李艷玲

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）明確要求，“完善中小學(xué)學(xué)校管理制度，建立‘中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)，引導(dǎo)社區(qū)和有關(guān)專業(yè)人士參與學(xué)校管理和監(jiān)督”。近兩年來(lái)，我校以家長(zhǎng)學(xué)校為依托幫助家長(zhǎng)開(kāi)展廣泛的教育活動(dòng)，并吸納家長(zhǎng)參與學(xué)校管理和教育教學(xué)，走出了一條健康的農(nóng)村小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)之路。

一、認(rèn)識(shí)與定位

一直以來(lái)，我們普遍認(rèn)為家長(zhǎng)委員會(huì)就是家長(zhǎng)學(xué)校，其實(shí)不然。對(duì)比家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)，我們發(fā)現(xiàn)二者有許多相似之處，也存在以下區(qū)別：一是組織方式不同；二是主體構(gòu)成不同；三是內(nèi)容形式不同；四是價(jià)值功能不同。家長(zhǎng)委員會(huì)宗旨是堅(jiān)持家校溝通與合作，讓家長(zhǎng)充分參與學(xué)校管理，有效體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的知情權(quán)、評(píng)議權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)；完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育體系，營(yíng)造良好的教育環(huán)境；深入推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)中小學(xué)生的全面發(fā)展。因此，學(xué)校要由過(guò)去的封閉走向開(kāi)放，要充分認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)是一種極其重要的教育資源，尋求來(lái)自家庭、社會(huì)等多方面的支持與配合；要建立家長(zhǎng)資源庫(kù)，有計(jì)劃、有組織地實(shí)施家長(zhǎng)參與學(xué)校工作；要因地制宜，探索家校合作的方法和渠道，提高家校合作水平和效果。

二、實(shí)踐與操作

成立家委會(huì)的最終目的，就是如何利用家長(zhǎng)資源辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)素質(zhì)，增進(jìn)親子感情，促進(jìn)家校共育。

1. 創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)模式。我校的家長(zhǎng)會(huì)減少了以往“教師一言堂，家長(zhǎng)豎耳聽(tīng)”的模式，采用“榜樣學(xué)習(xí)”的方式進(jìn)行，會(huì)前根據(jù)家長(zhǎng)會(huì)的主題布置“家長(zhǎng)作業(yè)”，會(huì)中由中隊(duì)家長(zhǎng)委員組織各小組交流、匯報(bào)、小結(jié)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的參與熱情。

2. “家長(zhǎng)老師”進(jìn)課堂。我們充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極因素，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，這是我校創(chuàng)新的一項(xiàng)舉措。有的家長(zhǎng)來(lái)當(dāng)故事會(huì)、讀書(shū)交流會(huì)的評(píng)委；有的家長(zhǎng)來(lái)給孩子們上班會(huì)課；有的家長(zhǎng)在老師請(qǐng)假期間來(lái)當(dāng)“看班老師”；有的家長(zhǎng)來(lái)當(dāng)學(xué)校社團(tuán)的常駐教練；部分有教書(shū)經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)還會(huì)到校聽(tīng)課，給老師們提意見(jiàn)。如我校五一中隊(duì)易若熙的家長(zhǎng)主動(dòng)走進(jìn)課堂為孩子講述了小時(shí)候在農(nóng)村生活、渴望戴上紅領(lǐng)巾的故事；六一中隊(duì)的家長(zhǎng)針對(duì)孩子的上網(wǎng)問(wèn)題，上了“健康上網(wǎng)，綠色上網(wǎng)”主題隊(duì)會(huì)課，從上網(wǎng)的危害、健康上網(wǎng)的方法、用好中隊(duì)QQ群等方面開(kāi)展互動(dòng)，還組織學(xué)生進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)辯論，收到了良好的教育效果。

3. “溪韻育兒”聞書(shū)香。我?！跋崱蔽幕_立以來(lái)，“親子閱讀”已成為我校家校合作的一大特色。在這過(guò)程中，我們首先更新家長(zhǎng)觀念，大力倡導(dǎo)“讓父母和孩子在閱讀中共同成長(zhǎng)”，為孩子的成長(zhǎng)奠基。接著印發(fā)《給家長(zhǎng)的倡議書(shū)》，圍繞讀書(shū)活動(dòng)，充實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)的內(nèi)容，使家長(zhǎng)們成為學(xué)?！敖?jīng)典頌讀”活動(dòng)的有力支持者、宣傳者和直接參與者。與此同時(shí)，學(xué)校投入了一定資金創(chuàng)辦了班級(jí)“紅領(lǐng)巾圖書(shū)角”，組織家長(zhǎng)讀書(shū)交流會(huì)，“小小藏書(shū)家”、“標(biāo)兵家長(zhǎng)”評(píng)選等活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子漸漸養(yǎng)成了讀書(shū)的好習(xí)慣。

4. 親子活動(dòng)呈精彩。每學(xué)期，家長(zhǎng)委員會(huì)都會(huì)牽頭組織與老師、學(xué)生的活動(dòng)，如“親子同樂(lè)游，齊訪涼瓜根”，家委會(huì)組織師生到杜阮涼瓜基地開(kāi)展實(shí)踐；到圭峰山體驗(yàn)“釣蝦的樂(lè)趣”；六一“最美的花兒就是我”活動(dòng)，家長(zhǎng)與孩子一同上臺(tái)表演……在這些平實(shí)的親子活動(dòng)中，孩子們文明有禮，活動(dòng)有序，收獲滿滿，大大增強(qiáng)了父母與子女之間的溝通與交流，加深了親子感情，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的助推器。

三、影響與啟示

1. 對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生以更寬、更廣、更多的視角了解社會(huì)，滿足了學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求與探索。

2. 對(duì)家庭教育的影響。家長(zhǎng)參與學(xué)校的管理，不僅使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育、教師工作有了較深的了解，通過(guò)家長(zhǎng)之間的分享交流，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣教育的正確理念和方法也有了更好的把握。對(duì)融洽親子關(guān)系、增進(jìn)家校共育、了解教師的工作內(nèi)涵，具有良好地促進(jìn)作用。

3. 對(duì)教師的影響。家長(zhǎng)進(jìn)學(xué)校，在觀念上尊重學(xué)生；“家長(zhǎng)老師”進(jìn)課堂，促使家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)，使他們?cè)诮虒W(xué)中能游刃有余地面對(duì)孩子們的種種疑惑和問(wèn)題，不僅能潛移默化的影響老師，更能激勵(lì)老師也不斷去學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高日常教育教學(xué)的質(zhì)量。

責(zé)任編輯韋英哲