唐銘梓

摘要：有效教學(xué)方法的應(yīng)用能夠轉(zhuǎn)變枯燥、低效的化學(xué)教學(xué)狀態(tài)?；瘜W(xué)類屬于自然學(xué)科，教師授課更要注重技巧性。本文就幾種在實(shí)際教學(xué)中行之有效的教學(xué)方法與大家分享。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；化學(xué)課堂；課堂教學(xué)；教學(xué)方法

新時(shí)期教師在教學(xué)的過程中，如果能夠結(jié)合實(shí)際教學(xué)的需要，積極的將有效的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，對提升課堂教學(xué)的有效性有很大幫助，反之，必然會影響課堂教學(xué)的有效性。目前也出現(xiàn)了很多有助于化學(xué)教師有效開展課堂教學(xué)的方法，本文對此進(jìn)行解析，希望廣大化學(xué)教師對有效的化學(xué)教學(xué)方法有更加深入的了解。

一、巧妙運(yùn)用講述法

講述法的精髓就是教師通過語言對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)描述，是迄今為止最為基礎(chǔ)的一種知識傳播方式。雖然現(xiàn)代教學(xué)步入了新時(shí)期，講述法依然應(yīng)該引起重視，但教師在應(yīng)用講述法的過程中也應(yīng)該更具巧妙性，這樣才能更好的發(fā)揮其作用并適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

本人在實(shí)際的教學(xué)中也使用講述法對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識點(diǎn)的講解，發(fā)現(xiàn)如果教師采用較為平實(shí)的語言，雖然也能夠引導(dǎo)學(xué)生有效的掌握知識點(diǎn)，但是卻對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性作用不大，如果教師能夠在運(yùn)用講述法的過程中提升教學(xué)語言的藝術(shù)性，使知識點(diǎn)更加形象的展示出來，那么，就能夠達(dá)到更加有效的幫助學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)學(xué)習(xí)的目的。

當(dāng)然，教師在巧妙的運(yùn)用講述法展開教學(xué)的過程中，除了需要提升教學(xué)語言的藝術(shù)性之外，還有很多問題需要教師思考，新時(shí)期只有在原有的基礎(chǔ)上使講述法更好的服務(wù)課堂教學(xué)，才能更好地發(fā)揮講述法在知識傳播過程中的作用，也才能通過講述法的巧妙運(yùn)用，更好地達(dá)到提升課堂教學(xué)有效性的目的。

二、啟發(fā)式教學(xué)法

啟發(fā)式教學(xué)法也是教師教學(xué)過程中的“得力助手”，教師應(yīng)該切實(shí)發(fā)揮啟發(fā)式教學(xué)法的多重作用。啟發(fā)式教學(xué)法轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)思維，將知識的直接傳授轉(zhuǎn)化為曲線引導(dǎo)，目的是幫助學(xué)生在掌握知識點(diǎn)的同時(shí)，能夠有更多的收獲。就目前高中化學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際情況來講，教師在采用啟發(fā)式教學(xué)法方面還存在一定的不足。一方面，部分教師在教學(xué)的過程中，難以積極的將啟發(fā)式教學(xué)法運(yùn)用于課堂教學(xué)。高中階段化學(xué)教學(xué)任務(wù)重，同時(shí)知識點(diǎn)的難度又較大，因此，很多教師在教學(xué)的過程中往往選擇講述法，直接對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，省略了對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與啟發(fā)的環(huán)節(jié)，這就使教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考的環(huán)節(jié)被省略，不僅難以有效的發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性，而且也影響了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。另一方面，沒有把握啟發(fā)式教學(xué)法的精髓。啟發(fā)式教師法不僅在于對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的傳授，而且還在于培養(yǎng)學(xué)生的思維等能力。而一些教師在教學(xué)的過程中，僅僅注重通過啟發(fā)式教學(xué)法幫助學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而忽視了很好的培養(yǎng)學(xué)生的能力這一環(huán)節(jié)，進(jìn)而影響了教學(xué)的有效性。

針對目前高中化學(xué)教師，將啟發(fā)式教學(xué)法運(yùn)用于課堂教學(xué)過程中存在的不足之處，想要很好的發(fā)揮啟發(fā)式教學(xué)法對化學(xué)課堂教學(xué)的輔助作用，就需要教師在教學(xué)的過程中，要認(rèn)識到啟發(fā)式教學(xué)法的重要性，積極的將啟發(fā)式教學(xué)法運(yùn)用于課堂教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，還要求化學(xué)教師能夠切實(shí)的發(fā)揮啟發(fā)式教學(xué)法的作用，教師不僅要通過啟發(fā)式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握知識點(diǎn)，還要能夠通過啟發(fā)式教學(xué)法有效培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如：教師在運(yùn)用與排列相關(guān)的知識點(diǎn)解釋一些問題的過程中，就要有效的啟發(fā)學(xué)生，這樣學(xué)生邊學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，邊理解案例，邊將知識點(diǎn)與實(shí)際生活結(jié)合起來，較之于單純要求學(xué)生掌握知識點(diǎn)，學(xué)生能夠有更大的受益。當(dāng)然，想要運(yùn)用好啟發(fā)式教學(xué)法，需要教師梳理出清晰的教學(xué)思路，如何啟發(fā)學(xué)生？是教師應(yīng)該進(jìn)行深度思考的問題。

三、討論法

討論法也是現(xiàn)代教學(xué)中出現(xiàn)的一種對提升學(xué)生的知識水平與能力水平都十分有效的一種方法。當(dāng)然，對于化學(xué)這門學(xué)科而言，教師在教學(xué)的過程中，也要積極的引入討論法。本人在實(shí)際的教學(xué)中也積極的將討論法運(yùn)用于化學(xué)課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)教師想要很好的發(fā)揮討論法的作用，應(yīng)該注意很多問題，只有避免一些問題的出現(xiàn)，才能切實(shí)發(fā)揮其作用。

（一）有效組織討論小組的成員

教師在課堂教學(xué)過程中采用討論法，首先要合理安排討論小組，因?yàn)橛懻摲ㄊ且孕〗M的形式出現(xiàn)的，只有合理安排小組，學(xué)生的討論活動才能更加順利的開展。結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論小組的成員應(yīng)該控制在5個(gè)左右。

（二）注重討論話題的選擇

學(xué)生的討論活動是圍繞一定的話題展開的，因此，教師如何進(jìn)行話題的選擇就顯得十分重要。教師一定要選出有討論價(jià)值的話題，這樣才能很好的達(dá)到預(yù)期的討論目的。

結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況來看，討論法是高中學(xué)生十分喜歡的一種方法，在展開討論的過程中，不僅學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難得到了有效解決，同時(shí)學(xué)生的多種能力也得到了有效提升，在提升學(xué)生的化學(xué)成績的同時(shí)，也有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、比較法

化學(xué)教師在授課的過程中也應(yīng)該有效的引用比較法。作為化學(xué)教師，我們在授課的過程中往往會有這樣的感受，就是在對學(xué)生進(jìn)行某些知識點(diǎn)講解的過程中，學(xué)生會出現(xiàn)對知識點(diǎn)混淆的情況，這不僅給教師的教學(xué)帶來了一定的麻煩，同時(shí)也對學(xué)生有效的掌握知識點(diǎn)產(chǎn)生了不良影響。而教師在教學(xué)的過程中如果能夠有效引入比較法，有效的對知識點(diǎn)進(jìn)行比較，那么對學(xué)生更加清晰的理解知識點(diǎn)將會產(chǎn)生很好的促進(jìn)作用。

當(dāng)然，化學(xué)教師在使用比較法展開教學(xué)的過程中，能夠滲透到化學(xué)教學(xué)的很多環(huán)節(jié)。例如：教師在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，就可以有效的引入比較法。很多化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的現(xiàn)象具有一定的相似性，如果教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中不采用比較法，那么，學(xué)生可能會對不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生混淆，反之，如果教師能夠?qū)a(chǎn)生類似現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)匯集到一起加以比較，那么，自然學(xué)生就能夠進(jìn)行有效區(qū)別。

隨著學(xué)生高中階段學(xué)習(xí)的化學(xué)知識點(diǎn)的不斷增加，教師在教學(xué)的過程中適時(shí)的采用比較教學(xué)法十分必要，因此，要引起化學(xué)教師的高度重視，并能夠做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，通過比較法的應(yīng)用，使學(xué)生更好的掌握知識點(diǎn)。

新的教學(xué)方法層出不窮，雖然本文僅僅介紹了幾種，但廣大化學(xué)教師應(yīng)該有較強(qiáng)的應(yīng)用意識與探究精神，將更多的方法在教學(xué)中有效應(yīng)用?？傊處熤挥薪Y(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，有效地將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于化學(xué)課堂教學(xué)，才能在原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的有效性，更好地提升學(xué)生的化學(xué)水平。