張建偉

摘要：提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)，是現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。高中階段是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，要求教師切實(shí)的落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去。本文就培養(yǎng)高中學(xué)生的口語(yǔ)能力，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)展開論述。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；英語(yǔ)口語(yǔ)；交際能力；綜合素質(zhì)

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到其應(yīng)用價(jià)值，也越來(lái)越認(rèn)識(shí)到進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，想要有效提升學(xué)生的應(yīng)用能力，需要教師在學(xué)校階段就注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，高中階段作為培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的關(guān)鍵時(shí)期，教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要引起重視。本文就培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)展開論述，希望能夠更加有效的幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

一、影響高中學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力提升的因素分析

為了在高中階段有效培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，注意力不能再僅僅局限于對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，也不能僅僅局限于提升學(xué)生的應(yīng)試能力，而要花費(fèi)一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的能力進(jìn)行培養(yǎng)，尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，切實(shí)發(fā)揮英語(yǔ)這門語(yǔ)言在搭建人們之間溝通橋梁的作用。然而就目前的高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)而言，還存在一些影響學(xué)生口語(yǔ)水平提升的因素，本人認(rèn)為只有解決影響學(xué)生口語(yǔ)水平提升的障礙，才能使學(xué)生的口語(yǔ)水平得到有效提升。結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為目前影響高中學(xué)生口語(yǔ)水平提升的因素主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）教師與學(xué)生思想上的懈怠

在培養(yǎng)高中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力的過(guò)程中，一方面需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，另一方面需要學(xué)生在教師的指導(dǎo)下努力練習(xí)，這樣才能收到良好的培養(yǎng)效果，學(xué)生的口語(yǔ)水平才會(huì)逐漸得以提升。然而就目前高中學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)看，一方面，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在懈怠心理，教師將更多的時(shí)間與精力用于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力；另一方面，學(xué)生在思想上也對(duì)口語(yǔ)學(xué)習(xí)存在懈怠心理，不愿意花費(fèi)更多的時(shí)間與精力進(jìn)行口語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師與學(xué)生在思想上的懈怠，自然影響了學(xué)生口語(yǔ)水平的有效提升。

（二）缺乏有效的練習(xí)環(huán)境

較之于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力對(duì)環(huán)境提出了更高的要求，因此，在培養(yǎng)高中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力的過(guò)程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一定的環(huán)境。而就目前高中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)環(huán)境而言，學(xué)生缺乏有效的練習(xí)環(huán)境。在課堂教學(xué)過(guò)程中，由于教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的講解，因此就難以花費(fèi)更多的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。就學(xué)生的課余時(shí)間而言，學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)也較少，這些都在一定程度上限制了學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的有效提升。

（三）基礎(chǔ)參差不齊

高中階段學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此，教師在高中階段訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，必定要在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行。而就目前高中學(xué)生的英語(yǔ)水平而言，存在參差不齊的情況，同時(shí)學(xué)生的口語(yǔ)水平更是懸殊較大，這就對(duì)教師培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力帶來(lái)了極大的不便，教師在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力的過(guò)程中采用單一的培養(yǎng)方法，勢(shì)必會(huì)使部分學(xué)生出現(xiàn)不適應(yīng)的現(xiàn)象，進(jìn)而難以實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生口語(yǔ)水平的提升，這也在一定程度上影響了學(xué)生口語(yǔ)水平的提升。

（四）師生都沒(méi)有掌握有效的方法與技巧

提升學(xué)生的口語(yǔ)水平是一件需要投入大量的時(shí)間與精力的教學(xué)工作，為了收到良好的培養(yǎng)效果，一方面，需要教師在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的過(guò)程中講究方法與技巧；另一方面，需要學(xué)生在進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的過(guò)程中，講究方法與技巧。而就目前的實(shí)際培養(yǎng)情況來(lái)看，一方面，教師在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的過(guò)程中存在沒(méi)有掌握有效的方法與技巧的情況；另一方面，學(xué)生在進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)的過(guò)程中，也存在沒(méi)有掌握有效的方法與技巧的情況。方法性與技巧行不強(qiáng)，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生口語(yǔ)能力的提升。

二、培養(yǎng)高中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的有效途徑探析

為了有效培養(yǎng)高中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，本文對(duì)目前影響高中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力提升的因素進(jìn)行了分析，為了使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力在高中階段得到有效提升，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中克服影響學(xué)生口語(yǔ)水平提升的因素，并采取有效措施提升學(xué)生的口語(yǔ)水平。為了有效提升學(xué)生的口語(yǔ)水平，本人提出如下幾項(xiàng)措施：

（一）教師與學(xué)生在思想上都要引起重視

針對(duì)由于目前教師與學(xué)生在思想上對(duì)應(yīng)于口語(yǔ)都存在懈怠心理的情況，為了提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，新時(shí)期要求教師與學(xué)生都對(duì)口語(yǔ)引起重視。一方面，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該對(duì)口語(yǔ)引起重視，教師要對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理劃分，設(shè)置學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)的時(shí)間；另一方面，學(xué)生個(gè)人也要對(duì)口語(yǔ)學(xué)習(xí)引起重視，學(xué)生不僅要把握好課堂教學(xué)時(shí)間的口語(yǔ)學(xué)習(xí)，而且在課余時(shí)間也要積極的為自己創(chuàng)造更多進(jìn)行練習(xí)的時(shí)間，使自身的口語(yǔ)水平得到有效提升。

（二）為學(xué)生創(chuàng)造有效的練習(xí)環(huán)境

針對(duì)目前由于高中學(xué)生缺乏有效的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)境，而導(dǎo)致學(xué)生的口語(yǔ)水平難以得到有效提升的情況，一方面，教師要為學(xué)生創(chuàng)造更多進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)。例如：教師不僅要在課堂教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，而且要在課余時(shí)間為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)。另一方面，學(xué)生個(gè)人也要積極的為自己創(chuàng)造更多進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)。例如：學(xué)生可以把握好每一個(gè)機(jī)會(huì)與教師及學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，積極的參加英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng)。

（三）采取分層教學(xué)法

針對(duì)高中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平參差不齊而影響教師口語(yǔ)教學(xué)策略有效性的情況，要求教師在授課的過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效分層，并針對(duì)每一層次學(xué)生的實(shí)際口語(yǔ)情況，制定有效的教學(xué)策略，幫助每一個(gè)學(xué)生的口語(yǔ)水平都得到有效提升。只有教師對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)引起了高度重視，才能使學(xué)生的口語(yǔ)水平得到有效提升。

（四）掌握有效的方法與技巧

為了有效提升高中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要講究方法與技巧，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。學(xué)生在口語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也要講究方法與技巧，這樣才能收到更好的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，教師不僅要采用有效的方法展開口語(yǔ)教學(xué)，還要引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧。

本文首先對(duì)影響高中學(xué)生口語(yǔ)交際能力提升的因素進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出了有助于提升學(xué)生口語(yǔ)水平的方法與技巧，希望對(duì)進(jìn)一步提升高中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力有一定的幫助。