劉中景

【摘 要】小學(xué)音樂課一直處于一個較為尷尬的地位，一直被認(rèn)為是可有可無的存在。面對這一情況，筆者有針對性地提出了幾點(diǎn)建議。并且筆者相信只要端正了教學(xué)態(tài)度，完善了教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件，在音樂教學(xué)時使用多種方式，打造開放式課堂，就一定可以提高音樂課的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂 教學(xué)效果 措施

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.128

音樂課是小學(xué)教育中一門十分基礎(chǔ)的課程，音樂課程的設(shè)置目的在于培養(yǎng)小學(xué)生對于美好事物的品鑒能力，陶冶他們的情操。對于學(xué)生而言，無論是數(shù)學(xué)、英語、語文還是科學(xué)與音樂，都是為了使得學(xué)生在德育、智育、美育等幾個方面全面發(fā)展，為了培養(yǎng)學(xué)生的各項能力，進(jìn)而使學(xué)生在各種各樣的教學(xué)中來提升自己，為自己將來的學(xué)習(xí)與工作打好堅實的基礎(chǔ)。因此這些課程的設(shè)置本身并不存在什么差別。那么，對于小學(xué)音樂而言，除卻與其他科目存在上課節(jié)數(shù)的問題，還在具體教學(xué)上存在什么問題，面對這些問題，我們又如何進(jìn)一步提高小學(xué)音樂的教學(xué)效果呢？因此，筆者將以多年來的音樂教學(xué)經(jīng)驗來討論如何具體地提升小學(xué)音樂的教學(xué)效果。

一、小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)音樂一直以來處于一個相對比較尷尬的地位，雖然它設(shè)置較早，從產(chǎn)生到普及也有了一定的時間。首先從科目設(shè)置初衷而言，音樂課的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力，因此它在小學(xué)教育中占據(jù)十分重要的位置，并非是一個可有可無的休閑娛樂的科目，我們要對這一點(diǎn)有一個較為清晰明確的認(rèn)識。其次，小學(xué)音樂的上課次數(shù)較少，一周一次的課程設(shè)置使得大部分的學(xué)生并不會對音樂這門課產(chǎn)生足夠的重視。這樣的課程設(shè)置使得許多家長和學(xué)生產(chǎn)生了主課和副課之分的思想，學(xué)生通常會將音樂課視為可有亦可無的科目，從而在學(xué)習(xí)時就無法做到認(rèn)真與仔細(xì)。再者，對于教師而言，一些教師本身對自己的課程就缺乏一個全面而系統(tǒng)的認(rèn)識，覺得自己的音樂課對于學(xué)生無關(guān)緊要，故而在教學(xué)過程中就無法認(rèn)真講課，無法做到對學(xué)生負(fù)責(zé)。即便有些教師對于自己的課程有著較為全面正確的認(rèn)識，在長時間的教學(xué)過程中也會有所懈怠，從而無法保持足夠的熱情去進(jìn)行教學(xué)。最后，對于音樂課的現(xiàn)狀而言，現(xiàn)實的教學(xué)環(huán)境簡陋和教學(xué)條件的有限也成為音樂課逐漸不受重視的重要原因。好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件可以使得教師運(yùn)用多種方式和手段進(jìn)行教學(xué)，與此同時，也可以使學(xué)生獲得豐富而多樣的音樂體驗。然而大多數(shù)學(xué)校的音樂課都是以教師講解課本知識，教授一兩首歌曲為主要教學(xué)內(nèi)容，這樣的內(nèi)容很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、提升小學(xué)音樂教學(xué)效果的方法

人們常說正確的方法和途徑是成功的開始。對于小學(xué)音樂的尷尬地位和不盡人意的教學(xué)現(xiàn)狀，我們可以嘗試著進(jìn)行改變，作為一名人民教師，我們的目的在于使得每一位學(xué)生都能在我們的教學(xué)過程有所提升，這樣才能在今后學(xué)習(xí)和生活中變得更加從容，哪怕我們只是一名小學(xué)教師，只是一名音樂老師，我們也要抱著對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，更何況小學(xué)教育是教育的基礎(chǔ)階段，我們需要給學(xué)生打好堅實的基礎(chǔ)，盡可能多地鍛煉他們的各項能力。具體對于音樂課的教學(xué)而言，我們可以從以下幾個方面來提升教學(xué)效果：

（一）態(tài)度決定一切

對于教師而言，良好的教學(xué)態(tài)度是正確進(jìn)行教學(xué)的前提。作為一名音樂老師，我們首先要對自己的科目有一個正確的、全面的認(rèn)知，而不只是一個照本宣科的機(jī)器。要正確認(rèn)識小學(xué)音樂課也是學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，與其他幾門所謂的“主課”并無什么差別，作為老師首先要明確這一點(diǎn)。只有做到擁有良好的教學(xué)態(tài)度，才能使得教師在授課過程中認(rèn)真負(fù)責(zé)。對于學(xué)生而言，要注意平衡，不能因小失大，小學(xué)的每一課程都是十分必要的，不能因為音樂課較為輕松，就可以在音樂課堂做其他事情，這樣不僅是對教師的不尊重，同樣也是對自己的不負(fù)責(zé)任。故而在日常的音樂課當(dāng)中，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真聽講，遵照老師的安排，讓自己完全投入到音樂課堂當(dāng)中去。只有當(dāng)教師與學(xué)生都擁有了正確的態(tài)度，才會對音樂課予以足夠的重視和尊重，音樂課的教學(xué)效果也才會具有提升的基礎(chǔ)。

（二）采用多種教學(xué)方式，打造開放式音樂課堂

對于小學(xué)生而言，單調(diào)乏味的課程內(nèi)容和授課方式容易使得他們產(chǎn)生審美疲勞，從而在教學(xué)過程中無法集中注意力，更無法產(chǎn)生濃厚的興趣。因此教師在日常的音樂教學(xué)中要使用多樣的教學(xué)方式，除每節(jié)課介紹講解基礎(chǔ)的音樂知識，教師可以采用不同的形式進(jìn)行教學(xué)，例如聽歌識曲，播放歌曲前奏，讓學(xué)生猜歌曲名，還可以舉辦小型的歌曲比賽，讓學(xué)生進(jìn)行演唱，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎勵。除此之外，還可以進(jìn)行音樂情境劇的表演，讓學(xué)生與教師在課堂中充分互動。通過上述多種多樣的授課形式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，從而可以在此基礎(chǔ)上形成一種開放式的音樂課堂，讓學(xué)生樂在其中，學(xué)在其中，從而有效地提高了小學(xué)音樂的教學(xué)效果。

（三）改善教學(xué)環(huán)境與教學(xué)條件

在第一部分我們提到了目前小學(xué)音樂的教學(xué)現(xiàn)狀，其中教學(xué)環(huán)境和條件成為目前小學(xué)音樂尷尬處境的原因之一，所以要提升音樂課的教學(xué)效果，我們勢必要改善目前的教學(xué)環(huán)境和條件，為音樂教育提供良好的硬件基礎(chǔ)。例如在學(xué)習(xí)樂器的基本知識時，一些小學(xué)并沒有較為全面的樂器，在播放演奏一些歌曲時，一些小學(xué)也沒有較為完善的播放演奏條件。這些硬件上的缺失和不足不能僅僅靠改變和簡化教師的授課形式來彌補(bǔ)。對于學(xué)校，要為教師提供良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件，要盡可能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。畢竟，硬件設(shè)施的不足會使教學(xué)效果大打折扣，故而我們要重視完善基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的問題，滿足教師的教學(xué)要求和學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的需求。只有良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式才是我們的教學(xué)效果達(dá)到理想狀態(tài)的重要保證。

三、結(jié)束語

綜上所述，我們在對小學(xué)音樂的教學(xué)現(xiàn)狀有一個基本的了解的前提下，分別從三個方面討論了如何改變這一現(xiàn)狀，提高小學(xué)音樂的教學(xué)效果。首先，我們要端正自己的態(tài)度，因為態(tài)度決定一切不管是對于教師而言，還是對于學(xué)生而言，都要擺正自己對于音樂課這門課程的認(rèn)知。其次，是要運(yùn)用多樣的教學(xué)方式，打造開放式的音樂課堂，在教學(xué)過程中加強(qiáng)與學(xué)生的互動，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。最后，是完善教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施，為音樂教學(xué)提供更高更好的保證。那么，筆者相信，只要我們按照上述方式并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，運(yùn)用到自己的教學(xué)實際中，小學(xué)音樂的教學(xué)效果就會得到明顯的提高。