董均莊

【摘要】作文是學(xué)生表情達(dá)意的工具，農(nóng)村學(xué)生對(duì)作文感到害怕，寫出來(lái)的作文沒(méi)有真情實(shí)感，這不得不引起我們農(nóng)村教師的重視。只有我們引導(dǎo)得法，才能培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的寫作興趣。

【關(guān)鍵詞】觀察；積累；實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

近幾年中考評(píng)卷，最深有感觸的就是作文，那作文真的是“五花八門”。同一個(gè)作文要求，有的開(kāi)頭用題記引入，有的寫成書信，有的寫成日記，有的是用大標(biāo)題套小標(biāo)題，真的是特別新穎，他們能根據(jù)自己的實(shí)際，寫出自己的心聲，寫出自己的特色。

俗話說(shuō)得好“興趣是寫作最好的老師”。沒(méi)有寫作興趣，就談不上寫出好的文章來(lái)。寫作是語(yǔ)文教學(xué)的重要部分，寫作是衡量學(xué)生語(yǔ)文水平的重要尺度，應(yīng)當(dāng)引起我們語(yǔ)文教師的重視。但在農(nóng)村，由于孩子們的生活閱歷窄，對(duì)生活的認(rèn)識(shí)能力、感知能力差，更談不上評(píng)價(jià)能力和審美能力了，作文時(shí)便覺(jué)得無(wú)事可寫、無(wú)話可說(shuō)，一聽(tīng)到寫作文就喊頭痛，說(shuō)沒(méi)有什么東西可寫，總之提不起寫作的興趣。究其原因，主要是由于平時(shí)積累的素材少、作文的方法沒(méi)掌握好、寫作興趣不高等。要想寫好作文，就得讓學(xué)生對(duì)作文感興趣。如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生樂(lè)寫、善寫作文呢？這是我們農(nóng)村語(yǔ)文教師要重視的一個(gè)問(wèn)題，也是作文教學(xué)中迫切需要解決的問(wèn)題。這幾年來(lái)，我一直在如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣這方面進(jìn)行初步的嘗試，也取得了一定的效果，分別闡述如下。

一、善于觀察，積累寫作材料

語(yǔ)文是個(gè)大課堂，鄉(xiāng)村生活處處有語(yǔ)文。只要睜開(kāi)眼睛，就可以捕捉語(yǔ)文的影子。那么讓我們做個(gè)有心人，從生活中吸收和積累，逐步提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。我們可以從身邊積累，看電視，聽(tīng)廣播，欣賞廣告；我們可以通過(guò)閱讀積累，讀名著，品佳作，摘抄句段；我們可以走上田野街道，把眼前的、身邊的語(yǔ)言文字和心中情感融會(huì)起來(lái)，并隨時(shí)化作自己筆下紙上的優(yōu)美篇章。

本班小張同學(xué)《鄉(xiāng)村美景》作文片段：我漫步在鄉(xiāng)間的小路上，田野的油菜花開(kāi)了，金燦燦的，一陣風(fēng)吹來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)頭，哈哈腰，遠(yuǎn)處一輪紅日正灑下它的余暉，附近農(nóng)家的屋頂可見(jiàn)縷縷炊煙，旁邊正流淌著清澈的溪水，多么溫馨，多么和諧……

有了豐富的積累，欲表達(dá)之情自會(huì)油然而生。通過(guò)走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，親近自然，從而在生活中尋找素材，發(fā)現(xiàn)美。

《觀書有感》里有兩句詩(shī)說(shuō)得非常好，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。這也證明了要想寫好作文就必須得多觀察、多積累。參觀旅游，人人都很感興趣，看到美麗的山川風(fēng)光、悠久的歷史文化，在高興之余，多想把它寫下來(lái)，寫作的興趣也就有了，創(chuàng)作的欲望也就產(chǎn)生了，隨之而來(lái)的情感流露也就來(lái)了。

本班同學(xué)小倩《烏蒙情緣》作文片段：烏蒙大草原水清、草綠，這里牛羊成群，而且寬廣無(wú)邊。放眼望去，這些一大片一大片的草地就像綠色的地毯，又像一塊巨大的翡翠。草地上有成群的牛羊在吃草，它們你追我趕，正津津有味地吃著呢！山間里還有一些正在盛開(kāi)和已經(jīng)盛開(kāi)的野花，有一些外來(lái)游客，看到這些美景，情不自禁地拿出相機(jī)，拍上幾張好看的照片。

作文教學(xué)，非常注重平時(shí)的積累。處處留心皆學(xué)問(wèn)，平時(shí)只要留心觀察、認(rèn)真思考，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)土題材是取之不盡，用之不竭的。

二、好的命題，激發(fā)寫作興趣

在作文教學(xué)中，命題要切合學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生有事可寫，有話可說(shuō)。但最重要的是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。盡量達(dá)到每個(gè)學(xué)生都有寫作的沖動(dòng)，一旦讓學(xué)生的激情充分燃燒起來(lái)，其效果往往事半功倍。學(xué)生的激情需要教師去引導(dǎo)，去激發(fā)。引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生激情的方式方法是多種多樣的，但最主要的是在于不斷鼓勵(lì)，多從正面肯定和激發(fā)學(xué)生。中學(xué)生有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲望，他們喜歡自己的作文能夠得到老師和同學(xué)們的肯定，如果教師作出正面的評(píng)價(jià)，那么同學(xué)們的寫作激情會(huì)更高，就會(huì)主動(dòng)地愛(ài)好寫作。

農(nóng)村學(xué)生不像城市的學(xué)生見(jiàn)識(shí)多、廣、新、奇。所以，在教學(xué)中命題要符合農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際，不要拿適合城市學(xué)生的命題給農(nóng)村的學(xué)生寫，這樣，學(xué)生就無(wú)話可寫了。

本班學(xué)生小王《喂豬》作文片段：當(dāng)我來(lái)到豬圈門前，一種熟悉的聲音正慢慢向我靠近，見(jiàn)到我的到來(lái)，它連忙伸出它那又丑又臟的豬鼻子，似乎在向我打招呼，“主人，快點(diǎn)，快點(diǎn)，我都快餓得不行了?！笨吹剿鼈儽牬笱劬粗?，我迅速往豬槽里放食，它們你攻過(guò)來(lái)我攻過(guò)去、狼吞虎咽的，看到這幾頭大肥豬吃得這么帶勁，我滿心歡喜。

三、組織活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)作欲望

生活是寫作的源泉。作文教學(xué)雖然把重點(diǎn)放在課內(nèi)，卻涉及學(xué)生的整個(gè)生活、實(shí)踐。因此，學(xué)生要走出學(xué)校封閉的空間，把社會(huì)作為課堂，打開(kāi)通向世界的窗口。學(xué)生可以去旅行，觀看大自然的風(fēng)雪雷電、日出日落；可以走進(jìn)生活的世界，了解超級(jí)市場(chǎng)、立交橋、城市環(huán)保和鄉(xiāng)村變化、可以觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程等。

本班同學(xué)小李《發(fā)現(xiàn)》作文片段：我從野外挖來(lái)兩株翠綠的植物，分別栽在兩個(gè)花盆里，一盆放在陽(yáng)光直射的地方，另一盆放在陽(yáng)光照射不到的地方。觀察開(kāi)始了，第一天，我發(fā)現(xiàn)這兩盆植物沒(méi)有任何變化。第二天，仍然沒(méi)有一絲一毫的變化。第三天，我仔仔細(xì)細(xì)觀察了兩盆植物，對(duì)比了一下，我發(fā)現(xiàn)在陽(yáng)光充足的地方的植物似乎長(zhǎng)高了一點(diǎn)點(diǎn)，而且顏色也變得更加翠綠了。但是被我放在陽(yáng)光照不到的地方的那一盆植物，不但沒(méi)有長(zhǎng)高，它的葉子好像也有點(diǎn)略微發(fā)黃。過(guò)了一周左右，我再去觀察，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，有陽(yáng)光的植物明顯比以前更高了，而另一盆植物已經(jīng)完全枯萎了，葉子也發(fā)黃了。這讓我明白了植物也需要光合作用。

這些都是直接體驗(yàn)，留給學(xué)生的新鮮感、深刻的印象以及探索后的滿足和快樂(lè)是無(wú)法比擬的，對(duì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望最有意義。有了親身體驗(yàn)，老師還要鼓勵(lì)學(xué)生把自己最感興趣的內(nèi)容，最有興味的思想說(shuō)出來(lái)、寫下來(lái)，那么作文就成了一件很有意義的事。只要感到作文有用、有必要，學(xué)生就會(huì)樂(lè)意去寫。

農(nóng)村作文教學(xué)有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，身為一名鄉(xiāng)村教師，只要我們能把握農(nóng)村教學(xué)的特有優(yōu)勢(shì)——鄉(xiāng)土性，在指導(dǎo)思路上始終貫徹一個(gè)“農(nóng)”字，同樣能讓學(xué)生愛(ài)上寫作。

總之寫作文并不難。只要我們學(xué)好語(yǔ)文，提高閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，養(yǎng)成多讀、多想、多寫的好習(xí)慣，就會(huì)感到作文是一件有趣而有意義的事。

（編輯：龍賢東）