王鳴+雷蕓

摘 要：普通高等學(xué)院教育以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型的人才為主，而高等院校的教育則以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型的人才為主，以致思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)有所欠缺。目前我國高職醫(yī)學(xué)院校對職業(yè)素養(yǎng)的培育不夠重視，課堂教育和考核皆以理論為主，輕視了綜合實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)對醫(yī)療工作的影響。因此，加強思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)的培育能提高我國醫(yī)護人員的職業(yè)素養(yǎng)。文章就目前我國高職醫(yī)學(xué)院校的培育現(xiàn)狀進行了分析，以思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)培育的融合教育進行了探討研究。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng)；醫(yī)德；思想政治教育

高職醫(yī)學(xué)院校的教育培訓(xùn)具有一定的特殊性，其學(xué)生畢業(yè)之后大多數(shù)是直接走向醫(yī)療的第一線。因此，作為我國醫(yī)護人員的重要來源，他們職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)對我國醫(yī)護人員的職業(yè)道德形象起著關(guān)鍵的作用。

一、高職醫(yī)學(xué)院校的職業(yè)素養(yǎng)培育存在的問題

1.課程教學(xué)以理論為主

高職醫(yī)學(xué)院校的課程教學(xué)，一般是以專業(yè)理論知識和專業(yè)技能為主，醫(yī)德教育的課程時間很少，而所有的課程教學(xué)多在大一進行，大二以專業(yè)課程為主、以技能學(xué)習(xí)為輔；到了大三，多數(shù)學(xué)院是讓學(xué)生實習(xí)，致使職業(yè)素養(yǎng)的培育不足，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)時間不夠，以至于步上工作崗位時，對于醫(yī)德的認識也不足。并且許多學(xué)院的醫(yī)德教育課程，皆是課堂講學(xué)，學(xué)生以“聽”為主，沒有實踐行動，也沒有在課堂之后加深認識，使“醫(yī)德”課程缺乏感染力和引導(dǎo)作用。

2.醫(yī)德教育的考核以理論為主

高職醫(yī)學(xué)院校的職業(yè)素養(yǎng)培育，本身教學(xué)程度就不足，而學(xué)院的課程考核多數(shù)是理論考核。單方面以理論成績評價學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)認識，忽視了學(xué)生平時的道德行為和意識，包括平時技能實訓(xùn)時職業(yè)道德的體現(xiàn)也沒有納入成績。這導(dǎo)致學(xué)生對醫(yī)德的認識建立在理論分數(shù)上，而忽視了工作崗位甚至生活時的道德行為規(guī)范。

二、思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)培育相融合的必要性和可行性

我國的思想政治教育內(nèi)容多枯燥乏味，并且缺乏針對性，致使學(xué)生缺乏興趣，上課不專心，導(dǎo)致思想政治教育課程喪失意義。因此，如果把思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)培育結(jié)合起來，在思想政治的教育課程中加入醫(yī)學(xué)職業(yè)教育，既能完成思想政治教育工作，也能使課程具有針對性，使學(xué)生更容易理解接受思想政治課的內(nèi)容，并且達成學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的目的。兩項結(jié)合既避免了兩門課程同時開展浪費時間的情況，也促使學(xué)生認識到思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)性，在面對高素質(zhì)崗位要求時能更快適應(yīng)，具有可行性。

三、思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)培育融合的途徑

1.開展學(xué)院活動宣傳

在醫(yī)學(xué)院內(nèi)開展學(xué)院文化活動，宣傳思想政治教育內(nèi)容和職業(yè)素養(yǎng)要求，通過宣傳資料或拉橫幅等方式，全學(xué)院內(nèi)宣傳，促使學(xué)生認識到思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)之間的關(guān)系，兩相結(jié)合，形成學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在思想政治課程教學(xué)過程中引起共鳴，促進道德和職業(yè)素養(yǎng)的快速建立。

2.在思想政治教育內(nèi)容中加入醫(yī)學(xué)職業(yè)教育

思想政治教育課程教學(xué)中加入醫(yī)學(xué)職業(yè)的認識、醫(yī)德對工作的重要性以及就業(yè)指導(dǎo)等職業(yè)方面的課題，可以樹立學(xué)生的職業(yè)理想和職業(yè)價值觀，有助于對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育。并且兩個課題相結(jié)合避免了時間和資源的浪費。

3.適當(dāng)開展課外活動

開展學(xué)院文化技能活動，如護士禮節(jié)活動、心肺復(fù)舒技能操作等活動，加強學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

4.增加社會實踐活動

學(xué)院可以通過社區(qū)活動等方式，讓學(xué)生開展義診活動。比如，口腔愛護、職業(yè)病預(yù)防治療和艾滋病宣傳等活動。通過義診、宣傳的社會活動形式，加強學(xué)生對職業(yè)道德的認識，增強學(xué)生的職業(yè)使命感和社會責(zé)任感，并且也有助于學(xué)生專業(yè)技能的練習(xí)。

綜上所述，高職醫(yī)學(xué)院校思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)培育相融合的教學(xué)方法對學(xué)生思想政治水平的提高和職業(yè)素養(yǎng)的形成具有積極作用，不僅能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，還對學(xué)生的專業(yè)技能提高有所幫助，增強了他們的使命感和責(zé)任感，為我國人才的建設(shè)做出貢獻。

參考文獻：

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