張六安

摘要：2016年10月教育部頒布了2017年普通高考考試大綱，其中化學科選考內(nèi)容中“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”由原來的三個部分內(nèi)容調(diào)整為四個部分內(nèi)容。根據(jù)2017年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱及2013至2016全國I卷化學科選考內(nèi)容中“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”的命題特點，分析2017屆高考化學科“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”選做題的備考策略。

關(guān)鍵詞：物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)；高考大綱；考綱變化；題型特點；備考策略

文章編號：1005–6629（2017）5–0089–03 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B

2016年10月，教育部考試中心頒布了最新的全國高考考試大綱。最新的大綱“選考內(nèi)容”中明確將“化學與技術(shù)”模塊刪去，高考全國卷（新課標）中選做題只保留“有機化學基礎(chǔ)”和“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”兩個部分。為了使教師能更全面、深入地認識“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”模塊考查的內(nèi)容，本文從考綱變化、題型特點和備考策略三個方面分析2017年“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”模塊的備考工作。

1 考綱變化

考試大綱是高考命題的規(guī)范性文件和標準，又是考試評價、復習備考的依據(jù)，因此深入了解考試大綱的變化，能及時調(diào)整備考方向。此次大綱修訂中，“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”的主要結(jié)構(gòu)及內(nèi)容變化列舉于表1中。

從上表可以看出，2016年大綱側(cè)重于微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)性質(zhì)之間的關(guān)系，將“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”的主要內(nèi)容按對物質(zhì)性質(zhì)的影響分為三個部分。第一部分主要是原子結(jié)構(gòu)（主要是原子核外電子的排布）對元素性質(zhì)的影響，第二、三部分涉及化學鍵及分子間作用力、晶體結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。而2017年大綱的四個部分則是依據(jù)“電子→原子→分子→晶體”的思路編寫，側(cè)重微粒構(gòu)成物質(zhì)的遞進關(guān)系，與人教版教材的編寫順序高度一致，從結(jié)構(gòu)上看，2017新大綱更加嚴謹和有條理，更有利于考生備考。

表2列舉了2016及2017兩年考試大綱“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”模塊中描述發(fā)生變化的相關(guān)內(nèi)容。

從上表可以看出，此次大綱在修訂的過程中對“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”模塊的學習有了新的要求。體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）熟練掌握化學用語：例如原子核外電子排布的表示方法由原來的“電子排布式”增加至“電子排布式和軌道表達式”。

（2）深入理解結(jié)構(gòu)對性質(zhì)的影響：例如電負性、分子間作用力和氫鍵三個知識點，2016年大綱對這三部分內(nèi)容的要求均停留在概念理解的層面上，而新大綱則要求考生能運用這些理論知識解釋物質(zhì)的性質(zhì)。這要求學生對物質(zhì)結(jié)構(gòu)與物質(zhì)性質(zhì)之間的關(guān)系有較深入的了解。

（3）對化學鍵的要求提高：化學鍵是物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的核心概念，也是決定學生能否掌握好此模塊的關(guān)鍵。因此此次大綱修訂對化學鍵的內(nèi)容做了更加明確的要求，尤其是共價鍵和配位鍵，這兩種化學鍵能解釋絕大多數(shù)無機粒子（包括分子和離子）及有機物的性質(zhì)，這部分內(nèi)容應該是高考備考中的重點。

2 題型特點

根據(jù)2013～2016年的全國Ⅰ卷中“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”模塊的選做題，我們可以發(fā)現(xiàn)，這部分考題的題型相對單一，考點相對比較固定，考查的內(nèi)容均為選修3教材中的重點內(nèi)容（詳見表3），命題過程中做到“穩(wěn)中求變”：

第一，同一內(nèi)容考查角度多樣化。

例如對共價鍵相關(guān)內(nèi)容的考查，2013和2016年均要求學生利用共價鍵參數(shù)解釋原子成鍵特點的差異性，而2014和2015年則只要求學生能識別物質(zhì)中的σ鍵和π鍵即可。從題目設(shè)置來看，寫出原因或解釋現(xiàn)象類的設(shè)問對考生要求較高，考生在作答時需要選擇合適的角度、使用正確的化學用語進行表達，相比計數(shù)σ鍵的個數(shù)或判斷物質(zhì)中共價鍵的類型，2013、2016這兩年的題目要求考生對共價鍵的相關(guān)理論有更深入的理解。

第二，重點內(nèi)容考查方式多樣化。

原子核外電子的運動狀態(tài)及排布、雜化軌道理論等內(nèi)容是每年的必考內(nèi)容，但每年試題給人的感覺卻都很新鮮。對于原子核外電子的運動狀態(tài)除了直接考查1～36號元素的核外電子排布情況以外，還通過電子的自旋狀態(tài)、成對情況考查核外電子排布的規(guī)律，甚至還直接考查過電子云的概念。而雜化軌道理論的考查更是每年都選擇了不同的角度。2014年是利用結(jié)構(gòu)式判斷、2015年是利用價層電子對互斥理論判斷、2016年則是利用空間結(jié)構(gòu)判斷，對原子雜化方式的三種判斷方法都作了考查。這樣多角度、全方位的設(shè)問思路，讓原本枯燥乏味的物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論變得十分形象、生動。

第三，晶體結(jié)構(gòu)設(shè)問創(chuàng)新化。

3 備考策略

從2017年新考試大綱的變化及過去4年全國Ⅰ卷“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”選做題的題型特點來看，2017年高考理綜化學“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”選做題的備考過程中應該注意以下幾個方面。

3.1 注重教材基本知識的掌握

教材中的內(nèi)容是“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”選做題常考內(nèi)容，因此在備考過程中必須要求學生對選修3中的所有內(nèi)容熟練掌握。例如2014年出現(xiàn)的“準晶是一種無平移周期序，但有嚴格準周期位置序的獨特晶體，可通過方法區(qū)分晶體、準晶體和非晶體”是人教版選修3第62頁的內(nèi)容。2015年出現(xiàn)的“處于一定空間運動狀態(tài)的電子在原子核外出現(xiàn)的概率密度分布可用形象化描述”是人教版選修3第9頁的內(nèi)容。又如在2014年出現(xiàn)的“基態(tài)鐵原子有 個未成對電子”、2015年出現(xiàn)的“在基態(tài)原子中，核外存在 對自旋相反的電子”、2016年出現(xiàn)的“基態(tài)Ge原子的核外電子排布式為[Ar] ，有 個未成對電子”等，均是對教材基本知識的考查。

3.2 注重對教材中素材的挖掘

3.3 注重建立結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系

選修3的內(nèi)容很大一部分是解決“物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)性質(zhì)”這個基本問題的，因此在高考考查過程中，對這一部分內(nèi)容也有充分的體現(xiàn)。例如2013年出現(xiàn)的“硅與碳同族，也有系列氫化物，但硅烷在種類和數(shù)量上都遠不如烷烴多，原因是。SiH4的穩(wěn)定性小于CH4，更易生成氧化物，原因是 ”、2014年出現(xiàn)的“乙酸的沸點明顯高于乙醛，其主要原因是 ”。2015年出現(xiàn)的“碳在形成化合物時，其鍵型以共價鍵為主，原因是 ”。2016年出現(xiàn)的“Ge與C是同族元素，C原子之間可以形成雙鍵、叁鍵，但Ge原子之間難以形成雙鍵或叁鍵。從原子結(jié)構(gòu)角度分析，原因是 ”等。這些問題涉及了原子結(jié)構(gòu)對原子成鍵特點的影響、共價鍵對分子穩(wěn)定性的影響以及氫鍵對物質(zhì)物理性質(zhì)的影響，這些內(nèi)容都是物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)性質(zhì)的典型例子，在備考過程中應該對此類問題進行分類歸納，對不同類型的問題歸納出不同的分析角度，并通過訓練加強學生語言描述的規(guī)范性。

3.4 注重對重點內(nèi)容的強化

“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”選做題有一部分內(nèi)容基本每年都會考查，對于此類高考高頻考點，在備考過程中應該注重新的考查角度的挖掘和強化，例如中心原子的雜化軌道類型。判斷中心原子的雜化方式常見的方法有三種：通過價層電子對互斥模型、通過空間結(jié)構(gòu)和成鍵情況。在備考訓練題中需要注意從不同角度考查以及強化，使得學生遇見此類型問題時可以快速作答。

總之，在對“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”選做題進行備考的過程中，要充分閱讀考綱要求、對比新舊考綱的變化，同時對歷屆高考試題進行必要的分類研究，才能使備考工作顯得更高效、更有價值。

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