胡海洋　高明

摘要：當(dāng)下，高校的思政教育日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。在2016年12月召開(kāi)的“高校思政年會(huì)”上，習(xí)近平總書(shū)記作出重要指示：“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”這當(dāng)中體現(xiàn)了高校思政教育的重要性，而黨建帶團(tuán)建是高校思政教育的傳統(tǒng)模式，在新時(shí)期，輔導(dǎo)員應(yīng)該結(jié)合當(dāng)下形式，以學(xué)生為本，以更好的工作模式做好思政教育工作。

關(guān)鍵詞：黨建 團(tuán)建 輔導(dǎo)員 工作模式

中圖分類(lèi)號(hào)：D33文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）10-0034-03

高校黨建帶團(tuán)建的工作模式由來(lái)已久，在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，共青團(tuán)作為凝聚高校學(xué)生的核心力量，為學(xué)生成長(zhǎng)成才、高校繁榮發(fā)展、社會(huì)和諧穩(wěn)定貢獻(xiàn)了不可忽略的力量，而高效黨建工作則在這當(dāng)中為共青團(tuán)的發(fā)展提供了方向性指引。團(tuán)跟著黨走，黨引導(dǎo)團(tuán)的發(fā)展是高校固有的工作模式，“高校黨建帶團(tuán)建，根本在‘建，關(guān)鍵在‘帶，目的是發(fā)展”已經(jīng)成為大家的共識(shí)。站在高校黨建與團(tuán)建工作結(jié)合的第一線(xiàn)的思想政治輔導(dǎo)員，更是需要認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作的重要性，從發(fā)展學(xué)生黨員、開(kāi)展黨日、團(tuán)日活動(dòng)的具體實(shí)踐中總結(jié)出工作的優(yōu)勢(shì)與不足，并通過(guò)總結(jié)相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)往后的工作開(kāi)展指導(dǎo)。

一、新時(shí)期高校黨建帶團(tuán)建的重要性

黨建與團(tuán)建的工作密不可分，“沒(méi)有黨建的團(tuán)建是沒(méi)有保證的團(tuán)建，沒(méi)有團(tuán)建的黨建是不完整的黨建?！秉h建與團(tuán)建最根本的是要做人的思想工作，通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，讓在黨、團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)下的群眾有歸屬感、獲得感，能有更好的機(jī)會(huì)發(fā)展自身特長(zhǎng)，從而通過(guò)自我的主觀能動(dòng)性的最大化發(fā)揮，為社會(huì)的不斷前進(jìn)提供動(dòng)力。具體到高校的工作中，也就是通過(guò)提供更好的思想政治教育、提供更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)讓學(xué)生更平穩(wěn)地完成從“校園”到“社會(huì)”的過(guò)渡，更好地為構(gòu)建和諧社會(huì)作出自己的一份力量。

首先，高校共青團(tuán)的發(fā)展離不開(kāi)黨建的帶領(lǐng)，因此黨建要有引領(lǐng)性，大局觀。現(xiàn)在高校的大學(xué)生多數(shù)為“95后”，在這樣一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)、信息大爆炸的時(shí)代，不同的價(jià)值觀通過(guò)各種渠道進(jìn)入高校，在帶來(lái)機(jī)會(huì)的同時(shí)也有挑戰(zhàn)。95后的學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)，對(duì)于新事物的接受度強(qiáng)，但是判斷能力弱，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，因此需要黨的帶領(lǐng)，團(tuán)的指導(dǎo)。目前高校形成的“學(xué)校-學(xué)院-班級(jí)”的“由上至下”的三級(jí)黨團(tuán)組織在這其中發(fā)揮主要作用，學(xué)校黨委對(duì)國(guó)家大政方針政策的理解影響到一個(gè)學(xué)校往后的發(fā)展，而結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定適合自己的政策和教育措施則直接影響到每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。每一個(gè)不同的學(xué)院則在自身黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合自己學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展不同的活動(dòng)，從不同的角度去幫助、引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)展。因此，在“黨帶團(tuán)”的過(guò)程中，黨一定要有明確的方向，在帶領(lǐng)的過(guò)程中一定要腳踏實(shí)地，指引共青團(tuán)工作更好地開(kāi)展。

其次，高校黨建工作的發(fā)展也離不開(kāi)共青團(tuán)的支持，因此團(tuán)建工作要有創(chuàng)新性、發(fā)展觀。一個(gè)學(xué)校的根本任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)成才，學(xué)生發(fā)展得好，學(xué)校才有希望，共青團(tuán)凝聚了高校的絕大部分學(xué)生群體，在高校共青團(tuán)中，青年人占絕大多數(shù)，正是有這些新鮮血液的加入，才使得共青團(tuán)所開(kāi)展的活動(dòng)生機(jī)勃勃，創(chuàng)意無(wú)限。在高?！皩W(xué)校-學(xué)院-班級(jí)”自下而上的反饋體系中，共青團(tuán)員的力量占絕大多數(shù)，通過(guò)對(duì)政策的執(zhí)行、活動(dòng)的落實(shí)，在看到他們自身成長(zhǎng)的同時(shí)，也能得到不少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而為后續(xù)活動(dòng)提供后備保障。共青團(tuán)是高校發(fā)展的動(dòng)力之一，在自身發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)該形成“自我教育、自我發(fā)展、自我完善”的一套體系，在發(fā)展時(shí)不依賴(lài)黨，而是發(fā)揮出自己本身應(yīng)有的特色。在“團(tuán)促黨”的過(guò)程中，用自己創(chuàng)新開(kāi)展工作的一面更好地為學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)發(fā)展提供創(chuàng)新動(dòng)力。

最后，黨建帶團(tuán)建所產(chǎn)生的發(fā)展成果都要最后落在促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)之上，要做到“得之于民，用之于民”。習(xí)近平總書(shū)記在2016年全國(guó)高校思政年會(huì)上指出：“思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才?！边@就充分說(shuō)明了學(xué)生在高校中的重要性，學(xué)生是高校的根本，在黨建帶團(tuán)建的工作模式中，學(xué)生是出發(fā)點(diǎn)，也是落腳點(diǎn)。一場(chǎng)活動(dòng)的成功開(kāi)展，需要從了解學(xué)生的基本需求開(kāi)始，通過(guò)精細(xì)的策劃和細(xì)心的執(zhí)行，最終達(dá)到落實(shí)學(xué)生需求的目的。而作為思政工作一線(xiàn)的輔導(dǎo)員，則起到一個(gè)收集信息和提供保障的作用，在黨建帶團(tuán)建的工作中，以黨員身份出現(xiàn)的輔導(dǎo)員，要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生黨小組組織積極發(fā)展，帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)組織更好地為學(xué)生服務(wù)，使活動(dòng)開(kāi)展得擲地有聲，發(fā)展成果落到實(shí)處。

二、新時(shí)期高校黨建帶團(tuán)建存在的不足

縱觀歷史，在每個(gè)不同的發(fā)展階段、不同的環(huán)境中，黨建與團(tuán)建都會(huì)存在不同的問(wèn)題。在信息化社會(huì)、高校普遍擴(kuò)招、精英教育變?yōu)榇蟊娊逃臅r(shí)代背景下，高校中黨建帶團(tuán)建的發(fā)展遇到不少問(wèn)題，對(duì)高校的思政工作提出了不小的挑戰(zhàn)。

首先，從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，高校團(tuán)員學(xué)生的“歸屬感”減弱，集體意識(shí)淡薄。在高校大量擴(kuò)招的今天，絕大多數(shù)高校還是以班級(jí)為學(xué)校內(nèi)部最基層的團(tuán)組織，每個(gè)班設(shè)有“團(tuán)支書(shū)”的職務(wù)，主要負(fù)責(zé)班級(jí)日常團(tuán)日活動(dòng)的開(kāi)展。但是，在目前95%的學(xué)生都是團(tuán)員的“全民團(tuán)”的環(huán)境中，高校學(xué)生已經(jīng)漸漸淡忘了自己“團(tuán)員”的身份?！爸袊?guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，是廣大青年在實(shí)踐學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是黨的助手和后備軍。”而作為在中學(xué)時(shí)代就加入共青團(tuán)的學(xué)生們，沒(méi)有過(guò)多的“儀式感”和“使命感”，體會(huì)不到加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)的責(zé)任和意義，加之在高中時(shí)期幾乎沒(méi)有以共青團(tuán)為主題開(kāi)展活動(dòng)，因此到了大學(xué)，學(xué)生們對(duì)于“團(tuán)日活動(dòng)”漠不關(guān)心，很多活動(dòng)只是走形式和過(guò)場(chǎng)，很多學(xué)生干部抱著完成任務(wù)的心態(tài)去開(kāi)班會(huì)、做記錄，這就讓團(tuán)日活動(dòng)變得枯燥乏味。同時(shí)，95后的學(xué)生集體意識(shí)不強(qiáng)，集體榮譽(yù)觀念淡漠，甚至滿(mǎn)不在乎，這樣對(duì)熱衷于組織活動(dòng)的學(xué)生干部的積極性也是不小的打擊，久而久之就會(huì)變得活動(dòng)單一，共青團(tuán)的概念離學(xué)生越來(lái)越遠(yuǎn)。

其次，從教師的角度來(lái)說(shuō)，高校開(kāi)展黨建帶團(tuán)建的活動(dòng)形式單一，方法有待改進(jìn)。在信息化高度發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生們獲取信息的渠道多種多樣，接觸到的信息也是五花八門(mén)，信息交流的方式已經(jīng)由原先單一的“灌輸式”變成了“互動(dòng)式”。學(xué)生們通過(guò)微信、QQ等媒體平臺(tái)獲取信息的廣度遠(yuǎn)大于課本和講臺(tái)上老師的說(shuō)教。在這種大背景下，通過(guò)原先單一的談話(huà)、班會(huì)、主題教育活動(dòng)等形式開(kāi)展活動(dòng)是行不通的，因?yàn)閷W(xué)生們的需求改變了。在原先單一灌輸式的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是“了解這是什么”，在思想教育方面更多的是“講述-理解-執(zhí)行”的單向模式。而在信息渠道發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)絡(luò)等媒體已經(jīng)在某些方面取代了講述的功能，學(xué)生們?cè)诹私獾叫畔⒑?，更多的需要老師起到一個(gè)“去粗取精、去偽存真”的篩選作用。在做思想工作時(shí)，更多的是要告訴學(xué)生“為什么”，同時(shí)將原先單向的灌輸模式變?yōu)殡p向互動(dòng)模式，形成“指導(dǎo)-反饋-總結(jié)-再指導(dǎo)”的回路，這樣才能給學(xué)生真正的幫助。否則就會(huì)變成“唱獨(dú)角戲”，老師盡心盡力但是效果不佳。

最后，從活動(dòng)開(kāi)展的整體效果看，缺乏長(zhǎng)效、連通的黨團(tuán)教育機(jī)制。學(xué)生在大學(xué)里的發(fā)展具有特殊性和連續(xù)性，每個(gè)階段有不同的特點(diǎn)，并且是不斷發(fā)展的。當(dāng)下在大學(xué)中的黨日、團(tuán)日活動(dòng)往往都是獨(dú)立開(kāi)展，沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)效的機(jī)制將它們串聯(lián)起來(lái)，這在以班為單位的團(tuán)組織中尤為明顯。在一個(gè)小的班級(jí)中，由于大家集體意識(shí)觀念淡漠，就形成不了共同的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)就會(huì)疲于應(yīng)付，往往是根據(jù)老師布置的任務(wù)就地開(kāi)展，沒(méi)有策劃與準(zhǔn)備，活動(dòng)進(jìn)展程度不好把握，也達(dá)不到預(yù)期的活動(dòng)效果。而相反，如果是班級(jí)內(nèi)部自我發(fā)起的、集中絕大部分學(xué)生意愿的活動(dòng)則會(huì)開(kāi)展得有聲有色，大家在活動(dòng)中體會(huì)到集體的力量，得到了應(yīng)有的效果。這就提醒我們?cè)陂_(kāi)展活動(dòng)時(shí)應(yīng)有一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制的保障，開(kāi)展活動(dòng)不能太分散，更不能臨時(shí)抱佛腳，用一個(gè)相對(duì)固定的規(guī)則或機(jī)制去規(guī)范黨團(tuán)活動(dòng)，讓它們真正發(fā)揮該有的作用。

三、新時(shí)期高校黨建帶團(tuán)建的工作模式

面對(duì)新時(shí)期高校黨建帶團(tuán)建遇到的問(wèn)題，我們應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，多角度考慮問(wèn)題，對(duì)癥下藥。馬克思主義哲學(xué)觀認(rèn)為：矛盾具有普遍性和多樣性，而抓住主要矛盾和主要矛盾的主要方面是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。所以在新時(shí)期開(kāi)展“黨建帶團(tuán)建”的工作中，堅(jiān)持思想核心、抓住工作重點(diǎn)、建立長(zhǎng)效機(jī)制成為關(guān)鍵。

首先，黨建帶團(tuán)建工作要堅(jiān)持以思想教育為核心。習(xí)近平總書(shū)記在2016年全國(guó)高校思政年會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”這其中“思想政治工作”的重要性不言而喻，思政工作不單單是對(duì)一名學(xué)生進(jìn)行“人生觀、社會(huì)觀、價(jià)值觀”的三觀教育，而是要讓其領(lǐng)悟到理解事物的正確方法和途徑，為其往后走入社會(huì)做好準(zhǔn)備。大學(xué)本身的教育不單單是教授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的方法。在學(xué)生黨員的黨建工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)該起到教育的作用，讓學(xué)生真正從思想上入黨，真正做到一個(gè)黨員該有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，通過(guò)黨日活動(dòng)的教育，讓學(xué)生理解到黨員的義務(wù)和精神。而在日常的團(tuán)日活動(dòng)中，輔導(dǎo)員更多要起到引領(lǐng)的作用，指導(dǎo)班級(jí)團(tuán)支書(shū)開(kāi)展活動(dòng)，通過(guò)了解每個(gè)班的不同特點(diǎn)，制定不同的活動(dòng)，但是目的都是要凝聚人心，使得班級(jí)向著更好的方向發(fā)展。

其次，抓住工作重點(diǎn)，緊密聯(lián)系學(xué)生，創(chuàng)新工作形式。在日常工作中，要重點(diǎn)培養(yǎng)得力的學(xué)生干部。在對(duì)學(xué)生的管理工作中，學(xué)生干部很重要，學(xué)生干部執(zhí)行力的強(qiáng)弱直接影響活動(dòng)的效果，所以要堅(jiān)持黨員干部緊密聯(lián)系群眾的思路，樹(shù)立優(yōu)秀學(xué)生榜樣，在班級(jí)中互相影響，讓新的思想精神能夠更好地傳達(dá)到每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)，在開(kāi)展黨團(tuán)活動(dòng)時(shí)要注重形式與內(nèi)容，不能只是單一的說(shuō)教或是應(yīng)付式的班會(huì)，而是要通過(guò)微信平臺(tái)、微博等新穎的形式開(kāi)展活動(dòng)?；顒?dòng)的內(nèi)容也不僅僅局限于單一的思政教育，而是通過(guò)部分調(diào)研，讓學(xué)生自己提出目前較為關(guān)心的話(huà)題，加以組織和引導(dǎo)，讓學(xué)生的參與度更大，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

最后，建立長(zhǎng)效機(jī)制，動(dòng)態(tài)地看待思政教育，讓學(xué)生成長(zhǎng)成為一個(gè)整體。大學(xué)生從入校到畢業(yè)，每個(gè)階段的狀態(tài)不同，需要的指導(dǎo)也不同。例如，以最基本的“就業(yè)指導(dǎo)教育”為例，大一入校時(shí)更多的是“人生規(guī)劃”方面的指引，讓學(xué)生從大的方向上明白自己的發(fā)展道路，專(zhuān)業(yè)前景；而到了高年級(jí)就會(huì)變成具體的“簡(jiǎn)歷制作”“面試技巧”等細(xì)節(jié)的講座，讓學(xué)生腳踏實(shí)地去實(shí)踐自己的夢(mèng)想，這樣較為完善的思政教育機(jī)制更有利于學(xué)生的發(fā)展。同樣的，不同的學(xué)生也有不同的特點(diǎn)，對(duì)于目標(biāo)性很強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員應(yīng)以提醒為主，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的實(shí)力。而對(duì)于處在迷茫期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員就應(yīng)該以引導(dǎo)為主，通過(guò)實(shí)際例子的講述、樹(shù)立榜樣等方法讓學(xué)生盡快找到自己努力方向。在黨建、團(tuán)建方面，通過(guò)長(zhǎng)效機(jī)制的建立，有利于形成固有特色的班風(fēng)、院風(fēng)、校風(fēng)，讓學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)得以保留、傳承。

四、結(jié)語(yǔ)

綜合以上三點(diǎn)我們可以看出，新時(shí)期的黨建帶團(tuán)建的工作具有新的特點(diǎn)，給輔導(dǎo)員工作帶來(lái)挑戰(zhàn)的同時(shí)也充滿(mǎn)機(jī)遇。作為一線(xiàn)的思政教師，輔導(dǎo)員應(yīng)把握大局，充分認(rèn)識(shí)到黨建的重要性，以學(xué)生為本，從最基本的思想政治工作入手，結(jié)合工作中的具體情況，充分運(yùn)用新媒體等技術(shù)手段，廣泛深入開(kāi)展思政教育。面對(duì)廣大黨員、團(tuán)員學(xué)生，

要通過(guò)樹(shù)立模范榜樣、形成特色活動(dòng)、積極探索調(diào)研等工作方法，將思政教育落到實(shí)處，將黨建與團(tuán)建工作結(jié)合，更好地5助力高校學(xué)生成長(zhǎng)成才。

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責(zé)任編輯：楊國(guó)棟