柯春萍

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一直以來都是教育界關(guān)注的重點。數(shù)學(xué)的邏輯性非常強，它與語文有著本質(zhì)的區(qū)別。數(shù)學(xué)培養(yǎng)的是學(xué)生的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)中的公式、理論與語文相比是很枯燥乏味的。因此，如何更好地提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是非常值得研究的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；有效性；樂趣

一、重視學(xué)習(xí)方式的有效性

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常注重方式方法的。因此，教師要重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生的動手實踐能力，以及自主探究、交流合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用不同的學(xué)習(xí)方法探求數(shù)學(xué)知識。對于四年級的學(xué)生來說，他們自主學(xué)習(xí)的能力比較差，所以能否利用好這一個時期，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)會有非常大的幫助。因此，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，讓學(xué)生從小就能掌握正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是非常必要的。為此，教師首先要做好引導(dǎo)工作。比如在學(xué)習(xí)整理同級運算的順序時，教師要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，循序漸進(jìn)地掌握兩級運算的運算順序，之后正確計算三步式題。教師在講完基本的運算過程之后，要給予學(xué)生充足的互相討論的時間，之后讓學(xué)生正確應(yīng)用到具體的實際問題中，讓學(xué)生自己解決。通過老師指導(dǎo)、學(xué)生應(yīng)用學(xué)習(xí)，能夠更好地提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，同時與實際結(jié)合起來可以讓理論知識更加有趣、生動。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，重視學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)

情景教學(xué)是一種非常好的學(xué)習(xí)方式，通過情景教學(xué)能夠更好地讓學(xué)生直接參與，使學(xué)生的注意力更加集中，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。比如教師在講授圓時，可以首先讓學(xué)生自己舉例身邊的圓形物體，讓學(xué)生在自己的腦海中形成對圓的基本印象，充分地感知圓。其次，再通過多媒體向?qū)W生展示更多的圓形物體，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圓的特點等。例如，設(shè)置小猴子騎車比賽的游戲，不同的是車輪的形狀是不同的。有圓形，有正方形，也有長方形、梯形等，讓學(xué)生自己思考哪種車輪的車子最先到。通過這樣的情景教學(xué)不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也可以拉近師生的距離，形成一種寬松的教學(xué)氛圍。通過這樣的方式能夠更好地讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)，不再單純地認(rèn)為數(shù)學(xué)只是一堆枯燥的理論知識。

三、要重視小學(xué)生的心理特點，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣

小學(xué)階段不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，同時也是提高自身能力非常重要的階段。但是小學(xué)生本身的特點也給學(xué)習(xí)帶來了一些挑戰(zhàn)。小學(xué)生非常好動，而且容易被周圍的事物所吸引。因此，這個時期的教學(xué)要抓住學(xué)生的這一特點，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能更好地享受學(xué)習(xí)的樂趣?，F(xiàn)如今，對于大多數(shù)的小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)算是他們的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此，如果不能讓學(xué)生很好地掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，提高他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，那么他們的學(xué)習(xí)積極性會越來越低，甚至厭惡數(shù)學(xué)，這對于他們以后的學(xué)習(xí)也是非常不利的。因此，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)模式，不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如數(shù)學(xué)中有些知識是統(tǒng)一的，有的知識是沒有必要深究的，如面積單位、體積單位等。而有些數(shù)學(xué)理論知識是需要教師進(jìn)一步講解探究的。因此，在備課過程中要有的放矢，有重難點之分，這樣學(xué)生學(xué)起知識來才更加有章法。

小學(xué)教育是鏈接初中與幼兒園非常重要的一個分水嶺。對于小學(xué)生來說，這一階段是非常重要的。如果小學(xué)生在這一階段不能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，那么會直接影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。對于整個國家和民族來說，教育是培養(yǎng)人才非常重要的途徑之一。因此，在任何時候教育始終都不能松懈。對于小學(xué)四年級的學(xué)生來說，這個時候養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)大有裨益?，F(xiàn)在，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越低，除了受到周圍事物的影響之外，更重要的是沒有更好的、有效的教學(xué)模式。特別是對于數(shù)學(xué)這樣的學(xué)科來說更是如此，理論性特別強更需要有良好而有效的教學(xué)模式。因此，我們要一直致力于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的研究。

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