【摘要】“慕課教學(xué)”是最近幾年世界上開始逐漸流行的一種新型的教學(xué)模式，其主要意思就是大規(guī)模開放的在線課程?！澳秸n教學(xué)”這種大規(guī)模的在線教學(xué)模式是在適應(yīng)新技術(shù)革命下人們獲取方式手段變化的背景下開始流行起來的，目前“慕課教學(xué)”開始逐漸在我國許多領(lǐng)域和行業(yè)出現(xiàn)。在這種背景之下，我們通過分析當前我國高校土木工程專業(yè)道路英語教學(xué)中的現(xiàn)狀和存在的問題，將新型的“慕課教學(xué)”的模式引入到高校土木工程專業(yè)道路英語教學(xué)中來，找到提高我國高校土木工程專業(yè)道路英語教學(xué)效率的途徑。

【關(guān)鍵詞】土木工程 道路英語 慕課教學(xué)

【基金項目】2015年長沙理工大學(xué)教學(xué)改革研究項目《慕課時代下土木工程專業(yè)英語教學(xué)改革研究》，項目批準編號：JG1533。

【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）19-0097-02

一、當前我國高校土木工程專業(yè)道路英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)方法和手段單一

在當前我國大部分高校的土木工程專業(yè)道路英語教學(xué)中，普遍存在教學(xué)方法和手段單一的問題。在大部分的高校土木工程專業(yè)道路英語課堂上，道路英語課程的教師大部分都采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”式的教學(xué)方法，首先講解單詞的讀法以及相對應(yīng)的漢語意思，而后讓學(xué)生通過重復(fù)的記憶和背誦記住專業(yè)英語的這些詞匯，最終讓學(xué)生根據(jù)前面學(xué)到道路英語的相關(guān)英語詞匯，來閱讀一篇道路英語相關(guān)的英文文獻資料，最終讓學(xué)生將英文的資料翻譯成漢語。從以上的教學(xué)過程中我們不難發(fā)現(xiàn)，上述的道路英語課程的教學(xué)方法，與傳統(tǒng)的中學(xué)英語課程教學(xué)并沒有任何區(qū)別。這樣的傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段已經(jīng)不適應(yīng)當前的教學(xué)要求了，不利于提高高校土木工程專業(yè)道路英語教學(xué)的效率。

2.學(xué)生對課程缺乏重視和興趣

除了教學(xué)方法和教學(xué)手段的單一，在高校土木工程專業(yè)道路英語教學(xué)中還存在另一個非常嚴重的問題，那就是大部分的高校土木工程專業(yè)學(xué)生缺乏對道路英語課程的重視。由于道路英語課程是一門交叉學(xué)科，學(xué)習(xí)這門課程的學(xué)生都是土木工程專業(yè)的學(xué)生，而非英語專業(yè)的學(xué)生。這也就造成了高校土木工程專業(yè)道路英語教學(xué)中，大部分的學(xué)生對這門課程缺乏重視。土木工程專業(yè)的學(xué)生目前大部分還不能認識到道路英語專業(yè)的重要性，大部分同學(xué)認為只要學(xué)習(xí)好土木工程相關(guān)的專業(yè)課就好，而像道路英語這種英語與專業(yè)課的交叉學(xué)科向來是得不到學(xué)生們的重視的。再加上前面提到的課堂教學(xué)過程中教學(xué)方法和教學(xué)手段的單一，更加造成了學(xué)生對于道路英語這門課程缺乏重視和學(xué)習(xí)的興趣。

二、做好高校土木工程專業(yè)道路英語慕課教學(xué)的策略

1.利用慕課教學(xué)的“大規(guī)?！碧卣魈岣叩缆酚⒄Z的教學(xué)效率

慕課教學(xué)具有“大規(guī)模”的特征，和我們熟知的傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不同，慕課教學(xué)這種新型的教學(xué)模式在學(xué)習(xí)人數(shù)的規(guī)模上可以說是非常巨大的。對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式來說，上課學(xué)生的人數(shù)大部分只有幾十人，而慕課教學(xué)模式中，學(xué)生的人數(shù)基本上都是超過萬人的，甚至人數(shù)多的時候同時上課的人數(shù)能夠達到十幾萬人。從以上描述中我們可以發(fā)現(xiàn)慕課教學(xué)這種教學(xué)模式在同一時間內(nèi)相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式所能容納的學(xué)生人數(shù)是非常多的。所以，在教學(xué)的效率方面，慕課教學(xué)的教學(xué)模式具有可以借鑒的地方。土木工程專業(yè)的學(xué)生人數(shù)一般情況而言是非常多的，而土木工程專業(yè)的學(xué)生都是需要學(xué)生來學(xué)習(xí)道路英語這門課程的，因此這樣規(guī)模的學(xué)習(xí)人數(shù)是非常適合慕課教學(xué)這種教學(xué)模式的。

2.發(fā)揮慕課教學(xué)的“開放性”優(yōu)勢提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性

慕課教學(xué)同時還具有“開放性”的特點。所謂的“開放性”特征，主要就是指課程內(nèi)容是以興趣導(dǎo)向的。也就是說，只要你對于這堂課感興趣，不論你是哪個國家哪個民族的人，你都可以通過郵箱注冊的方式參與到這次學(xué)習(xí)的過程中來。針對當前我國高校土木工程專業(yè)學(xué)生對道路英語課程缺乏興趣的現(xiàn)狀，可以在道路英語教學(xué)中引入慕課教學(xué)的形式，增加課程的趣味性，提高道路英語課程對于高校土木工程專業(yè)學(xué)生的吸引力，增加學(xué)生對于道路英語課程的興趣。這種“開放性”的特點，針對當前我國高校土木工程專業(yè)學(xué)生對道路英語課程缺乏興趣的現(xiàn)狀可以說是非常有效的。在引入慕課教學(xué)這種新型的課堂教學(xué)模式之后，學(xué)生們對于道路英語的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，增加土木工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

3.根據(jù)慕課教學(xué)的“在線性”特點促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化

“在線性”是慕課教學(xué)模式的另外一個特點，學(xué)生在進行慕課學(xué)習(xí)的時候，是通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式來進行的。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有傳播范圍廣，知識齊全等得天獨厚的優(yōu)勢，因此慕課教學(xué)模式是以網(wǎng)絡(luò)為載體進行的。高校土木工程專業(yè)要想提高道路英語的教學(xué)效率，可以采用慕課教學(xué)的方式，通過幾所高校聯(lián)合設(shè)計和開發(fā)教學(xué)課程資源的方式來進行。高校之間借助網(wǎng)絡(luò)，可以實現(xiàn)跨區(qū)域與跨學(xué)校的課程資源開發(fā)，然后將開發(fā)后的課程在幾所高校的土木工程專業(yè)道路英語教學(xué)中共享，這樣既促進了校際資源共享，也提高了道路英語課程的教學(xué)質(zhì)量。

三、總結(jié)

在當前我國的高校土木工程專業(yè)道路英語教學(xué)過程中，主要存在教學(xué)方法和手段單一以及學(xué)生對課程缺乏重視和興趣等兩方面的問題。針對我國的高校土木工程專業(yè)道路英語教學(xué)過程中存在的這方面的問題，結(jié)合當前慕課教學(xué)大規(guī)模、開放性、在線性等特點，可以利用慕課教學(xué)的“大規(guī)?！碧卣魈岣叩缆酚⒄Z的教學(xué)效率，發(fā)揮慕課教學(xué)的“開放性”優(yōu)勢提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)慕課教學(xué)的“在線性”特點促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化三種途徑來提高當前我國高校土木工程專業(yè)道路英語課程的教學(xué)效率，從而達到增強土木工程專業(yè)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力的最終目的。

參考文獻：

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作者簡介：

肖杰（1981.4-），男，湖南新邵人，長沙理工大學(xué)交通運輸工程學(xué)院副教授，博士，研究方向：路基路面工程。