的活動。比如說，拔河比賽，體操比賽，詩歌朗誦；亦或者各學科知識競賽，書法競賽等。通過參加比賽更利于培養(yǎng)學生之間的團結(jié)意識，提高學生的班級凝聚力。另外，班主任在平時也要多培養(yǎng)學生的興趣、特長、愛好，這都有助于提高他們對班集體的歸宿感，會更熱愛班集體，這樣，也才更利于學生融入到班集體中，成為班級的主人。

五、注重學生的心理健康，積極引導

班主任既要有廣博的專業(yè)知識，也要有一定的心理學專業(yè)知識，這樣在解決學生問題時更加得心應(yīng)手。心理健康對初中生的發(fā)展發(fā)揮著重要影響。班主任要努力為學生營造一個輕松、愉快的學習氛圍，建立健康的師生關(guān)系，多與學生進行情感互動，引導學生擁有健康心理。其次，班主任也要多和思想品德課教師互動，提高學生的法制觀念，使學生都能養(yǎng)成遵紀守法的好習慣。再者，班主任也要多贊美學生，將學生的優(yōu)點適當擴大，樹立他們學習的自信心，促使他們在面對挫折時，都能鼓起勇氣，勇敢面對。當學生在學習、生活中犯錯誤時，班主任也要積極引導，幫助他們改正錯誤，促進他們的心理健康發(fā)展，為引導學生形成正確的人生觀與價值觀奠定堅實基礎(chǔ)。

總而言之，班主任工作是學校的核心工作，班主任對孩子成長所起的作用舉足輕重。作為班主任的我獻身于這平凡而又崇高的事業(yè)中，一切辛苦都是如此的甜蜜。新時代的班主任肩負著的重擔與責任更加艱巨。師生間的交流說到底還是心與心的交流，在此，我相信，只要班主任擁有一顆真誠的心，就一定能贏得同學們、任課教師的、家長們的信任。

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