龍宇帆

摘要：高職語(yǔ)文教學(xué)在高職院校教學(xué)中不僅屬于基礎(chǔ)性教學(xué)，也是重點(diǎn)教學(xué)。高職語(yǔ)文教學(xué)是否具有創(chuàng)新性很大程度上影響了高職院校的教學(xué)內(nèi)容和方式，所以創(chuàng)新是推動(dòng)高職院校語(yǔ)文教學(xué)和發(fā)展的根本。隨著近年來(lái)社會(huì)對(duì)人才的廣泛需求，對(duì)人才能力的要求也更加苛刻，高職學(xué)生在語(yǔ)言處理能力和文學(xué)素養(yǎng)方面的高低將直接影響學(xué)生的就業(yè)以及整個(gè)職業(yè)生涯。在以就業(yè)為立足點(diǎn)滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才需求的方向下，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)將是學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；專(zhuān)業(yè)性發(fā)展；語(yǔ)文教學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)

在當(dāng)前國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展并不十分穩(wěn)固，全社會(huì)高校畢業(yè)生就業(yè)壓力增大的環(huán)境下，畢業(yè)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，因此以就業(yè)為立足點(diǎn)正是高職院校應(yīng)對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻就業(yè)環(huán)境的現(xiàn)實(shí)要求。

一、高職院校語(yǔ)文教學(xué)以就業(yè)為立足點(diǎn)的重要性

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和各類(lèi)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才質(zhì)量的需求越來(lái)越高。高職院校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量也應(yīng)隨之提高。語(yǔ)文作為基礎(chǔ)必修課，是高等職業(yè)教育體系中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，為了契合以就業(yè)為立足點(diǎn)的高職院校發(fā)展和人才培養(yǎng)目標(biāo)，語(yǔ)文必須改變單純的語(yǔ)言文字交流和文化培養(yǎng)，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中融合語(yǔ)文文學(xué)，強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性、理論性，在學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)強(qiáng)化的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

以就業(yè)為立足點(diǎn)，圍繞學(xué)生的意愿、在各類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中開(kāi)發(fā)新的教學(xué)模式已成為當(dāng)今教學(xué)改革的核心問(wèn)題。2009年1月頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》中著重強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)科的重要性，奠定了語(yǔ)文學(xué)科作為基礎(chǔ)學(xué)科的地位。不僅如此，此大綱對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容以及教學(xué)目的都做出了明確規(guī)定，目的就是在于讓高職語(yǔ)文教學(xué)在尊重專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，更加滿(mǎn)足學(xué)生要求，更貼近社會(huì)就業(yè)，也就是讓教學(xué)更加的務(wù)實(shí)有用。

二、高職院校畢業(yè)生目前面臨的就業(yè)問(wèn)題

首先，學(xué)生缺乏就業(yè)目標(biāo)，職業(yè)規(guī)劃不健全。一直以來(lái)高等職院校對(duì)于學(xué)生的教育目標(biāo)與就業(yè)目標(biāo)都是一致的，都在于培養(yǎng)滿(mǎn)足社會(huì)需求的高級(jí)職業(yè)性技能人才。在當(dāng)今教育事業(yè)全面發(fā)展、各類(lèi)高等學(xué)府?dāng)U招的環(huán)境下，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，高等職業(yè)人才在社會(huì)所占地位也日趨下降。在各類(lèi)外界因素的壓力和用人單位要求的大環(huán)境下，很多高職院校畢業(yè)生面臨的就業(yè)難問(wèn)題也更加嚴(yán)重，也有很多學(xué)生是在高中時(shí)成績(jī)較差不得不選擇高職學(xué)校學(xué)習(xí)，這類(lèi)學(xué)生通常在高中成績(jī)排名比較靠后，對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力缺乏信心，甚至?xí)x擇“混日子”，“能過(guò)一天算一天”的生活學(xué)習(xí)方式，對(duì)于自身職業(yè)生涯的規(guī)劃和設(shè)計(jì)更是沒(méi)有任何的條理。在諸多因素下，以就業(yè)為立足點(diǎn)的教育理念必然是高職院校生存發(fā)展的核心問(wèn)題，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)以達(dá)到企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)。除此之外學(xué)生想要進(jìn)入企業(yè)工作，首先要面臨企業(yè)的種種考核，不僅僅是對(duì)專(zhuān)業(yè)技能，還有面試、筆試和主動(dòng)思考能力，而求職的面試中往往只是通過(guò)短短的幾分鐘來(lái)判斷一個(gè)求職者的能力高低，所以在面試中起到?jīng)Q定因素的語(yǔ)言表達(dá)能力、理解能力、邏輯思維能力都離不開(kāi)高職院校對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文教育。

為滿(mǎn)足企業(yè)和社會(huì)的種種需求，在高職院校所開(kāi)展的語(yǔ)文教學(xué)中如何應(yīng)對(duì)面試，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，在簡(jiǎn)短的幾分鐘內(nèi)完整流暢的做出自我介紹、工作能力、工作經(jīng)驗(yàn)等各項(xiàng)內(nèi)容，在筆試中組織語(yǔ)言運(yùn)用專(zhuān)業(yè)性的知識(shí)通過(guò)考核就是解決就業(yè)問(wèn)題一項(xiàng)重要因素，也是高職院校所需要開(kāi)拓創(chuàng)新的方向之一。

三、就業(yè)、專(zhuān)業(yè)、語(yǔ)文的相互結(jié)合

在語(yǔ)文知識(shí)受到廣泛應(yīng)用的大背景下，高職語(yǔ)文完全可以以其職業(yè)的通用性、專(zhuān)業(yè)特定性和行業(yè)拓展性的三個(gè)特性達(dá)到滿(mǎn)足就業(yè)需求。同時(shí)語(yǔ)文也因其特有的延展性使得語(yǔ)文文學(xué)常常具有很強(qiáng)的語(yǔ)言邏輯，同樣也是因?yàn)檎Z(yǔ)文這種極強(qiáng)的延展性使得就業(yè)、專(zhuān)業(yè)和語(yǔ)文的結(jié)合成為可能。

語(yǔ)文可以說(shuō)是社會(huì)中的一項(xiàng)基本工具。首先，語(yǔ)言作為人與人溝通的基本工具，在今后求職的過(guò)程中可以起到重要的作用，面試時(shí)一套流利完整的自我介紹，工作中及時(shí)的表達(dá)自己的想法都在學(xué)生今后的工作中起到重要的作用；其次語(yǔ)文是培養(yǎng)學(xué)生思維的一種重要方式，語(yǔ)文既可以培養(yǎng)邏輯思維還可以培養(yǎng)對(duì)于感情的理解和對(duì)語(yǔ)言的感知。所以通過(guò)語(yǔ)文教育，可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，對(duì)工作中所需要的發(fā)散性思維的培養(yǎng)非常有利，在就業(yè)中能夠更好的與人交流，良好的語(yǔ)文教育與就業(yè)相結(jié)合，在這個(gè)就業(yè)困難的大環(huán)境下，足以讓學(xué)生擁有充足的把握面對(duì)就業(yè)問(wèn)題。

中國(guó)的語(yǔ)言文學(xué)從其誕生之日起就是與政治、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、文化等許多方面結(jié)合在一起的，書(shū)本中許多作品其內(nèi)容本身就蘊(yùn)含著種種人生的體驗(yàn)和思考。高職語(yǔ)文教學(xué)自身不斷地深化也正是為了與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合。深化語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵就是透過(guò)書(shū)本，不僅要解讀書(shū)本內(nèi)的思想和藝術(shù)，還要解讀作者當(dāng)時(shí)的文化現(xiàn)象，這種深化也勢(shì)必會(huì)將高職語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，使其互相滲透、融合，進(jìn)而互相促進(jìn)。因此，從語(yǔ)文教學(xué)自身發(fā)展的角度來(lái)看，高職語(yǔ)文教學(xué)與專(zhuān)業(yè)的結(jié)合也是必然的。

四、強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)的具體措施

語(yǔ)文學(xué)科較其它學(xué)科相比涉及到的知識(shí)面更廣，需要學(xué)生擁有廣泛的見(jiàn)識(shí)、對(duì)于文化知識(shí)有所涉獵，除此之外語(yǔ)文知識(shí)也無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)可以掌握，需要日積月累，厚積薄發(fā)。在語(yǔ)文教學(xué)中往往都是老師單純的講，學(xué)生坐在下面聽(tīng)，但想要以就業(yè)為立足點(diǎn)就應(yīng)該以學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和文化積累為基礎(chǔ)，圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的人文科學(xué)素養(yǎng)，從而培養(yǎng)出學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、樂(lè)觀的心態(tài)和健全的人格。

可以采用課題研究學(xué)習(xí)的方法培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力，從課文中理解其內(nèi)在含義所帶來(lái)的影響，作者傳達(dá)出的思想，結(jié)合現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境，讓學(xué)生獨(dú)立理解文章中的思想文化，這種自主探究和獨(dú)立理解的能力，正是很多應(yīng)聘人員所看重的，這種教學(xué)方法十分有助于將來(lái)學(xué)生的就業(yè)。

語(yǔ)文不僅僅停留在課堂知識(shí)的講解，更多的需要運(yùn)用于日常生活中，讓學(xué)生在與人的交流和學(xué)習(xí)中可以認(rèn)真揣摩他人內(nèi)心狀態(tài)，在今后的工作中幾乎所有的工作都是由團(tuán)隊(duì)合作完成，所以培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神也至關(guān)重要，在課堂中可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)人能力，布置一些個(gè)人無(wú)法完成的任務(wù)，學(xué)生們必須通過(guò)相互幫助組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，共同解決課堂上老師提出的問(wèn)題以及作業(yè)，在團(tuán)隊(duì)中，同學(xué)們交流學(xué)習(xí)可以互相之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，把自己思考出的想法與大家分享，也擺脫了個(gè)人思考的局限性，培養(yǎng)這種團(tuán)隊(duì)合作能力在未來(lái)工作中也是必不可少的。endprint

五、語(yǔ)文教學(xué)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的結(jié)合

高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)就是以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的高級(jí)應(yīng)用型人才。引。在信息化社會(huì)的大環(huán)境中，任何一個(gè)學(xué)科都會(huì)與計(jì)算機(jī)產(chǎn)生或多或少的聯(lián)系，在高職語(yǔ)文教學(xué)中，更應(yīng)該將語(yǔ)文教育與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)相互結(jié)合，使高職語(yǔ)文利用信息技術(shù)達(dá)到為專(zhuān)業(yè)服務(wù)功能、培養(yǎng)社會(huì)企業(yè)合格人才的功能。面對(duì)科技信息時(shí)代的人才要求，高職院校應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)正確的使用辦公軟件，熟悉計(jì)算機(jī)硬件和系統(tǒng)，掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)，具有一定的硬件維護(hù)和管理能力，這些能力可以使學(xué)生在工作中有著極強(qiáng)的適應(yīng)能力，在編排和發(fā)布中，融合語(yǔ)文的知識(shí)，合理的安排語(yǔ)言文字可以使工作中所需處理的文件更加優(yōu)質(zhì)，論述的觀點(diǎn)和思想在信息的編排中更加整齊明了；同樣，語(yǔ)文功底也使這些工作中的總結(jié)、觀點(diǎn)、計(jì)劃等更加完善和簡(jiǎn)潔，這些都將是畢業(yè)生在工作中所應(yīng)具備的優(yōu)良品質(zhì)。

綜上所述，想要培養(yǎng)滿(mǎn)足此類(lèi)條件的高職人才，語(yǔ)文與計(jì)算機(jī)的結(jié)合也必不可少，因此，在教學(xué)中可以融入計(jì)算機(jī)因素，讓學(xué)生將作業(yè)和思想理念以創(chuàng)作的形式表達(dá)出來(lái)，再利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行編排、整理，讓語(yǔ)文與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能有效結(jié)合和應(yīng)用。

六、語(yǔ)文教學(xué)的革新

《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)提出了“內(nèi)容具體性、主體完整性、方法多樣性、過(guò)程有效性”四大原則，圍繞這四項(xiàng)原則，尊重學(xué)生的個(gè)人能力在今后的教育和創(chuàng)新將是至關(guān)重要的目標(biāo)，做到以學(xué)生為教育根本，以就業(yè)為立足點(diǎn)，以“四大原則”為改革方向嗍，今后不僅可以培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)、職業(yè)水平素養(yǎng)，還可以為今后社會(huì)和生活中的學(xué)習(xí)提供良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)。自古以來(lái)就有“因材施教”的說(shuō)法，作為高職教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)，通過(guò)各類(lèi)全新的教學(xué)方法實(shí)踐，來(lái)了解學(xué)生的個(gè)人能力水平，并根據(jù)不同的教學(xué)需求做出合理的教學(xué)安排，在教學(xué)過(guò)程中，建立完善的語(yǔ)文教學(xué)體系，使得所有學(xué)生能夠?qū)W到自己需要的、有用的知識(shí)。為今后進(jìn)入職場(chǎng)所需求的各類(lèi)能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

七、結(jié)語(yǔ)

高職語(yǔ)文教學(xué)更多是在實(shí)踐環(huán)境中探索，在教學(xué)實(shí)踐中融合就業(yè)、專(zhuān)業(yè)、計(jì)算機(jī)將成為一種多渠道、多空間的培養(yǎng)學(xué)習(xí)方式，通過(guò)融合，在達(dá)成語(yǔ)文課程目標(biāo)的同時(shí)，使學(xué)生將專(zhuān)業(yè)技術(shù)作為一種文化素養(yǎng)積淀下來(lái)。以就業(yè)為立足點(diǎn)，將當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)體系進(jìn)行改革，在短時(shí)間內(nèi)都將是高職教育所面對(duì)的一項(xiàng)核心任務(wù)。構(gòu)建出一套完整的教育體系也是符合高職教育發(fā)展的前沿話題，對(duì)進(jìn)一步深化高職院校建設(shè)有著深遠(yuǎn)的意義。endprint