安威

“班主任”制度在教育體制中起著不可替代的作用，它是學(xué)校教育承上啟下的實(shí)施者，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)者，是班集體的管理者。因此，班主任在班的管理中擁有絕對(duì)的權(quán)威，這種權(quán)威來(lái)之于一些管理學(xué)生的規(guī)章制度，但是，這樣管理出來(lái)的學(xué)生自我約束能力差，依賴(lài)性強(qiáng)。因此，現(xiàn)代班主任還應(yīng)該具備一些獨(dú)立的特征來(lái)管理好班集體，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。

一、要有愛(ài)心

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”是霍懋征的名言，班主任應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生都感受到關(guān)愛(ài)。班主任要寬容，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，給學(xué)生一片溫暖的陽(yáng)光，讓學(xué)生健康生長(zhǎng)，即使是批評(píng)，也要注意方式和方法，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受批評(píng)。

二、要有良好的師德

“學(xué)高為師，德高為范”，教師被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”，從事的是塑造人類(lèi)靈魂的事業(yè)。作為一名班主任，就更應(yīng)該加強(qiáng)自己的職業(yè)修養(yǎng)，處處做學(xué)生的楷模，用自己的行動(dòng)來(lái)引導(dǎo)、感化學(xué)生，這樣才能贏得學(xué)生的尊重。

三、要有較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

好教師的重要條件是具有較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，班主任首先應(yīng)該是一個(gè)具有廣泛的知識(shí)和靈活的教學(xué)方法而且教學(xué)能力強(qiáng)的教師，這樣才更受學(xué)生的歡迎。

四、要有強(qiáng)烈的責(zé)任心

有責(zé)任心的班主任自我要求高，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，把管理班集體看成是快樂(lè)的事，雖然辛苦但可以從中獲得成就感。

五、要有獨(dú)具匠心的慧眼

班主任要在天性各異的學(xué)生中，去發(fā)現(xiàn)落后背后的上進(jìn)心、頑皮搗蛋中的聰明、勤奮踏實(shí)中的不足等。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，要相信學(xué)生的能力和才干，不要單純以分?jǐn)?shù)來(lái)判斷學(xué)生。

六、要有和學(xué)生交往的藝術(shù)

教育的藝術(shù)在于遵循熱愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生、相信學(xué)生、優(yōu)化教育環(huán)境的原則，帶著自己未泯的童心加入到學(xué)生的世界里，努力成為學(xué)生的朋友，而不是管教者。這樣才能激勵(lì)學(xué)生，感染學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)于和自己交心。

七、要設(shè)置小目標(biāo)

每個(gè)學(xué)生的智力、學(xué)習(xí)理解能力、解決問(wèn)題能力都不同，因此要根據(jù)實(shí)際情況，為一些學(xué)生設(shè)置跳一跳就能達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生在前進(jìn)過(guò)程中逐步樹(shù)立起信心。在目標(biāo)的達(dá)成中，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，從而不斷地提高自己。

總之，班主任的工作對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展具有重要的影響。班主任要用責(zé)任心、愛(ài)心、包容心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，以自身的學(xué)識(shí)和人格魅力去影響學(xué)生，用自己的行動(dòng)去教育學(xué)生。班主任看到學(xué)生在自己的影響和教育下不斷健康成長(zhǎng)時(shí)，自然就會(huì)感到班主任工作的樂(lè)趣和幸福。