王環(huán)

摘 要：隨著新課程的發(fā)展和改革，我國對小學(xué)生的教育越來越重視。小學(xué)英語教學(xué)在小學(xué)教育中占有極其重要的地位。各式各樣的教學(xué)方法也不斷地被引入到課堂教學(xué)中。小學(xué)生普遍具有好奇心強(qiáng)、愛玩好動(dòng)、注意力不持久的特點(diǎn)，所以說，如何吸引學(xué)生的注意力是當(dāng)前小學(xué)英語老師所要關(guān)注的重要問題。故事教學(xué)法以其獨(dú)特的趣味品質(zhì)可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助老師提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。針對故事教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行闡述，提出相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；講故事；應(yīng)用

小學(xué)生對周圍的事物有強(qiáng)烈的好奇心。所以說，在教學(xué)過程中，老師要充分利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，采取有趣的教學(xué)方法去吸引學(xué)生的注意力，引起他們的好奇心。故事教學(xué)法是充滿趣味的，它可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快速地融入課堂中，進(jìn)而提高老師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。故事教學(xué)法不僅有助于學(xué)生靈活地學(xué)習(xí)知識(shí)，讓他們從故事中感受英語的真諦，而且還能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。接下來，就故事教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用展開討論。

一、講故事的重要意義

1.能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)給老師的教學(xué)提出了更高的要求，它要求老師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而充滿趣味的故事教學(xué)法恰恰能很好地解決這一問題。英語學(xué)習(xí)差的學(xué)生正是由于對英語缺乏強(qiáng)烈的興趣而導(dǎo)致的，而在教學(xué)中引入生動(dòng)有趣的故事卻能很好地勾起學(xué)生的好奇心。因此，老師要注重營造課堂故事氛圍，把故事的哲理很好地融入英語教學(xué)中，使英語教學(xué)與素質(zhì)教育融為一體，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

2.符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)

小學(xué)生善于說、唱、表演，喜歡去模仿，有著愛玩好動(dòng)的天性。而故事教學(xué)法很好地把所要學(xué)習(xí)的詞匯和句型與生動(dòng)形象的故事融合在一起，同時(shí)故事教學(xué)也給他們營造了一個(gè)有趣的課堂氛圍，讓他們在這種輕松、快樂的環(huán)境里盡情地學(xué)習(xí)。除此之外，小學(xué)生的想象力也很豐富，故事教學(xué)法要求學(xué)生能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)的表演。在表演過程中，不僅可以讓學(xué)生掌握語言的應(yīng)用，而且還能培養(yǎng)他們的表演力和想象力，啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。

3.符合語言教學(xué)的規(guī)律

故事教學(xué)法首先讓學(xué)生對故事內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，然后再著重突破其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生去熟練應(yīng)用新的單詞和新的句型，接著讓學(xué)生再次認(rèn)識(shí)故事，了解其中的故事內(nèi)容，最后讓學(xué)生對故事進(jìn)行表演。故事教學(xué)法的這一過程從整體到局部，再由局部到整體，符合現(xiàn)代教學(xué)的要求，有利于陶冶學(xué)生的情操，提高他們的文化素養(yǎng)，使他們真正掌握英語知識(shí)。

二、故事教學(xué)法的應(yīng)用

1.結(jié)合教材創(chuàng)編故事進(jìn)行英語教學(xué)

PEP小學(xué)英語課本中有很多類型的故事題材，老師要善于發(fā)現(xiàn)這些故事題材，創(chuàng)編故事并合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到課堂教學(xué)中，例如，在教學(xué)PEP Book 6 Unit 2 Part A Lets learn時(shí)，英語老師可以創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生編故事，這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的詞匯有season，spring，summer，fall和winter。老師可以先在黑板上畫出一棵小樹，然后讓學(xué)生用英語去描述春夏秋冬四季的變化和小樹的變化。這時(shí)，學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，一邊描述一邊表演，并且每個(gè)學(xué)生的表演和想法都不同。這一過程也使課堂教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。

2.整合課程資源，利用故事教學(xué)

首先，讓學(xué)生整體去感受故事內(nèi)容。老師可以利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生進(jìn)入故事中去，刺激他們的情感體驗(yàn)，讓他們在看故事的過程中對故事的整體內(nèi)容有一個(gè)基本的了解。其次，讓學(xué)生去掌握目標(biāo)語言。每篇故事中都有重點(diǎn)和難點(diǎn)，在學(xué)生掌握了基本的故事內(nèi)容后，老師便可以讓學(xué)生采用游戲、說唱等方式對這些難以理解的句型進(jìn)行操練，引導(dǎo)他們在故事中解決文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。再次，讓學(xué)生背誦故事。背誦故事可以為學(xué)生今后進(jìn)行故事表演奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高他們的記憶力和語言表達(dá)能力。最后，讓學(xué)生對故事進(jìn)行表演。在此之前，學(xué)生已經(jīng)很好地掌握了故事情節(jié)和基本的語言知識(shí)，這時(shí)，老師便可以給他們創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生對故事中的人物進(jìn)行扮演，讓他們每個(gè)人都參與進(jìn)來，充分地發(fā)揮自己的表演能力和想象力。

總之，故事教學(xué)法是一種行之有效的教學(xué)方法，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，它不僅可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還有助于拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、想象力和語言表達(dá)能力。因此，小學(xué)英語老師要注重故事教學(xué)法的應(yīng)用，從而有效地實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張瑞華.淺談講故事在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教文匯旬刊，2006（4）.

[2]劉慧，韓小迪.小學(xué)英語講故事的問題及反思[J].現(xiàn)代教育科學(xué)（普教研究），2014.