單軍娜+趙穎+王丹

摘 要：針對我國目前中醫(yī)院校英語教學(xué)功利性較強(qiáng)的問題，在中醫(yī)院校英語教學(xué)中融入道德素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是提高教育質(zhì)量的必經(jīng)途徑。文章淺析中醫(yī)院校英語教學(xué)中學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)研究，給社會中存在的醫(yī)患關(guān)系緊張問題，提出可行的解決方案。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)學(xué)院；英語教學(xué)；人文素養(yǎng)；研究

一、人文素養(yǎng)的內(nèi)涵

人文素養(yǎng)是人們在后天成長與學(xué)習(xí)過程中形成的一種美好的品質(zhì)，而人文素養(yǎng)中的美好品質(zhì)就是人文素養(yǎng)的內(nèi)涵。通過人文素養(yǎng)的內(nèi)涵，能夠培養(yǎng)一個(gè)人的道德修養(yǎng)，讓人處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，用科學(xué)的方法學(xué)習(xí)與進(jìn)步，具有正確的價(jià)值觀與人生觀。人文素養(yǎng)的內(nèi)涵還是一種為人處世的基本道德修養(yǎng)，它要求人用正確的科學(xué)精神與道德精神對待生活。人文素養(yǎng)追求的是美好的人生與美好的社會，達(dá)到一種美好的精神境界?？傊?，在中醫(yī)院校對學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要而不可替代的作用。

二、在中醫(yī)院校英語教學(xué)中培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)的意義

在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生不僅能夠從中學(xué)會知識與技能，還能夠在其中陶冶情操。英語的學(xué)習(xí)能夠拓寬學(xué)生的視野，把學(xué)生帶入一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生得到個(gè)性化的發(fā)展，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生得到全面而均衡的發(fā)展。人文素養(yǎng)的培養(yǎng)無論從人文還是從素養(yǎng)來說，都能夠給學(xué)生提供源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，健全和完善學(xué)生的人格與精神。因此，在中醫(yī)院校中通過英語教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能夠提高學(xué)生的語言能力，讓學(xué)生通過英語的學(xué)習(xí)，對人生有所思考，提高其自身的整體素質(zhì)與修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面而綜合的發(fā)展。

三、在中醫(yī)院校的英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的途徑

1.發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用，用人格魅力感染學(xué)生

教師只有不斷地加強(qiáng)與發(fā)揮在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，才能夠用自己的人格魅力感染學(xué)生，保證學(xué)生的人文精神得到培育。那么，這就要求教師在教學(xué)的過程中，不斷地提高自身的人文素養(yǎng)，提高自身的人格魅力，保證學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的正常進(jìn)行。教師的任務(wù)不僅僅是給學(xué)生傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)與專業(yè)技能，在中醫(yī)院校的英語教學(xué)中，更好地提升學(xué)生的道德水平與文化素養(yǎng)。教師在教學(xué)的過程中，一定要對人文精神有深刻的認(rèn)識，這樣才能夠給學(xué)生樹立好人文素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)。

2.利用好教學(xué)的課程資源，對學(xué)生進(jìn)行德育

就我國目前的大學(xué)英語教材來看，教材中的內(nèi)容一般都是情文并茂的經(jīng)典范文。而這些范文應(yīng)用在英語教材當(dāng)中，能夠讓學(xué)生感受到英語無窮的魅力，可以讓學(xué)生體會到更多人類情感的表現(xiàn)與變化，通過英語教學(xué)反映出人們的真、善、美，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生情感上的共鳴。學(xué)生通過英語的學(xué)習(xí)，能夠讓自己對所欣賞的人物感到敬仰英語課本中人物的偉大胸懷與崇高的思想，能啟迪學(xué)生的情感變化與人格魅力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

3.拓展醫(yī)學(xué)院英語教學(xué)空間，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟人文精神

教師要聯(lián)系好生活實(shí)際，結(jié)合課本中的內(nèi)容，在教會學(xué)生英語知識的同時(shí)，讓學(xué)生對人生與自然產(chǎn)生美的憧憬，讓學(xué)生學(xué)會做人，提高自身的人文素養(yǎng)。教師一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給學(xué)生營造一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，在閱讀空間與思想深度上給學(xué)生拓展更多的知識內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生對人文精神的追求。

目前，我國醫(yī)患關(guān)系很緊張的問題受到了許多人的關(guān)注。要想從本質(zhì)上解決這種問題，中醫(yī)院校一定要從教育方面入手，通過英語教學(xué)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)與高尚醫(yī)德，促進(jìn)我國醫(yī)學(xué)行業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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