石勇

【摘 要】提高課堂效率是每一個(gè)教育工作者共同追求的目標(biāo)，而在高中這種特殊的教育階段，學(xué)科門類較初中增加了，隨之而來的學(xué)習(xí)壓力也明顯增大，學(xué)生對(duì)各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間安排也非常有限，因此，提升課堂效率就變得尤為重要。本文試圖對(duì)提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率做出探討。

【關(guān)鍵詞】新課改 提高 高中語(yǔ)文 課堂效率

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.028

課堂教學(xué)改革是學(xué)校教育改革的主渠道，而語(yǔ)文作為一門學(xué)生從小學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，更是成為課程改革的重中之重！語(yǔ)文課堂作為語(yǔ)文教學(xué)的主要平臺(tái)，提高其教學(xué)效率顯然是語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的突破口。語(yǔ)文課堂效率的提高不僅僅意味著學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的增加，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的減小，更代表著教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化，這對(duì)于高中學(xué)生和教師都是一種減負(fù)的重要方式。

由于高中學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文已經(jīng)有了較為深層的了解，并且對(duì)語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用已經(jīng)有了自己的一些方法，這個(gè)時(shí)候如果再用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法就不能適應(yīng)學(xué)生的需要，引起學(xué)生的興趣，課堂效率自然就無法提高。此外，課堂效率的提高要以學(xué)生為中心，教師作為一個(gè)引導(dǎo)人，實(shí)現(xiàn)課堂的積極互動(dòng)，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法；在同樣的教學(xué)內(nèi)容下，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)產(chǎn)出，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式

（一）思想是行動(dòng)的先導(dǎo)

新課改下，語(yǔ)文作為一門高中文理科，學(xué)生均要學(xué)習(xí)的一門重要的基礎(chǔ)課程，除了是一種重要的交際工具以外，還兼有引導(dǎo)學(xué)生搜集信息，整理信息和運(yùn)用信息能力的作用。如果仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，很難適應(yīng)新課改的要求，課堂效率的提升更是無從談起，此時(shí)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念尤為重要。首先，教師要樹立學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)。積極參加各種培訓(xùn)會(huì)，學(xué)術(shù)講座等，提升自我見聞，獲取更多好的教學(xué)方法并把這些技能結(jié)合自身實(shí)際運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，只有廣泛的學(xué)習(xí)才能給學(xué)生講述新的知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)。

據(jù)調(diào)查，教師的人格魅力也是影響課堂效率的重要原因。教師在提升自己的教學(xué)實(shí)力的同時(shí)，還應(yīng)該積極展示自己的人格魅力，根據(jù)不同學(xué)生的課堂反應(yīng)，進(jìn)行鼓勵(lì)引導(dǎo)。和學(xué)生形成良好的關(guān)系，以一種平等的方法與學(xué)生交流，更能獲得學(xué)生的青睞，從而提高課堂教學(xué)效率。老師要學(xué)會(huì)心中有學(xué)生，學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，關(guān)心他們。作為一個(gè)語(yǔ)文教師，語(yǔ)言便是我們通往學(xué)生內(nèi)心世界最好的橋梁，教師要學(xué)會(huì)用語(yǔ)言，文字去拉近與學(xué)生的距離。比如，在學(xué)生的作業(yè)上可以寫一些鼓勵(lì)性話語(yǔ)，課堂中要尊重、肯定學(xué)生的想法，不對(duì)學(xué)生偏離中心的答案進(jìn)行盲目的否定，以防打擊學(xué)生信心。

（二）優(yōu)化教學(xué)方法

語(yǔ)文老師要積極改進(jìn)自己的教學(xué)方式方法，不能一味地鐘情于灌輸式目的的教學(xué)方法，忽視了學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)興趣。此外，還應(yīng)該積極聽取學(xué)生意見，把學(xué)生的建議與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的良性互動(dòng)。課堂中教師可以適當(dāng)?shù)膬?yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。合理安排自己的教學(xué)內(nèi)容，防止教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不當(dāng)；注重自我解讀能力的培養(yǎng)，結(jié)合教學(xué)目的對(duì)教學(xué)材料進(jìn)行深層次的解讀；引導(dǎo)學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容。

教師要豐富自己的知識(shí)素養(yǎng)。語(yǔ)文是一門包羅萬象的學(xué)科，正是基于這一特點(diǎn)，語(yǔ)文老師更需要有一個(gè)強(qiáng)大的資源庫(kù)——大腦知識(shí)儲(chǔ)備。教師要學(xué)會(huì)在教學(xué)過程中除了要精通課本知識(shí)以外，還需要與之相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，遇到該探討的問題時(shí)，旁征博引，從而拓展學(xué)生的知識(shí)面，更好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、以學(xué)生為工作中心，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）摒棄灌輸式教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是為了讓學(xué)生更好的理解語(yǔ)文知識(shí)。在高中這個(gè)階段，學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。此時(shí)再延續(xù)“灌輸式”的教學(xué)方式必定會(huì)讓學(xué)生失去語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。就像每天都只聽一首音樂，再美的韻律都會(huì)索然無味。所以灌輸式學(xué)習(xí)容易讓學(xué)生產(chǎn)生視覺和聽覺疲勞，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師的依賴性，導(dǎo)致學(xué)生思維懶惰，凡事都想依靠老師解決，當(dāng)在老師那里得不到解決時(shí)，這種挫敗感就會(huì)進(jìn)一步影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

提高學(xué)生自主性。首先，在課前，教師可以要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，理解文章大意，找出文章的主旨，找出與課文相關(guān)的一些知識(shí)，在課堂上進(jìn)行分享。鼓勵(lì)學(xué)生拓展自己的知識(shí)面，然后在課堂上分享，這樣一來，就能適當(dāng)避免出現(xiàn)教師“一言堂”，學(xué)生“默不作聲”的情況，并且學(xué)生也獲得了更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生在課堂上的積極性。其次，教師還引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，不斷地總結(jié)反思，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，應(yīng)當(dāng)予以鼓勵(lì)。因?yàn)楣膭?lì)式教學(xué)更容易讓學(xué)生享受到被肯定的滋味，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)探究問題的積極性。

（二）靈活教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極探究

教師在上課期間，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的接受能力和接受效果適時(shí)的對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，勇于發(fā)言。當(dāng)遇到思維困境時(shí)教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，一步一步地將學(xué)生引入正確的方向。當(dāng)然，如果僅僅局限在一個(gè)方面，強(qiáng)硬的將學(xué)生引導(dǎo)到唯一的方向上，這樣恰恰會(huì)適得其反，使學(xué)生不敢發(fā)表自己的見解。

靈活教學(xué)，高中語(yǔ)文課堂，不再僅僅局限于傳授語(yǔ)文知識(shí)，解題技巧，更在于教會(huì)學(xué)生收集信息，分析信息和運(yùn)用信息，實(shí)現(xiàn)信息的內(nèi)化。所以在課堂上，教師在遇到與課本知識(shí)相關(guān)的知識(shí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生適當(dāng)加餐，不要讓學(xué)生只吃米飯和肉，還是該適時(shí)加一道素菜，這樣學(xué)生才能更全面的獲得營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)自己。比如，教師可以在課堂上進(jìn)行分組，各小組之間準(zhǔn)備一些與語(yǔ)文相關(guān)課文知識(shí)競(jìng)賽，這樣一來，不僅僅拓展了學(xué)生的知識(shí)面，還鍛煉了學(xué)生在收集信息，處理信息和運(yùn)用信息的能力，同時(shí)還提高了學(xué)生的參與度和積極性。與此同時(shí)，學(xué)生還在比賽中獲得了更多的語(yǔ)文知識(shí)，鍛煉了學(xué)生的口才和演講能力，這也恰恰體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科無所不包的特點(diǎn)。教師還應(yīng)當(dāng)適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，防止脫離中心，使課堂出現(xiàn)一團(tuán)糟的情況。

三、結(jié)束語(yǔ)

新課改下，高中語(yǔ)文課堂效率的提高是每個(gè)教育工作者所共同追求的目標(biāo)。而在高中課堂中，轉(zhuǎn)變教育工作者的觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到極其重要的作用，也是課堂教學(xué)效率提高的關(guān)鍵之一；此外，以學(xué)生為中心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，提高學(xué)生的課堂活躍度也是課堂效率提高的重要維度。只有轉(zhuǎn)變方式，做好學(xué)生工作，課堂效率的提高才能取得良好的成就。