摘要：新時(shí)期下，我國教育部門提出陽光體育運(yùn)動(dòng)，號(hào)召大學(xué)生群體走出教室，走進(jìn)操場，在此背景下，我國各大高校都進(jìn)行了全新的改革與嘗試。本文在陽光體育運(yùn)動(dòng)背景下，針對(duì)高校體育教學(xué)的改革現(xiàn)狀與模式構(gòu)建進(jìn)行分析和闡述，希望給予我國各大高校以參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：陽光體育運(yùn)動(dòng)；高校體育教學(xué)；改革現(xiàn)狀；模式構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）010-0-02

新時(shí)期下，我國各大高校為了充分貫徹共青團(tuán)中央、國家體育總局、教育部以及學(xué)校體育教學(xué)會(huì)議的精神，結(jié)合我國最新出臺(tái)的學(xué)生健康標(biāo)準(zhǔn)，以體育教學(xué)為切入點(diǎn)，促進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)的全面開展。當(dāng)前，在體育教學(xué)中，高校進(jìn)行了全新的改革與嘗試，在教學(xué)理念以及教學(xué)方法方面，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，以學(xué)生為主體，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌頑強(qiáng)的體育精神。在此背景下，大學(xué)生群體的健康水平以及身體素質(zhì)都獲得明顯提高，并且進(jìn)一步推動(dòng)了我國高校體育事業(yè)的發(fā)展。

一、陽光體育運(yùn)動(dòng)下我國高校體育教學(xué)改革現(xiàn)狀

1.注重以學(xué)生為本

體育教學(xué)綱要中提出，體育教學(xué)要面向所有學(xué)生，設(shè)置不同類型的教學(xué)課堂，突破傳統(tǒng)的班級(jí)以及系別建制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行重新組織，進(jìn)而滿足不同興趣、不同水平以及不同層次學(xué)生的實(shí)際需求。同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自身興趣自由選擇體育項(xiàng)目以及任課教師，教師還要進(jìn)一步放寬教學(xué)自由度，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)、活潑以及生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在陽光體育運(yùn)動(dòng)背景下，各級(jí)學(xué)校要積極實(shí)行教學(xué)改革，相對(duì)高校而言，中小學(xué)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況，沒有充分考慮學(xué)生意愿，在體育項(xiàng)目方面缺少自由度。

高校教學(xué)改革要更加突出人性化，注重以學(xué)生為本，充分體現(xiàn)了陽光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵，吸引更多的學(xué)生投入到健身運(yùn)動(dòng)中。同時(shí)，高校在體育教學(xué)中也在嘗試師生互選，這種教學(xué)方式不僅賦予學(xué)生自由選擇體育教師、課程內(nèi)容以及課程類型的權(quán)利，同時(shí)也彰顯了一種全新的教學(xué)理念。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

陽光體育運(yùn)動(dòng)一定要與體育教學(xué)充分融合，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的同時(shí)，提高體育教學(xué)效率和質(zhì)量。同時(shí)，高校也將大量的資金和精力投入到體育教學(xué)中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)新。高校以往的教學(xué)內(nèi)容基本是打球、做操以及跑步等項(xiàng)目，不僅內(nèi)容千篇一律、單一枯燥，也沒有充分考慮不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平和體能水平，沒有注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

隨著體育教學(xué)的創(chuàng)新與改革，在教學(xué)內(nèi)容方面，課程類型得到大量填充，除了以往的球類以及田徑項(xiàng)目之外，還添加了當(dāng)前社會(huì)熱門的體育項(xiàng)目，如街舞、輪滑、武術(shù)以及跆拳道等項(xiàng)目。一些條件較好的高校，也開設(shè)了攀巖滑冰以及游泳等對(duì)設(shè)施要求較高的項(xiàng)目。形式豐富的體育項(xiàng)目不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱情，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課程熱情和積極性。同時(shí)，種類繁多的體育項(xiàng)目還有助于幫助學(xué)生樹立終生體育的意識(shí)，在陽光體育運(yùn)動(dòng)下，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

3.推動(dòng)教學(xué)方法的創(chuàng)新

為了實(shí)現(xiàn)強(qiáng)健體魄、達(dá)標(biāo)爭優(yōu)的教學(xué)目標(biāo)，我國各大高校在教學(xué)方法方面也要不斷創(chuàng)新，通過實(shí)效化、興趣化以及多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，以更好的面貌投入到運(yùn)動(dòng)中，領(lǐng)悟體育運(yùn)動(dòng)的精神。

在教學(xué)中，體育教師將現(xiàn)代化的教學(xué)方法與以往的教學(xué)方法進(jìn)行充分融合，進(jìn)而形成更加先進(jìn)、更加有效的教學(xué)方法以及組織方法，并且通過現(xiàn)代化的設(shè)備、理念以及手段進(jìn)行教學(xué)，有效提高了教學(xué)效果和質(zhì)量。我國以往的教學(xué)方法基本以知識(shí)傳授形式為主，比如重復(fù)練習(xí)法、分解教學(xué)法以及示范講解法等，沒有充分考慮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)差異，師生之間缺乏有效的溝通和活動(dòng)，不能保證所有學(xué)生都得到提高。而現(xiàn)代化的教學(xué)方法更加強(qiáng)調(diào)挖掘?qū)W生潛力，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，例如啟發(fā)教學(xué)法、情景教學(xué)法、思維教學(xué)法以及創(chuàng)造教學(xué)法等，可以對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)期效果。因此，在陽光體育運(yùn)動(dòng)背景下，體育教學(xué)方法不斷推陳出新，教學(xué)效率和質(zhì)量也獲得顯著提高。

二、陽關(guān)體育運(yùn)動(dòng)下高校體育教學(xué)改革所面臨的主要困境

1.體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)亟需建設(shè)

當(dāng)前，隨著我國高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生的數(shù)量持續(xù)增加，而體育課程是一項(xiàng)必修課程，因此，要求教師的數(shù)量和質(zhì)量要滿足教學(xué)的需求。同時(shí)，在陽光體育運(yùn)動(dòng)下，體育課程逐漸向多元化方向發(fā)展，教師也要具備更多的運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)技能。近些年，由于編制限制，一些高校只能通過外聘的方式吸納體育教師，導(dǎo)致教師更換頻繁，對(duì)教學(xué)效果以及教學(xué)質(zhì)量帶來一定的影響，同時(shí)，外聘教師缺乏對(duì)學(xué)校的歸屬感，在教學(xué)方面缺乏責(zé)任心，對(duì)體育教學(xué)深化改革十分不利。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)體系亟需優(yōu)化

當(dāng)前，受到應(yīng)試教育的影響，成績?cè)u(píng)價(jià)已經(jīng)成為高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)的重要方式，而體育成績則是由學(xué)生后天訓(xùn)練以及先天基礎(chǔ)所決定的，因此，以體育成績作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)是不正確以及不公平的，雖然體育教學(xué)評(píng)價(jià)秉承一定的公平性、客觀性以及科學(xué)性原則，可是卻忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，同時(shí)，體育成績也不能充分體現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的努力和付出。陽關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的含義是學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中，領(lǐng)悟體育精神，起到強(qiáng)身健體的作用，而不是強(qiáng)調(diào)競技成績，因此，教學(xué)評(píng)價(jià)也不能過于強(qiáng)調(diào)競技成績，而忽視了體育運(yùn)動(dòng)的娛樂性和健康性，否則對(duì)對(duì)學(xué)生的體育熱情帶來影響。

3.教學(xué)硬件亟需補(bǔ)充

新時(shí)期下，我國體育教學(xué)的內(nèi)容以及類型持續(xù)擴(kuò)增和豐富，以往的健身操、球類以及田徑等主要項(xiàng)目已經(jīng)不再是教學(xué)重點(diǎn)，輪滑、武術(shù)、跆拳道以及游泳等項(xiàng)目逐漸受到學(xué)生的喜愛和歡迎。而隨著體育課程的多元化發(fā)展，其對(duì)教學(xué)資源也提出更高要求，例如跆拳道課程需要日常訓(xùn)練的教具，而游泳課程則需要較大的游泳池，這都需要高校投入大量的資金。同時(shí)，在高校不斷擴(kuò)招后，其體育器材和場地不能滿足所有學(xué)生的需求，對(duì)教學(xué)效率和質(zhì)量帶來負(fù)面影響。

三、陽光體育運(yùn)動(dòng)下構(gòu)建高校體育教學(xué)模式的相關(guān)策略

1.構(gòu)建課外教學(xué)課內(nèi)教學(xué)一體化模式

陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展目標(biāo)是提高學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立終生體育意識(shí)，并且將體育發(fā)展為群體性以及大眾性活動(dòng)。在此背景下，我國高校在改革體育教學(xué)的過程中，不僅要將課堂作為改革的唯一重心，還要充分利用課外時(shí)間，保證課堂教學(xué)的有效延伸。為了保證課外時(shí)間與課內(nèi)時(shí)間的科學(xué)以及合理利用，高校要構(gòu)建一體化教學(xué)模式，其主要是指學(xué)生在課堂中，學(xué)習(xí)相關(guān)運(yùn)動(dòng)知識(shí)的同時(shí)，還要通過課外活動(dòng)以及早操等活動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉，并且形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量最優(yōu)化。體育教師要制定科學(xué)的課外活動(dòng)方案，對(duì)參與游戲活動(dòng)、自由活動(dòng)、課間操、廣播操的時(shí)間進(jìn)行詳盡和精確的安排，發(fā)揮其課外學(xué)習(xí)的重要性。

2.構(gòu)建體育運(yùn)動(dòng)俱樂部模式

為了充分提高大學(xué)生群體對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)正確的體育習(xí)慣，改變大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效果、參與狀態(tài)以及熱情程度，在陽光體育運(yùn)動(dòng)下，教師要以興趣為教學(xué)基礎(chǔ)，構(gòu)建體育運(yùn)動(dòng)俱樂部模式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。俱樂部教學(xué)模式體現(xiàn)了興趣引導(dǎo)的教學(xué)理念，當(dāng)前，一些薪酬較高的群體熱衷于加入各種類型的健身俱樂部，進(jìn)而起到鍛煉身體的作用，雖然俱樂部的健身課程以及健身器材對(duì)人們具有一定的吸引力，但是欲望和興趣才是人們加入俱樂部的最重要原因。在高校體育教學(xué)中構(gòu)建俱樂部教學(xué)模式，可以根據(jù)學(xué)生不同的興趣，進(jìn)而吸引學(xué)生主動(dòng)的加入到運(yùn)動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生正確的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。高校要以學(xué)生實(shí)際需求為基礎(chǔ)，在開設(shè)俱樂部的同時(shí)，要針對(duì)學(xué)生體育愛好進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人興趣，自由選擇不同的俱樂部，教學(xué)時(shí)間沒有任何限制，在體育課中，學(xué)生可以自由選擇課程。俱樂部教學(xué)模式可以帶給學(xué)生健身俱樂部的體驗(yàn)，并且對(duì)學(xué)生愛好和興趣為先導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立終生體育的意識(shí)。

3.構(gòu)建分段型教學(xué)模式

分段型教學(xué)模式更加注重強(qiáng)化學(xué)生的體育技能和體育基礎(chǔ)，幫助學(xué)生掌握體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)技能，進(jìn)而起到鍛煉身體的作用，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和體質(zhì)。當(dāng)前，該模式已經(jīng)在我國很多高校中都得到了普及和應(yīng)用，在課程設(shè)置方面，根據(jù)學(xué)生學(xué)期以及年級(jí)，對(duì)體育課程進(jìn)行合理劃分，對(duì)于大一、大二的學(xué)生，主要以基礎(chǔ)課程為主，對(duì)于大三學(xué)生，主要以專項(xiàng)課程為主，對(duì)于大四學(xué)生，主要以自修課程為主。分段教學(xué)模式更加符合大學(xué)生群體的身心發(fā)展規(guī)律，并且在尊重個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，充分挖掘?qū)W生體育潛力，幫助學(xué)生奠定良好而堅(jiān)實(shí)的體育基礎(chǔ)，在掌握相關(guān)技術(shù)、具體基礎(chǔ)體能以及了解運(yùn)動(dòng)知識(shí)的同時(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展規(guī)律，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，幫助大學(xué)生掌握相應(yīng)的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)體能。

4.構(gòu)建并列型教學(xué)模式

由于每個(gè)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)天賦以及體能方面具有較大的差異，在體育教學(xué)中，運(yùn)動(dòng)天賦以及體能較差的學(xué)生，即使付出大量的心血和努力，其學(xué)習(xí)結(jié)果和鍛煉狀態(tài)可能也并不理想。因此，教師要引入文化課中因人制宜、因材施教的教學(xué)理念，針對(duì)不同層級(jí)的學(xué)生開展針對(duì)性教學(xué)，進(jìn)而保證所有學(xué)生都得到提高。并列型教學(xué)模式更加強(qiáng)調(diào)，針對(duì)不同體育基礎(chǔ)的學(xué)生開展區(qū)別性教學(xué)，將體育課程主要分為專項(xiàng)訓(xùn)練和基礎(chǔ)訓(xùn)練，專項(xiàng)訓(xùn)練要求學(xué)生具備一定的運(yùn)動(dòng)能力和體育技能，基礎(chǔ)訓(xùn)練則針對(duì)學(xué)生體育基礎(chǔ)開展訓(xùn)練。學(xué)生要根據(jù)自身的體育素養(yǎng)自由選擇，教師則對(duì)不同層級(jí)的學(xué)生開展針對(duì)性教學(xué)。在具體教學(xué)中，教師要遵循由易到難、從低到高的教學(xué)原則，循序漸進(jìn)的開展體育知識(shí)教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。針對(duì)體育基礎(chǔ)不同的學(xué)生，教師要制定符合其水平的教學(xué)方案，挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛能。并列式教學(xué)模式不僅符合學(xué)生差異，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生獲得真實(shí)的體育體驗(yàn)，享受成功帶來的喜悅。

四、結(jié)語

總而言之，大學(xué)生是民族振興、國家發(fā)展的希望，是開展社會(huì)建設(shè)以及推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步的重要力量，其體育素養(yǎng)對(duì)國民體育素養(yǎng)具有直接影響，因此，在陽光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)創(chuàng)新與改革具有重要意義，在此背景下，高校一定要給予體育教學(xué)以充分重視，大力推動(dòng)教學(xué)模式構(gòu)建與教學(xué)方法創(chuàng)新，提高學(xué)生的體育綜合素質(zhì)，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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作者簡介：李富強(qiáng)（1973-），男，漢族，山東蒙陰縣人，碩士，講師，主要從事體育教學(xué)與訓(xùn)練研究。