芮紅紅

【摘要】在初中語文教學(xué)中對學(xué)生進行情感教學(xué)，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高是新課程理念下廣大中學(xué)語文教育工作者研究和探討的重要課題。那么，在新課程理念下如何對學(xué)生進行情感教學(xué)呢？本文將從構(gòu)建民主和諧師生關(guān)系、以情感引導(dǎo)學(xué)生情感、恰當(dāng)運用多媒體、創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境、聯(lián)系現(xiàn)實生活、激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感、重視寫作訓(xùn)練、強化學(xué)生的情感等幾方面來闡述這一課題。

【關(guān)鍵詞】 新課程；情感教學(xué)；策略；研究

【中圖分類號】G624 【文獻標(biāo)識碼】A

新課程理念下的初中語文教學(xué)，摒棄了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，不僅要指導(dǎo)學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識，更要注重師生之間的互動和交 流，努力激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提高。因此，在新課程理念下的語文教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生進行情感教育，營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠充分表達自己的情感和見解，陶冶學(xué)生的情操，給學(xué)生提供抒發(fā)情感、感悟生活、形成健康人格的平臺，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的不斷提高，促進學(xué)生的健康成長。那么，在新課程理念下如何對學(xué)生進行情感教學(xué)呢？本文將結(jié)合自己的語文教學(xué)實踐談以下幾點思考和認識。

一、構(gòu)建民主和諧師生關(guān)系，以情感引導(dǎo)學(xué)生情感

教師在學(xué)生的心目中是占有一定位置的，教師的情感會感染、影響到學(xué)生的情感。因此，在新課程理念下，教師可以運用富有感情的語言、行動去影響學(xué)生的情感。教師應(yīng)當(dāng)通過自己的言行向?qū)W生傳遞關(guān)心、愛護、鼓勵和尊重等情感，努力構(gòu)建起民主和諧的師生關(guān)系。當(dāng)學(xué)生感受到來自教師的關(guān)愛、肯定和鼓勵時，學(xué)生就會喜歡這個老師，就會對教師提出的建議、講授過的知識、道理產(chǎn)生肯定的看法并慢慢地喜歡上這個老師任教的學(xué)科。當(dāng)師生雙方都處于平等和諧情感狀態(tài)時，師生雙方可以更多地進行情感交流，教師可以用積極的情感去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)活動的興趣，調(diào)動學(xué)生以更豐富的情感參與到聽、說、讀、寫等語文學(xué)習(xí)活動中去，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度和價值觀，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的不斷提高。

二、恰當(dāng)運用多媒體，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，教育教學(xué)的手段也隨之越來越豐富。在中學(xué)語文教學(xué)中，教師可以根據(jù)所教學(xué)生的實際學(xué)情并結(jié)合所教的具體內(nèi)容采用多種教學(xué)方法，特別是恰當(dāng)運用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮多媒體集聲音、圖像于一體的優(yōu)點，來創(chuàng)設(shè)適宜的情境對學(xué)生進行良好的情感教育，激發(fā)學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)活動的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生走進課文情境中去，激起學(xué)生情感上的共鳴。例如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《春》這一散文時，教師可以恰當(dāng)運用多媒體給學(xué)生展示春天生機勃勃的景象，如盛開的梨花、滋潤萬物的春雨、嫩綠的小草等，帶領(lǐng)學(xué)生走進課文，使學(xué)生融入情境中，引導(dǎo)學(xué)生感受充滿活力的春天，激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛，讓學(xué)生能夠更好地體會作者所要表達的對春天的希望和熱愛之情。

三、聯(lián)系現(xiàn)實生活，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感

新課改下的中學(xué)語文教材收錄了許多文質(zhì)兼美的文章，其中有不少課文能夠充分表達情感且與社會實際生活息息相關(guān)。因此，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些課文時，教師可以適時采用靈活的方式，把課文內(nèi)容恰當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，引起學(xué)生心靈上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的情感體驗。例如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朱自清先生《背影》這一文章時，當(dāng)學(xué)生讀到：“父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！边@些樸實的語言把父親對孩子的愛淋漓盡致地表達出來。此時，教師可以聯(lián)系學(xué)生的實際生活，向?qū)W生提問：“在日常生活中，同學(xué)們的父親是不是也無微不至地關(guān)心著你們呢？”教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的父親在生活中對自己的關(guān)心和照顧，讓學(xué)生學(xué)會細細品味父親對自己無私的愛，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩父親、母親。這樣通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學(xué)生深刻感悟到朱自清先生在文章里所要表達的思想感情，更好激發(fā)學(xué)生內(nèi)心真正的情感，讓學(xué)生更深刻地感受親情，培養(yǎng)學(xué)生對親情的重視和感激之情。

四、重視寫作訓(xùn)練，強化學(xué)生的情感

在初中語文教學(xué)中，對學(xué)生進行情感教育并不局限于語文閱讀課教學(xué)，在平常的寫作訓(xùn)練中也可以對學(xué)生進行情感教育，強化學(xué)生的情感。教師可以布置學(xué)生寫日記或周記，鼓勵學(xué)生留心觀察和感悟生活，記錄下生活中觸動心靈的點點滴滴，這樣可以了解和掌握學(xué)生的情感動態(tài)，也可以培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的觀察能力和感悟能力，豐富學(xué)生的情感體驗。還可以在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過一篇課文后，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于所學(xué)課文的讀后感，教師鼓勵學(xué)生獨立思考，寫出自己的思考和感受，勇敢地表達自己個性化的見解。學(xué)生可以發(fā)表對文章中某一人物或景物的看法，也可以對文章的寫作特色或自己喜歡的段落發(fā)表自己的觀點等，這樣有利于學(xué)生更深刻地理解課文，也可以給學(xué)生豐富的情感體驗，同時很好地訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。

總之，在新課改背景下，教師要充分認識到情感教育的重要性，并善于在學(xué)科教學(xué)中加以運用，激發(fā)學(xué)生豐富的情感體驗，激發(fā)學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)活動的興趣，讓學(xué)生感受到語文學(xué)科中蘊含的人文美和科學(xué)美，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進初中語文教學(xué)效果的不斷提高。

參考文獻

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（編輯：張曉婧）