沈澤宜

摘要：高校作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要關(guān)系方，在平臺(tái)、技術(shù)、資源、培訓(xùn)等方面發(fā)揮著不可替代的作用。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜多變，具有一定風(fēng)險(xiǎn)的過(guò)程，且對(duì)創(chuàng)業(yè)者（團(tuán)隊(duì)）的綜合素質(zhì)有著較高的要求?，F(xiàn)如今，高校提供的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)往往停留在理論層面，對(duì)項(xiàng)目落地資源的提供也較為有限，構(gòu)建一個(gè)從培養(yǎng)到落地、孵化的創(chuàng)業(yè)支持系統(tǒng)，不僅有助于提高創(chuàng)業(yè)成功率，也能夠營(yíng)造出前后相繼、回報(bào)反哺的創(chuàng)業(yè)生態(tài)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)支持體系；創(chuàng)業(yè)生態(tài)

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）010-0-01

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”政策在我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級(jí)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，越來(lái)越多的大學(xué)生響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，將創(chuàng)業(yè)作為畢業(yè)后的第一選擇，還有一些在大學(xué)期間就有了創(chuàng)業(yè)的嘗試。高校作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要關(guān)系方，在平臺(tái)、技術(shù)、資源、培訓(xùn)等方面發(fā)揮著不可替代的作用。

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜多變，具有一定風(fēng)險(xiǎn)的過(guò)程，且對(duì)創(chuàng)業(yè)者（團(tuán)隊(duì)）的綜合素質(zhì)有著較高的要求?，F(xiàn)如今，高校提供的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)往往停留在理論層面，對(duì)項(xiàng)目落地資源的提供也較為有限，構(gòu)建一個(gè)從培養(yǎng)到落地、孵化的創(chuàng)業(yè)支持系統(tǒng)，不僅有助于提高創(chuàng)業(yè)成功率，也能夠營(yíng)造出前后相繼、回報(bào)反哺的創(chuàng)業(yè)生態(tài)。

一、創(chuàng)業(yè)者的需求與問(wèn)題

高校是創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的重要助力，對(duì)“創(chuàng)客”的培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)覆蓋創(chuàng)業(yè)所需的多種專業(yè)知識(shí)，如人力、合同、產(chǎn)權(quán)、金融、生產(chǎn)、銷售等方面，使被培訓(xùn)者在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)具有一定的實(shí)際操作能力。有條件的高校還可設(shè)立單獨(dú)的咨詢點(diǎn)，提供長(zhǎng)期的咨詢服務(wù)，為初創(chuàng)企業(yè)保駕護(hù)航。在課程設(shè)計(jì)上，應(yīng)包含充分的實(shí)踐，在邀請(qǐng)嘉賓進(jìn)行宣講和分享之外，可通過(guò)校企合作，輸送創(chuàng)業(yè)者進(jìn)入企業(yè)短期實(shí)踐學(xué)習(xí)，獲得第一手直接的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。

良好的決策力是一個(gè)出色的創(chuàng)業(yè)者的必備品質(zhì)，也為初創(chuàng)企業(yè)適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)提供著最初的基石，直接影響到初創(chuàng)企業(yè)未來(lái)的存活概率。思維、決策能力的培養(yǎng)是創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，但是思維的訓(xùn)練是一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)期的過(guò)程，僅針對(duì)大三、大四的培訓(xùn)課程難以達(dá)到良好的效果，造成許多創(chuàng)業(yè)者“想當(dāng)然”、“白日夢(mèng)”，與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，導(dǎo)致失敗。因此，從大學(xué)生進(jìn)入高校開(kāi)始，就應(yīng)在職業(yè)規(guī)劃課程中加入對(duì)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的介紹，并開(kāi)列書單供有興趣的同學(xué)閱讀。高校還應(yīng)及時(shí)、盡早對(duì)有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助形成良好的思維能力。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的心理因素也是影響創(chuàng)業(yè)成功與否的重要因素，高?，F(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)尚未將創(chuàng)客的心理建設(shè)與能力培養(yǎng)放在同樣重要的地位。創(chuàng)業(yè)是具有一定風(fēng)險(xiǎn)的，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能遇到的挫折、陷阱、金融問(wèn)題、交往關(guān)系等都會(huì)對(duì)身處其中的創(chuàng)業(yè)者造成巨大的心理壓力，如何面對(duì)挫折，如何化解壓力，如何自我調(diào)適，問(wèn)題嚴(yán)重化后如何尋求幫助……這些平日以為相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，很可能在多種條件的綜合作用下成為無(wú)解的難題，使心理問(wèn)題成為創(chuàng)業(yè)過(guò)程中難以逾越的高山。心理問(wèn)題之外，創(chuàng)業(yè)者還面臨著能否堅(jiān)持“信念”、不忘“初心”等問(wèn)題的考驗(yàn)，相對(duì)于簡(jiǎn)單的校園環(huán)境，走入社會(huì)的創(chuàng)業(yè)者有更多選擇的同時(shí)，也更容易迷失其中。而作為還在發(fā)展期的初創(chuàng)企業(yè)，“信念”是凝聚團(tuán)隊(duì)，團(tuán)結(jié)奮斗的一劑良藥，若是團(tuán)隊(duì)喪失了堅(jiān)定的信念，企業(yè)的發(fā)展就要打上一個(gè)問(wèn)號(hào)。

二、創(chuàng)業(yè)支持系統(tǒng)的構(gòu)建與完善

高校的創(chuàng)業(yè)支持系統(tǒng)構(gòu)建應(yīng)綜合考慮創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)、時(shí)間歷程和創(chuàng)業(yè)者成長(zhǎng)三方面，力爭(zhēng)從創(chuàng)立企業(yè)到發(fā)展成熟，從個(gè)人能力到團(tuán)隊(duì)協(xié)作都能夠有所覆蓋，營(yíng)造出良好的“創(chuàng)業(yè)生態(tài)”，培育出能創(chuàng)新、有創(chuàng)意、會(huì)創(chuàng)業(yè)、善創(chuàng)造的“四創(chuàng)”人才。

首先是在學(xué)校系統(tǒng)內(nèi)對(duì)創(chuàng)業(yè)者的培養(yǎng)，如上文所述，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者雖然具備許多優(yōu)勢(shì)，享有許多有利政策，但仍然面臨很多復(fù)雜難解的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?！胺e沙成塔”，創(chuàng)業(yè)者的培養(yǎng)應(yīng)在進(jìn)入大學(xué)之初就融入職業(yè)規(guī)劃教育，使得每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)接觸、了解創(chuàng)業(yè)，最初就樹(shù)立起對(duì)創(chuàng)業(yè)的正確認(rèn)識(shí)，并能夠方便地獲得學(xué)校老師的指導(dǎo)和培訓(xùn)。高校還應(yīng)建立起系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)課程體系，設(shè)置必修、選修的課程區(qū)別，為在特定行業(yè)有發(fā)展需求的學(xué)生提實(shí)際、專業(yè)、“接地氣”的知識(shí)。

高校中學(xué)科相對(duì)較多的可以開(kāi)展學(xué)校內(nèi)部的跨學(xué)科創(chuàng)業(yè)合作，使得創(chuàng)業(yè)者在選擇團(tuán)隊(duì)成員的時(shí)候能夠找到更多的專業(yè)人才，如財(cái)會(huì)、法律、設(shè)計(jì)、銷售等，為團(tuán)隊(duì)帶來(lái)更清晰的職責(zé)規(guī)劃，省略從頭學(xué)習(xí)的過(guò)程，加快團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)速度。在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)開(kāi)始接觸社會(huì)、市場(chǎng)之前，根據(jù)創(chuàng)業(yè)者的目標(biāo)方向，通過(guò)校企合作為創(chuàng)業(yè)者提供一些中短期實(shí)習(xí)，幫助創(chuàng)客們了解行業(yè)的最新發(fā)展，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者會(huì)畢業(yè)，會(huì)走出學(xué)校，這之后的企業(yè)發(fā)展并非就完全脫離了高校的扶助范疇，高校應(yīng)將這一段時(shí)期作為營(yíng)造創(chuàng)業(yè)生態(tài)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)技術(shù)支持、知識(shí)顧問(wèn)、牽引資源等方式與初創(chuàng)企業(yè)建立聯(lián)系，初創(chuàng)企業(yè)則可以定期進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的分享、宣講并提供高校所需實(shí)習(xí)、就業(yè)崗位，形成相輔相成的環(huán)形互補(bǔ)結(jié)構(gòu)。高校還可綜合分析學(xué)校所長(zhǎng)，重點(diǎn)扶持一些品牌初創(chuàng)企業(yè)，在行業(yè)中積累資源和經(jīng)驗(yàn)，避免千篇一律的同質(zhì)化“高新園區(qū)”，走出自己的特色發(fā)展之路。

特別要提出的是，在創(chuàng)業(yè)支持體系的構(gòu)建過(guò)程中應(yīng)當(dāng)著力提升項(xiàng)目的落地能力。由于人員、目標(biāo)方向、商業(yè)模式，特別是資金的限制，在創(chuàng)業(yè)者學(xué)習(xí)的過(guò)程中，高校對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的培訓(xùn)較少涉及真正的“實(shí)戰(zhàn)”，更多的是小組商戰(zhàn)模擬，這可能造成創(chuàng)業(yè)者的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)不足，團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)能力低，無(wú)法打開(kāi)局面，企業(yè)“下水”后無(wú)法適應(yīng)社會(huì)節(jié)奏，迅速失敗，甚至判斷失誤、上當(dāng)受騙。實(shí)習(xí)作為一種必要的接觸社會(huì)的手段仍有一定的限制，完成派給的任務(wù)和作為決策者進(jìn)行決策具不論是心態(tài)還是需要納入考慮范圍的因素都非常不同，有條件的高?？梢越?chuàng)業(yè)基金用于開(kāi)展課程設(shè)計(jì)、商業(yè)競(jìng)賽或初創(chuàng)企業(yè)的小額試水。

綜上所述，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要高校的許多支持，完整的創(chuàng)業(yè)支持體系設(shè)計(jì)能夠提前解決許多問(wèn)題，有效提高初創(chuàng)企業(yè)的成熟速度和創(chuàng)業(yè)的成功率。