梁卓琳

隨著國(guó)家對(duì)校園足球活動(dòng)的倡導(dǎo)和新課程改革的推進(jìn)，學(xué)校以“立足今天，成就未來(lái)”為理念，努力尋求學(xué)校足球特色開(kāi)展與德育創(chuàng)新之間的契合點(diǎn)，構(gòu)建“以球載德，以德樹(shù)人”育人模式，以足球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)孩子健康體魄、良好行為習(xí)慣、意志品質(zhì)、榮譽(yù)感以及交往和抗挫折能力，拓展學(xué)生潛能，推動(dòng)德育工作整體改革，引領(lǐng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

一、溯本求源，定位德育創(chuàng)新支點(diǎn)

我校足球隊(duì)屢獲殊榮、長(zhǎng)盛不衰，其中獲全國(guó)賽冠軍10次，獲全國(guó)校園足球比賽一等獎(jiǎng)3次，先后有5支球隊(duì)邁出國(guó)門，到巴西等國(guó)與世界各國(guó)的足球小將同場(chǎng)競(jìng)技，共享足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。足球是學(xué)校亮麗名片，為學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展之路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但在新的時(shí)代背景下，學(xué)校開(kāi)始思考特色活動(dòng)與特色教育之間的關(guān)系，挖掘足球運(yùn)動(dòng)精神，將其融入到學(xué)科教育和德育活動(dòng)中。

足球運(yùn)動(dòng)追求卓越、重視團(tuán)隊(duì)、強(qiáng)調(diào)協(xié)作、嚴(yán)守規(guī)則，促進(jìn)各民族團(tuán)隊(duì)意識(shí)，進(jìn)取精神。在此基礎(chǔ)上，我們將足球教育的培養(yǎng)目標(biāo)不僅局限于“足球精英”，還擴(kuò)展到“全體學(xué)生”及其身心健康的“全面發(fā)展”。將教育的著力點(diǎn)定位以足球內(nèi)在的精神來(lái)影響學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成，總結(jié)提升為“以球載德，以德樹(shù)人”的特色教育。

二、理念引領(lǐng)，構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

頂層理念體系

如上表所示，“以球載德，以德樹(shù)人”特色教育以“立足今天，成就未來(lái)”為辦學(xué)理念，從這個(gè)理念出發(fā)，形成了“以行育德，以德立人的”的育人理念、“千里之行、始于足下”的校訓(xùn)，“扎實(shí)敏捷、合作向上”的校風(fēng)、“勤巧兼?zhèn)?、?dòng)靜相宜”的學(xué)風(fēng)。這個(gè)洋溢足球精神和個(gè)性的理念系統(tǒng)，以“向上”為聚集點(diǎn)，在“以行育德，以德立人”的育人理念基礎(chǔ)上，形成了“以球載德，以德樹(shù)人”的特色教育，倡導(dǎo)“樂(lè)中學(xué)，學(xué)中行，行中悟”，讓學(xué)生在“行”的自然狀態(tài)下，不斷感悟，明辨是非，逐步形成 “求真、求善、求美”的價(jià)值取向。用“千里之行，始于足下”校訓(xùn)來(lái)告誡和要求全體師生，只有循序漸進(jìn)地做好身邊事，扎扎實(shí)實(shí)走好每一步，才能“足下生輝、致勝千里”。

三、立足創(chuàng)新，打造“以德樹(shù)人”樂(lè)園

（一）建設(shè)“以球載德”的育人環(huán)境

1. 營(yíng)造足球育人環(huán)境，催學(xué)生積極向上

學(xué)校正門“明日之星”的圓雕，寓意學(xué)生們懷揣夢(mèng)想，努力學(xué)習(xí)，放飛希望，成為社會(huì)棟梁。主題浮雕墻把學(xué)校校訓(xùn)“千里之行，始于足下”巧妙的鑲嵌其中，背景是“大力神杯”、“火箭”、“書(shū)本”以及“船錨”等區(qū)域環(huán)境特色元素，下方是半個(gè)巨大的足球以及在足球上奮勇拼搏的小球員，寓意著樂(lè)園師生每天在“千里之行，始于足下”校訓(xùn)的鼓舞下，勇于探索，樂(lè)于體驗(yàn)，不畏困難，追求夢(mèng)想。

2. 打造班級(jí)文化，形成規(guī)則意識(shí)

足球講究規(guī)則意識(shí)，球場(chǎng)上，球員們各司其職，在自己的位置上承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任，講求合作。學(xué)校著力以足球的規(guī)則意識(shí)遷移到日常活動(dòng)中促學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。走進(jìn)校園就必須遵守校規(guī)、班規(guī)，規(guī)范好自己的一言一行，才可以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。孩子們?cè)谛W(xué)習(xí)往往是以班級(jí)為單位，一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)球隊(duì)，班主任就是教練員，各中隊(duì)自主組建“足球隊(duì)”、“啦啦隊(duì)”和“服務(wù)隊(duì)”“宣傳隊(duì)”，讓足球精神滲透學(xué)生日常的學(xué)習(xí)、活動(dòng)和評(píng)價(jià)中，培養(yǎng)“敢擔(dān)當(dāng)、齊向上”的意識(shí)，成為文明行為的實(shí)踐者，樂(lè)于服務(wù)的志愿者。

每學(xué)年開(kāi)展的“學(xué)習(xí)之星”“體育之星”“科藝之星”“守紀(jì)之星”“閱讀之星”是對(duì)學(xué)生個(gè)體表現(xiàn)的肯定，每周的“文明班評(píng)比”以及每學(xué)期的“優(yōu)秀班集體”評(píng)選是對(duì)師生共同努力成果的肯定。文明班、優(yōu)秀班的獲得是全體師生共同責(zé)任，是全班團(tuán)結(jié)凝聚的結(jié)晶，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，也體現(xiàn)學(xué)生在集體中的價(jià)值。

（二）構(gòu)建“以球載德”的課程體系

1. 開(kāi)發(fā)足球校本課程，普及足球運(yùn)動(dòng)

從八十年代開(kāi)始，我校把《足球》作為校本課程，設(shè)定每周一節(jié)足球課。近年來(lái)，結(jié)合足球與育人的關(guān)系，完善《樂(lè)園足球》。

新編的《樂(lè)園足球》圍繞“人文足球”“競(jìng)技足球”兩大主線進(jìn)行編寫(xiě)。包含《趣味足球》、《快樂(lè)足球》、《多彩足球》分別提供低、中、高年級(jí)學(xué)生使用。內(nèi)容主要是介紹足球游戲、足球基本技術(shù)、足球小故事、足球操等。同時(shí)還從足球起源、裝備、規(guī)則、明星（學(xué)校、中國(guó)、世界）、俱樂(lè)部（世界、國(guó)內(nèi)）等都做了介紹。教材著重普及足球運(yùn)動(dòng)，讓更多的孩子喜歡看足球、踢足球、評(píng)足球。教材也注重“守規(guī)則、重責(zé)任、齊向上”意識(shí)的滲透。

2. 發(fā)掘?qū)W科教學(xué)與足球融合因素，激發(fā)學(xué)生探索興趣

語(yǔ)文學(xué)科：結(jié)合班級(jí)足球比賽，要求孩子們用文字再現(xiàn)比賽激烈場(chǎng)面。鼓勵(lì)足球隊(duì)員結(jié)合自己的訓(xùn)練和比賽，撰寫(xiě)《樂(lè)園的足球小將》，并在校園廣播站廣播。鼓勵(lì)好的文章在報(bào)刊投稿，這樣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)給了他極大的鼓舞，同時(shí)也是讓學(xué)校孩子們傳播足球正能量。

英語(yǔ)學(xué)科：學(xué)唱?jiǎng)?lì)志或者激動(dòng)人心世界杯足球聯(lián)賽的主題曲，激發(fā)孩子們共同走近世界杯。還結(jié)合英語(yǔ)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)描述自己的興趣愛(ài)好，提升孩子們語(yǔ)言能力和自信心。

數(shù)學(xué)學(xué)科：在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透足球文化知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多方位、多角度進(jìn)行思考，尋求多種解題途徑，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，提高了學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維魅力。

科學(xué)學(xué)科：從科學(xué)角度分析踢香蕉球的原理。香蕉球，但是什么使得球在飛行的路線上發(fā)生彎曲的呢？教師講述、體驗(yàn)，讓孩子明白原來(lái)這是伯努利原理的關(guān)系，并帶學(xué)生在操場(chǎng)上用腳上不同的部位踢球，仔細(xì)觀察球在空中的旋轉(zhuǎn)，從而知道球的飛行弧線，小球員們可以更好地掌握射香蕉球的技巧。

“以球載德，以德樹(shù)人”特色教育符合未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)及其思想道德教育規(guī)律，并行之有效。足球是野蠻其體魄，文明其精神。足球運(yùn)動(dòng)不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，更能培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈。

責(zé)任編輯邱麗