易寶紅

俗話說：“錯誤在所難免?！泵總€學(xué)生在各科的學(xué)習(xí)過程中，都會犯一定的錯誤，存在一定的不足，從這些錯誤、不足中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就能彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的缺憾，從而將這些錯誤和不足都轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的助力。數(shù)學(xué)錯題本就是把日常數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中做錯的題目收集起來，經(jīng)過分類、歸納、整理，逐步轉(zhuǎn)化成自己所需的東西。錯題本是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的有效途徑，但在實(shí)際學(xué)習(xí)中，錯題本的建立存在嚴(yán)重不足，錯題本的使用情況也沒有達(dá)到價值的最大化。如何引導(dǎo)學(xué)生正確建立和使用錯題本，將錯題本發(fā)揮出最大的作用，實(shí)現(xiàn)最大的價值，是現(xiàn)階段初中師生亟需解決的難題。

一、怎樣建立錯題本

1.錯題本的建立不能借助他人之手。很多學(xué)生認(rèn)為錯題整理就是將做錯的題目改正，然后把正確的答案寫上去。其實(shí)不然，這樣即使你將錯題本做得很漂亮，也對你的學(xué)習(xí)并沒有多大的幫助。因此，錯題本的建立不能借別人之手，只有自己認(rèn)認(rèn)真真地對待每一道錯題，從中吸取教訓(xùn)，并且避免在今后的學(xué)習(xí)中不再犯類似的錯誤，這樣的過程對學(xué)生來說是彌足珍貴的。但是，有的學(xué)生可能會抱怨，錯的題目太多，題目太長，或者存在圖表和幾何圖形的題目，整理起來比較困難。因此，可以用剪切粘貼的辦法，將幾何圖形或圖表剪下粘貼到錯題本上，這樣既能節(jié)省抄錄時間，又能建立更加完美的錯題本。

2.進(jìn)行錯題分析。建立錯題本的目的就是為了使自己在今后的學(xué)習(xí)中減少錯誤，所以要對錯題進(jìn)行分析，真正將易錯題內(nèi)化成自己的知識。如，在初中數(shù)學(xué)中，七年級第一學(xué)期有很多學(xué)生在做有理數(shù)的混合運(yùn)算題時，會出現(xiàn)運(yùn)算順序或符號的錯誤，去分母解一元一次方程會出現(xiàn)漏乘的錯誤。建立錯題本，要認(rèn)真分析產(chǎn)生這些錯誤的原因，總結(jié)解題的方法，這樣就能在以后的解題過程中減少或避免這些錯誤。

3.使用不同的顏色進(jìn)行標(biāo)注。在建立錯題本時，可以使題干是一種顏色，錯誤分析是一種顏色，正確的解題思路及解題過程是一種顏色。這樣不同的顏色，能夠使錯題本的條理更加清晰，也能減少錯題本的單一性。在使用的過程中能給自己帶來視覺上的沖擊，吸引眼球和注意力，便于閱讀和記憶。

4.持之以恒。建立錯題本并不是一朝一夕的事情，需要持之以恒的精神。什么時候是建立錯題的最佳時機(jī)呢？就是在作業(yè)或試卷發(fā)下來之后，學(xué)生掌握了解題的思路和方法，對自己做錯的原因有了新的認(rèn)識，就可以及時地將錯題整理到錯題本上。當(dāng)然，建立錯題本是一件非?，嵥榈氖虑椋瑢W(xué)生可以利用一切可以利用的時間，比如，課間、中休時間、睡前，使錯題收集成為學(xué)習(xí)生活中的習(xí)慣。

二、如何利用錯題本

1.經(jīng)常閱讀，隨時補(bǔ)充。要將錯題本充分利用起來，就要反復(fù)閱讀其中收集的錯題，對題目進(jìn)行分析，思考自己錯誤的原因，對做錯的每一道題都要重新做一遍，并且收集一些類似的題型進(jìn)行解答，做到舉一反三。比如，初中數(shù)學(xué)中有設(shè)計方案題，“運(yùn)費(fèi)最少”“路程最短”“效率最高”“面積最大”等，往往會和函數(shù)和幾何聯(lián)系在一起，在解題過程中需要利用到“函數(shù)求最值”的知識點(diǎn)。針對這種題目，學(xué)生可以查找資料，多做題目。如果解答的過程順利不出錯，則說明已經(jīng)完全掌握這種題型；反之，則要加強(qiáng)對這些知識的補(bǔ)充，隨時補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，及時完善錯題本。

2.是考前復(fù)習(xí)的重要工具。很多學(xué)生在考前會陷入一種迷茫、恐慌的狀態(tài)，復(fù)習(xí)資料實(shí)在太多，根本無法下手，不知道從哪里開始復(fù)習(xí)。這個時候就體現(xiàn)出錯題本的價值，由于錯題本是對個人學(xué)習(xí)情況的總結(jié)，學(xué)生沒有完全掌握的知識都在其中。因此，只要在考前將錯題本拿出，著重把握其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，針對自己薄弱的地方展開復(fù)習(xí)，就會取得事半功倍的效果。

3.相互交流，取長補(bǔ)短?！叭诵?，必有我?guī)煛保c同學(xué)交換錯題本閱讀，可以從別人的錯誤中吸取教訓(xùn)，得到啟發(fā)，從而掌握更多的知識。每個人做錯的題目都不相同，收集的錯題、典型題和解題思路也并非完全一樣，可以從不同的錯題中學(xué)到更多有利于自己的東西。通過學(xué)習(xí)別人的解題思路，能夠掌握更多的解題方法。