吳勇

摘 要：化學(xué)是高考理綜三科之一，且占有很大分值。高考化學(xué)最后一道選作題在物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)工業(yè)這幾個(gè)模塊出題難度較大，本文章將研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)模塊的命題重點(diǎn)及其特點(diǎn)分析。

關(guān)鍵詞：物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 特點(diǎn) 題型模塊

《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》是化學(xué)中的選修課，在最后的選做題中屬于較簡(jiǎn)單、容易拿分的題目，所以要想理綜考得好成績(jī)，學(xué)好這門課是很有必要的，本文通過(guò)分析歷年來(lái)的高考試卷，歸納了一些高考必考點(diǎn)以及一些例題，還分析了近年來(lái)高考對(duì)這門學(xué)科考試題目的特點(diǎn)，以方便學(xué)生們對(duì)高考重點(diǎn)的把握。

一、化學(xué)中物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)近年來(lái)高考特點(diǎn)

1.立足基礎(chǔ)和考查主干相結(jié)合

縱觀今年來(lái)高考化學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)部分的考試內(nèi)容，基本上考的都是最基本，最典型，最主干的知識(shí)點(diǎn)，并沒(méi)有超出大綱要求，只要平時(shí)多用功，是很有機(jī)會(huì)拿高分的。以下是高考時(shí)時(shí)?？嫉闹R(shí)點(diǎn)：原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)方面，如原子電子排布式，元素原子的性質(zhì)；化學(xué)鍵與物質(zhì)的性質(zhì)方面，如雜化軌道類型，分子（離子）空間構(gòu)型；分子間作用力與物質(zhì)的性質(zhì)方面，如晶胞判斷與計(jì)算。試題均建構(gòu)在以教材為主的中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)之上，沒(méi)有偏離教材體系和考試說(shuō)明的要求，試題基本保持穩(wěn)定。試題關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，試卷并不能把所有的知識(shí)面全部覆蓋，也不能保證重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)可能反復(fù)出現(xiàn)。

2.重視基礎(chǔ)和突出能力相結(jié)合

在考查用最基礎(chǔ)、最主干的知識(shí)點(diǎn)解決物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)問(wèn)題的同時(shí)，近年來(lái)對(duì)晶胞判斷與計(jì)算的考查也成為高考考題中必不可少的內(nèi)容，以突出考查生的空間想象力及數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，特別是知識(shí)的遷移和重組能力，這種題通常不會(huì)單獨(dú)考，會(huì)有一系列的小問(wèn)題，最后再進(jìn)行計(jì)算，所以必須保證前面的推算完全正確。如2012年要求考生通過(guò)晶胞結(jié)構(gòu)分析，對(duì)晶體的密度和微粒之間的距離進(jìn)行計(jì)算；2011年要求考生通過(guò)類比石墨、金剛石結(jié)構(gòu)求算晶胞微粒數(shù)和晶體的密度。這兩年中考查有關(guān)晶體結(jié)構(gòu)的計(jì)算，考查學(xué)生的綜合能力，對(duì)考生的空間想象力及數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要求較高，難度較大，因此沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和一定的數(shù)學(xué)和化學(xué)知識(shí)遷移能力、邏輯推理能力，考生是無(wú)法全面解答的。

3.題型基本穩(wěn)定

高考中關(guān)于這部分考察查的題型有選擇題和填空題兩類。元素周期表屬于必修部分內(nèi)容，在物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)這本書中將起作用發(fā)揮到了淋漓盡致，通常會(huì)出填空題，通過(guò)一些描述來(lái)判斷是哪種元素。選修三的內(nèi)容屬于選考內(nèi)容，在新課改的高考試題中，常在II卷中以選擇或填空命題。選擇題主要是考查周期表的結(jié)構(gòu)，元素性質(zhì)的變化規(guī)律以及基本概念，如同位素，電子式，結(jié)構(gòu)式，鍵與分子的極性等知識(shí)點(diǎn)；填空題常以推斷的方式出現(xiàn)，試題首先要求推斷出各元素，然后對(duì)它們之間形成的物質(zhì)進(jìn)行整合，再對(duì)它們提出問(wèn)題，命題者可考查基本概念，如電子排布式，軌道式，電離能，電負(fù)性，雜化方式以及空間構(gòu)型等，也可聯(lián)系一些化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行考查，如離子方程式的書寫，氧化還原反應(yīng)，鹽類的水解，有機(jī)物中某原子的雜化等。

二、化學(xué)中物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)高考的典型考點(diǎn)

1.有關(guān)記憶的考題

化學(xué)其實(shí)還是比較偏文科的一門學(xué)科，記憶的東西偏多，要注重平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，好多東西都是需要理解記憶的，例如元素周期表，不僅要背下順序來(lái)，還要清楚地知道每個(gè)元素所在的位置和元素之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，要知道變成離子之后帶的電荷量，特殊元素的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，這樣的題經(jīng)常出現(xiàn)在高考的填空題中，比如2013年的四川卷，根據(jù)對(duì)X、Y、Z、R的描述要判斷出每個(gè)字母所代表的元素，方便后面?zhèn)€小題的判斷，分析近年來(lái)的卷子，發(fā)現(xiàn)Fe元素考的還是相對(duì)較多的，因?yàn)樗卸喾N價(jià)態(tài)，可以一下子提出多個(gè)問(wèn)題，比如2014年的浙江卷，重點(diǎn)考查的就是Fe元素，這種題同時(shí)也考察了學(xué)生的邏輯思維能力；還有就是要清楚知道晶體的分類，屬于哪種晶體，各分子間存在的是什么鍵，這種題通常出在選擇題或填空題，在2013年全國(guó)卷2的最后一題的第（4）問(wèn)有體現(xiàn)。

2.有關(guān)規(guī)律的考題

化學(xué)中物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)高考題很多還是考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，歸納，與自我總結(jié)的。學(xué)生不僅要知道所知元素的性質(zhì)，還要?dú)w納總結(jié)與其相似元素的性質(zhì)，這種題通常會(huì)考寫化學(xué)方程式，比如在2013年江蘇卷最后一題第4問(wèn)的第2小問(wèn)，要寫出與YZ42-互為等電子體的分子的化學(xué)式，如果平時(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，把相似的所帶電荷數(shù)相同的離子總結(jié)起來(lái)，這道題就能快速的答出來(lái)；還有就是關(guān)于溶沸點(diǎn)的問(wèn)題，通常各元素或化合物的溶沸點(diǎn)都是有規(guī)律可循的，高考時(shí)也會(huì)經(jīng)?？加嘘P(guān)這方面的題目，比如2014年重慶卷的第一問(wèn)，所以在平時(shí)學(xué)習(xí)中要做到舉一反三。

3.有關(guān)計(jì)算的考題

在化學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)中，有關(guān)計(jì)算是相對(duì)較難的，好多學(xué)生看到這樣的題目就會(huì)直接放棄，但是分析近年來(lái)的高考試卷發(fā)現(xiàn)，這類考題也成為高考題中必不可少的一種類型題，比如2009年的海南卷的最后一小問(wèn)問(wèn)晶胞的體積，做這種題最重要的就是要有空間想象力，所以平時(shí)做題時(shí)一定要培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力與建模能力。計(jì)算題還經(jīng)常會(huì)出一些關(guān)于反應(yīng)的題，這種題要求學(xué)生們要寫出化合物在形成最終產(chǎn)物過(guò)程中的所有化學(xué)方程式，這個(gè)就要考查學(xué)生的邏輯思維能力和細(xì)心，在這過(guò)程中不能出絲毫錯(cuò)誤，比如在2014年的浙江卷中重點(diǎn)體現(xiàn)了。

通過(guò)對(duì)近幾年物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)高考題目的分析，要想在高考化學(xué)中的物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)中取得高分還是相對(duì)容易的，最重要的就是平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，上課要認(rèn)真聽(tīng)老師所講元素之間的內(nèi)在聯(lián)系，課下要積極復(fù)習(xí)，要將基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)到滾瓜爛熟的地步；平時(shí)還要自己歸納總結(jié)，把知識(shí)系統(tǒng)化，把相似的元素或化合物進(jìn)行對(duì)比總結(jié)，這樣記憶也就更深刻了；在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中還要培養(yǎng)學(xué)生的建模意識(shí)和空間想象力，多思考，這樣做起題來(lái)也就得心應(yīng)手了。

參考文獻(xiàn)

[1]金惠俠.葫蘆島市高中課程《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》實(shí)施狀況的調(diào)查與分析[D].華中師范大學(xué)，2015.