張克芹

【摘 要】在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，“聽(tīng)”是取得語(yǔ)言知識(shí)的基本途徑之一，也是保證語(yǔ)言規(guī)范化和加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐的重要手段，更是提高語(yǔ)言交際能力的中心環(huán)節(jié)，小學(xué)階段是學(xué)生聽(tīng)力最敏捷的時(shí)期，因此教師應(yīng)充分重視起對(duì)小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力水平的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 聽(tīng)力水平 教學(xué)方法 興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.057

聽(tīng)力是一個(gè)思維和語(yǔ)言相互作用的過(guò)程，聽(tīng)力教學(xué)和其他各科的教學(xué)一樣，要以教師為引導(dǎo)人，學(xué)生為主體，教師要時(shí)刻以學(xué)生為中心，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和提供聽(tīng)力材料時(shí)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際生活，以培育學(xué)生聽(tīng)力水平和英語(yǔ)綜合水平為目的，由易到難、由淺入深地實(shí)施教學(xué)。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作意識(shí)”放在首位，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)，是為學(xué)生以后的英語(yǔ)，乃至其他學(xué)科的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件的，而英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)，作為英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中重要的組成部分，是每位小學(xué)英語(yǔ)教師都要引起充分重視的，就如何提高小學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平這一問(wèn)題，本人根據(jù)這幾年對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法總結(jié)，提出了以下幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議。

一、優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

任何教學(xué)活動(dòng)的順利、高效進(jìn)行，都是以學(xué)生的興趣為前提和基礎(chǔ)的，英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)也不例外，教師在正式行課前，要通過(guò)設(shè)計(jì)各種各樣生動(dòng)有趣的課前活動(dòng)，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聽(tīng)力知識(shí)和技能的熱情和積極性。

教師在正式播放聽(tīng)力教學(xué)所需的音頻材料前，可以通過(guò)圖片、音頻、視頻，或是教師講解等方式，采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備，刺激和調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等各個(gè)感官，先對(duì)當(dāng)堂課的聽(tīng)力教學(xué)主題進(jìn)行一個(gè)提示和引入。除此之外，教師還可以根據(jù)主題提出一些小問(wèn)題，來(lái)激發(fā)學(xué)生們的思考，鼓勵(lì)學(xué)生們相互討論，并請(qǐng)同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，從而起到開(kāi)發(fā)學(xué)生思維、想象力和表達(dá)能力的作用。教師還可以根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)堂課的聽(tīng)力主題進(jìn)行較為深入的分析講解。

二、開(kāi)展豐富的教學(xué)活動(dòng)

首先，教師選擇聽(tīng)力材料一定要注意使聽(tīng)力材料的內(nèi)容與小學(xué)生的年齡階段、學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力、實(shí)際生活相符合、相貼近，在聽(tīng)力活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，也要秉承由易到難、由點(diǎn)到面、由單一到綜合的原則；然后，教師要明確當(dāng)堂課或一次活動(dòng)中的教學(xué)目標(biāo)，及為學(xué)生提供相應(yīng)聽(tīng)力材料的目的，不進(jìn)行盲目的教學(xué)，要使教學(xué)變得有序而充分；明確了教學(xué)目標(biāo)后，教師就要著重考慮教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)了。

在針對(duì)課本展開(kāi)聽(tīng)力教學(xué)時(shí)，教師要充分發(fā)揮教材配套磁帶或光盤(pán)的作用，在課堂上反復(fù)播放聽(tīng)力材料，讓學(xué)生們多聽(tīng)、多復(fù)讀，熟悉詞句的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的英文發(fā)音和英語(yǔ)語(yǔ)感；小學(xué)英語(yǔ)課本上的內(nèi)容豐富多彩，圖片較多，學(xué)生對(duì)圖片這類(lèi)直觀的事物也有較大的興趣，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)力材料的過(guò)程中，將聽(tīng)力內(nèi)容與書(shū)本上的圖片等素材相對(duì)應(yīng)，又或是將聽(tīng)到的詞句與現(xiàn)實(shí)生活中的事物向?qū)?yīng)，以此達(dá)到使學(xué)生更充分理解聽(tīng)力材料的作用，例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，邀請(qǐng)班上主動(dòng)參與的學(xué)生進(jìn)行反應(yīng)力的比拼，教師說(shuō)出一個(gè)事物的英文，看誰(shuí)能最快反應(yīng)出它的中文含義，并快速說(shuō)出，幾輪游戲結(jié)束后，教師評(píng)選出反應(yīng)最快、記憶單詞最多最好的學(xué)生作為冠軍，并給予這位同學(xué)小獎(jiǎng)勵(lì)；結(jié)合小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要盡可能地使課堂動(dòng)起來(lái)，教師可以選擇一些簡(jiǎn)單的英文兒歌，教與學(xué)生，甚至還可以為學(xué)生播放兒歌的舞蹈，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，最后再對(duì)學(xué)生們進(jìn)行一個(gè)樂(lè)趣滿(mǎn)滿(mǎn)的學(xué)習(xí)成果檢驗(yàn)，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)唱歌、舞蹈的過(guò)程中提高聽(tīng)力的水平，寓教于樂(lè)。

三、組織聽(tīng)力練習(xí)，傳授聽(tīng)力技能

俗話(huà)說(shuō)：“光說(shuō)不練假把式?！庇⒄Z(yǔ)聽(tīng)力水平的提高也離不開(kāi)日常的練習(xí)和教師對(duì)方法、技巧的指導(dǎo)和傳授。英語(yǔ)聽(tīng)力的練習(xí)，不僅要關(guān)注量，更要注重質(zhì)，教師所選擇的聽(tīng)力材料一定是要圍繞教材和學(xué)生們的生活實(shí)際的，除了聽(tīng)力的質(zhì)、量以外，聽(tīng)力技巧的傳授是教師更該重視的。

首先，在正式進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)前，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成先瀏覽題目和選項(xiàng)和習(xí)慣，抓住有限的短短的時(shí)間來(lái)獲取最多的信息，抓住關(guān)鍵詞，并做適當(dāng)?shù)臉?biāo)注，這樣可以有效避免在聽(tīng)力練習(xí)過(guò)程中不知所措；其次，教師要告訴學(xué)生，在遇到猶豫不決的選項(xiàng)時(shí)，不要過(guò)多糾結(jié)，要果斷放棄，以免影響后面題目的選擇，別撿了芝麻丟了西瓜；教師還要提醒學(xué)生們注意，聽(tīng)聽(tīng)力材料和做題時(shí)，不可只抓住某個(gè)詞語(yǔ)，要放眼全文，明確全文的主題思想，整體把握材料，才能一定程度上避免斷章取義；最后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣，在所有題目完成后，要看看自己是否有漏選等問(wèn)題，盡力做到萬(wàn)無(wú)一失，避免低級(jí)錯(cuò)誤。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師要提高小學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，首先要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和熱情，這需要教師善用現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備和自身的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生們呈現(xiàn)出生動(dòng)、直觀、有趣的聽(tīng)的世界；其次，教師一定要根據(jù)小學(xué)生不同的年齡階段和學(xué)習(xí)能力來(lái)設(shè)計(jì)不同、多樣的教學(xué)活動(dòng)，從各個(gè)方面活躍課堂氣氛，使學(xué)生步步深入的理解聽(tīng)力材料，在游戲中學(xué)習(xí)，在寫(xiě)作中找到自信；緊接著，教師要保證和保持學(xué)生有保質(zhì)保量的聽(tīng)力練習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的聽(tīng)力技巧，使學(xué)生熟能生巧，步步高升。

除此之外，還有一些不可被忽視的細(xì)節(jié)需要教師關(guān)注。第一，為確保課堂的專(zhuān)業(yè)性，也為了為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)和諧、熟悉的課堂環(huán)境，教師在行課時(shí)要盡量多采用英文表達(dá)，使學(xué)生們能了解和熟悉一些較為常見(jiàn)的英語(yǔ)表達(dá)語(yǔ)言，在英文講解課堂的過(guò)程中，教師還要穿插中文講解，為學(xué)生解釋新的詞匯，這樣做也許在最開(kāi)始會(huì)使學(xué)生不太適應(yīng)，但時(shí)間久了，學(xué)生自然能從中收獲聽(tīng)力能力的進(jìn)步；第二，教師可以借用聽(tīng)力教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生們的英語(yǔ)語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，通過(guò)為學(xué)生提供多種、優(yōu)秀的聽(tīng)力材料，久而久之，學(xué)生們多多少少能體會(huì)到英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)的一二，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生慢慢向適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)調(diào)向靠近，將聽(tīng)力與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面想結(jié)合，從而提高學(xué)生英語(yǔ)水平；第三，教師還可以通過(guò)組織學(xué)生分小組進(jìn)行兩兩對(duì)話(huà)或多人對(duì)話(huà)的活動(dòng)，來(lái)鍛煉學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力。

英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)，需要教師發(fā)揮專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更需要學(xué)生與教師的相互配合，就如何提高小學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平這一問(wèn)題，小學(xué)英語(yǔ)教師和相關(guān)的教育工作者需要做的努力還有很多，我們不能停下探索的腳步。