銀書(shū)影

【摘要】高中化學(xué)生活化教學(xué)指的是教師基于課堂教學(xué)安排有效融合高中化學(xué)知識(shí)和學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)，所以生活化教學(xué)旨在強(qiáng)調(diào)學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)的利用，這無(wú)疑強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)高中化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與了解，以及提升了學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)處理現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的能力。因此，本文主要就高中化學(xué)生活化教學(xué)策略進(jìn)行了分析與探討。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 生活化教學(xué) 策略

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）19-0153-01

前言

眾所周知，化學(xué)學(xué)科和人們的日常生活緊密相連，一定程度上說(shuō)化學(xué)知識(shí)已經(jīng)普遍蘊(yùn)含于生活中的各個(gè)領(lǐng)域?；瘜W(xué)生活化教學(xué)不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極向而且有利于促進(jìn)學(xué)生在日常生活中合理應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，可見(jiàn)化學(xué)生活化教學(xué)對(duì)培養(yǎng)化學(xué)素養(yǎng)有著不可替代的作用。而高中化學(xué)生活化教學(xué)作為促進(jìn)新一輪課程改革目標(biāo)有效實(shí)施的主要途徑，更應(yīng)強(qiáng)化生活化教學(xué)，從而真正促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，以及促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

一、高中化學(xué)生活化教學(xué)概述

我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知先生一生奉行“生活即教育”的理念，認(rèn)為教育只有通過(guò)生活才能真正被學(xué)生所接受。當(dāng)前，生活化教學(xué)方式已經(jīng)被大多數(shù)教育工作者認(rèn)同，在教育實(shí)踐中取得了良好的教學(xué)效果。生活化教學(xué)不僅能夠拓寬學(xué)生的思路、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，還可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)踐的意識(shí)。在高中化學(xué)教學(xué)中，讓化學(xué)知識(shí)走出課堂、走入生活，讓生活知識(shí)走進(jìn)課堂，走入學(xué)生知識(shí)體系，是促進(jìn)高中生全面發(fā)展的重要舉措。

學(xué)以致用是我國(guó)學(xué)校教育的主要目標(biāo)，而學(xué)習(xí)知識(shí)的作用只有在現(xiàn)實(shí)生活中才能站在展現(xiàn)出來(lái)，所以高中化學(xué)生活化教學(xué)旨在強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)與生活的緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)日常現(xiàn)象進(jìn)一步了解化學(xué)知識(shí)，并合理將化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活實(shí)際問(wèn)題中。毋庸置疑，大部分社會(huì)活動(dòng)都滲透著化學(xué)知識(shí)，可見(jiàn)強(qiáng)化知識(shí)和生活間的聯(lián)系是高中化學(xué)生活化教學(xué)的首要任務(wù)，從而更好地將化學(xué)知識(shí)融合于生活實(shí)踐與社會(huì)生產(chǎn)之中，以及加強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性等。因此，高中化學(xué)生活化教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生體會(huì)與領(lǐng)悟到化學(xué)科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的影響與作用，而且可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)與了解到化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生于生活服務(wù)的道理。

二、高中化學(xué)生活化教學(xué)策略

（一）合理利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)

日常生活中存在較多生動(dòng)的科學(xué)現(xiàn)象，而大部分科學(xué)現(xiàn)象在我們深入觀察后便能了解到其和化學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，一定程度上說(shuō)這些科學(xué)現(xiàn)象中都融合著大量的化學(xué)知識(shí)，所以在高中化學(xué)生活化教學(xué)過(guò)程中，教師需要在充分了解與掌握化學(xué)知識(shí)與日常生活中科學(xué)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上合理設(shè)計(jì)教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生在日常生活中更好地認(rèn)識(shí)、了解化學(xué)知識(shí)，以及在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)生活的影子。高中化學(xué)生活化教學(xué)旨在強(qiáng)調(diào)合理利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生對(duì)不同化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究與探索。例如，在學(xué)習(xí)高中化學(xué)臭氧性質(zhì)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生借用生活現(xiàn)象進(jìn)一步理解臭氧性質(zhì)，如讓學(xué)生回想雷雨后人們對(duì)自然環(huán)境的感想，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步思索，隨后教師再適當(dāng)引出氧氣轉(zhuǎn)為臭氧的科學(xué)現(xiàn)象，并細(xì)致地講解臭氧的相關(guān)功能，如消毒與美化空氣等，這就很好地解釋了雷雨后空氣清新的緣由。

（二）合理利用社會(huì)生產(chǎn)及日常生活中的各種信息

信息時(shí)代背景下，學(xué)生獲得科技信息的途徑較多，而這些信息緊密聯(lián)系著高中化學(xué)知識(shí)，所以在高中化學(xué)生活化教學(xué)過(guò)程中教師需要合理引進(jìn)這些信息，從而為高中化學(xué)知識(shí)注入新的活力。例如，在具體教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師可以選取學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的鋁鍋為例，提供相關(guān)使用說(shuō)明書(shū)及問(wèn)題，讓學(xué)生著問(wèn)題閱讀說(shuō)明書(shū)，如鋁鍋為什么不能放酸性或者堿性的食物，清洗鋁鍋時(shí)為什么不能直接使用鋼絲球清洗等，并積極引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)知識(shí)角度去尋找這些日常生活中常見(jiàn)問(wèn)題的答案，在學(xué)生思索結(jié)束后，教師要讓學(xué)生明白與理解酸、堿和鋁之間的各種化學(xué)反應(yīng)，這樣無(wú)疑會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)鋁化學(xué)性質(zhì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。可見(jiàn)，高中化學(xué)生活化教學(xué)需要教師積極引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)知識(shí)視角分析與理解日常生活中的現(xiàn)象，從而幫助學(xué)生更深層次的認(rèn)識(shí)、思索實(shí)際問(wèn)題。

（三）積極開(kāi)發(fā)化學(xué)教材中的生活素材

高中化學(xué)生活化教學(xué)需要豐富多彩生活化教學(xué)活動(dòng)的支持，因此在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中教師需要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)教材中的相關(guān)生活素材，基于教報(bào)的進(jìn)一步挖掘教師可以發(fā)現(xiàn)較多的生長(zhǎng)點(diǎn)，基于生活化學(xué)習(xí)主題的進(jìn)一步挖掘?qū)W生可以加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。教師可以結(jié)合相關(guān)教材內(nèi)容的主題積極引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)聯(lián)系日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，從而幫助學(xué)生在理解化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)較多的生活教材，而教師則需要不斷提煉這些生活素材，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生積極拓展這些生活素材，并以分小組合作的方式不斷感受、認(rèn)識(shí)、理解化學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)乙醇相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以選取學(xué)生所熟悉的白酒，讓學(xué)生分析與探索白酒的主要成分，這種以生活素材激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的方式無(wú)疑會(huì)促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。

（四）結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容安排生活化作業(yè)

化學(xué)生活化課堂教學(xué)固然重要，但課后生活化作業(yè)的安排也不容忽視，即教師需要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及生活經(jīng)驗(yàn)給學(xué)生合理安排生活化作業(yè)，以強(qiáng)化學(xué)生的理解能力、思索能力、應(yīng)用能力，所以生活化作業(yè)的合理安排尤為重要，一定程度上說(shuō)其有利于促進(jìn)學(xué)生良好價(jià)值觀、知識(shí)的培養(yǎng)。例如，在確保學(xué)生安全的基礎(chǔ)上組織學(xué)生展開(kāi)一次有關(guān)重金屬回收的相關(guān)調(diào)查，合理安排好每個(gè)學(xué)生的任務(wù)，并要求他們努力做好自己的任務(wù)，以及需要合理設(shè)計(jì)調(diào)查活動(dòng)，這樣既可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活中化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解又可以強(qiáng)化學(xué)生的合作能力及環(huán)保意識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，生活化教學(xué)模式對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)而言有著極其重要的作用，既有利于創(chuàng)新與優(yōu)化教學(xué)模式又有利于促進(jìn)高中學(xué)生的全面發(fā)展。但高中化學(xué)生活化教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，因此高中化學(xué)教師需要結(jié)合化學(xué)教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況制定合理的高中化學(xué)生活化教學(xué)策略，從而真正發(fā)揮生活化教學(xué)模式的作用。

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